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1、教师读书心得体会【15篇】教师读书心得体会1在这短暂的一个假期里，我读到了平时没看过的书，读书成 了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以 下就是我这一假期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读 书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们就应 如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为 其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为 教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富， 如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修 养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中 的知识充
2、实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书 中自有黄金屋”等等，都不足取。为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文 章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读 书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性 不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助 于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、 分析。如果所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看 不断地达成学习目标。学生在独立思考、分组研讨之中，提出了 很有价值的学习问题：长方体上面的、面积是多少？长方体12条 棱的总长是多少？长方体的6个面的面积总和是多少？长方体
3、的 体积是多少？学生在提问的同时也思考着如何解决这些问题, 因此如果说学生自主提问是动态生成过程，那么学生在充分研讨、 在大组充分展示和教师适时参与诱导的过程也就是目标动态达成 的过程。二、在动手操作中促进“动态生成”对小学生来讲，真正的知识开始于客体的操作活动之中。因 此，实际操作既是学生认识概念、理解法则的一种重要途径，又 是促进学生动态生成的一种重要的方法和手段。学生的思想应该 在学生自己的头脑里产生，我们教师的作用在于系统地给学生发 现事物的机会。在实际操作时，要向学生说明操作的目的、方法、 步骤，给学生的操作思维以导向，让学生在实际操作中亲自去体 会，去发现。如教学“圆面积”时，教师
4、让学生拿出准备好的圆纸片和剪 刀，要求学生去操作。抓住如何利用已学过的图形面积计算公式 来帮助我们解决圆面积计算公式这一思路组织教学，并启发学生 利用已有的知识把圆剪拼成一个近似长方形。在教学的启发下， 学生剪拼出近似于长方形、平行四边形、梯形、三角形等几个图形。通过实际操作，学生自己得出了圆面积计算公式。这一操作 不仅仅是使学生获得知识的结果，学到了圆面积的计算公式，而 且是经历了知识发生、发展的过程，使学生看到了圆面积计算公 式怎样由已有知识探究出来的思维程序和方法，同时也促进了学 生“动态生成”。三、在合作学习中，促进“动态生成”转变学习方式是本次课程改革的显著特征之一。小组合作学 习作
5、为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教 学中得到运用。但是，仔细观察就会发现，在部分教师的课堂上， 小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。学生小组讨论 的时候，教师不是等待，不是观望，教师应成为小组讨论的一员， 参与其中，并对小组学习的过程做必要的指导。教师在巡视过程 中，同时要关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，做到心中有 数，以使及时点拨，适时调控。动态生成的教学追求真实自然， 敢于“暴露”意料之外的情况，课堂再现的是师生“原汁原味” 的生活情景。如：我在教学“年、月、日” 一课时，学生对有关年、月、日 这些时间单位的知识在课堂上进行了充分的讨论交流。这时学生 提问“为
6、什么有闰年和平年之分？ ”本来这个问题不属于本学科 的知识，我完全可以找个理由推脱过去，但看着学生渴望的眼神，我马上在教室里的电脑里搜索出了有关闰年、平年的知识，带着 学生研究了为何公历规定有平年、闰年之分，结合地球绕太阳公 转研究了为何有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”这些较深 奥的知识。虽然学生的问题打乱了原定的教学程序，但学生满足 的神情不正说明了课堂教学的丰富性正是源于这些不断出现的 “生成因素”。教师必须有动态生成的观点、强烈的课程意识， 把各种有意的素材性课程资源引进教学中来，让学生感受到时代 的气息，生活的脉搏，体验到学习的乐趣。关注人的发展是新课 程的核心理念，数学教学要体现
7、对生命存在及其发展的整体关怀。四、在师生互动中，促进“动态生成”从建构主义的角度来看，数学学习是学生自己建构数学知识 的活动，在数学活动过程中，学生与教材及教师产生交互作用， 形成了数学知识、技能和能力，发展了情感态度和思维品质。因 此，教师的教学设计不能仅仅考虑自己教得方便、教得精彩、教 得舒畅，而应更多地思考学生如何“学”，突出学生自己钻研、 领悟和感受的过程。在“角的初步认识“教学中，我注意综合把握各个环节中学 生呈现的信息，并即时做出判断、归纳、引导，使学生的学习随 机动态生成。如对学生知道的角，引导归纳为图形的角、物体的 角、动物的角等；学生第一次画角后，引导他们发现角的一些特点；学
8、生第二次画角后，请他们发表各自的见解，学生既有共同 的看法：两条线的一端要碰在一起，也有争议：两条线是否要一 样长？张口处要不要再画一条线？这时投影书本上规范的角，请 学生谈新的认识，学生不仅对争议问题有了清楚统一的认识，还 发表了很有价值的观点：角的边是很直的，角可以朝不同的方向 等。在这个教学过程中，我始终以学生的求知为主线，面对知识 和学生共同探讨，平等对话，对课堂中生成的问题和探究给予积 极的肯定和鼓励，使每个学生对角在认知上产生矛盾的冲突，在 冲突中逐步建构角的概念。这时，学生对数学角的认识不再是简 单的接受记忆、练习强化，而是通过自己的思考探索主动建构完 成的。“没有最好，只有更好
9、”，教学永远是一门遗憾的艺术。每 一节课都是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。教师应不断 追求课堂教学的动态生成，促进学生全面、持续、和谐地发展。常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给 学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如 不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且 要有“自来水、“长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来”， ”是读书心得体会教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习 中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。我很庆幸自己是一名教师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高， 走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角！教
10、师读书心得 体会5这本书介绍：海伦九个月因失去视力。听力，陷入盲聋哑的 黑暗。从此她的父母顺从她。宠爱她，养成了她任性、自私、喜欢 计较、报复心强的个性。她六岁时父母为她请了个家庭教师一一 莎莉文，在老师的严格的教育下改变了恶习，老师用手画拼写法 教她识字，用卡片教她拼写句子，后来她学会了盲人版课本，她 努力学习，直到把课本都磨破了。她掌握了很多单词后又想说话， 这对她来说必须经历无数痛苦和煎熬，才能学会。当猫狗叫时她 去摸它们的喉咙，亲人唱歌时去摸脖子一天她一只手卡在喉咙上，另一只手压住嘴唇，发出一些模 糊的声音，后来终于会说话了。海伦是我学习的好榜样，她勤奋 好学，勇敢顽强，而我呢？是一个
11、独生子，任性自私，商店里我 喜欢的东西非得给我买，好吃的东西得先让着我，家庭作业没做 好的地方我不愿修改，背书时不熟练的地方要求提醒，把学习当 成任务。中学、大学里幸亏莎莉文老师随堂陪她听课，老师讲解的东 西她一字不落的记下了。莎莉文老师把每课文的疑难重点详细地 写在她手上，其他的基础知识就靠她自己下功夫了。她以惊人的毅力掌握了英、法、德、拉丁、希腊五国的文字，以优异的成绩毕 业于哈佛大学德克利夫学院。我真羡慕她。她走遍美国和世界各 地，为残疾人演讲、募集资金，把人生毫无保留的献给了盲人福 利和教育事业。这本书生动的再现了海伦的勇敢顽强。勤奋好学与仁慈正义, 这些美好的精神催人奋进，给人激情。
12、今后，我要刻苦学习，不 断进取，做一个有用的人。教师读书心得体会6一、面对新课标三个目标”的思考在小学数学新课程教学法绪论中有这样一段话：“小学 数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展， 最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现三个 目标一一人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同 的人在数学上得到不同的发展。”我是一名数学教师，深知数学 是小学阶段的一门重要课程。对于这段话，我反反复复思考了很 久。怎样才能实现三个目标呢？首先，要让学生认识到学习数学的必要性和重要性。比如： 在学习100以内加、减法时，应举一个生活中的事例商场购 物，妈妈带了 100元买
13、了 18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花 了多少钱？还剩多少钱？结合现实生活中的事例，使学生感受到 生活中处处有数学，没有数学知识、数学能力是不行的。其次，让学生感受到学习的成功。一个人的十个手指还不一 样长呢，更何况来自不同家庭的几十个学生，他们之间必定会存 在各种各样的差异。因此，我们教师应创造各种机会让学生感受 到学习的喜悦，体验到成功的快乐。比如课堂提出的问题要有不 同层次，好、中、差学生都要考虑到，好学生回答难度较大的问 题，中下等生回答较容易的问题，每次回答都会得到老师的肯定 与表扬，这样学生学习的积极性才会保持，学习才会不断取得进 步。再次，教师必须有新的学生观。过去，衡量学生好
14、坏之依据 成绩的高低。现在我们的教学应面向全体学生，要重视学生的学 习过程，只要是学生认真、努力的学习了，并且在原来的基础上 有了进步了（可能成绩还不够优秀），我们都要认定该学生是个好 学生。二、有感于“拓展学习空间，学习就是生活”在小学数学新课程教学法一书的第二章，作者阐述了 “拓 展学习空间，学习就是生活”这一观点。在讲述教学方式的综合 化拓展时，作者谈到的“教活教材，用教材来教”的观点我非常 赞同。我从事教育教学工作已经多年，传统的教学方法已经不适应 当今的素质教育了，教材编排的内容也已经跟不上时代的步伐了。就教材而言，其知识、技能的覆盖面是有限的，但是，如果用创 新的观念和手段来对待教
15、材，教材的外延可以说相当广泛。围绕 教材，我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学 科方面的知识准备，在课堂上做到信手拈来，旁征博引，是教材 由死变活，提高课堂教学效率。只有创造性地使用教材，把教材 的每个章节当作一个系统，每到立体看作一个课题，每一个定理、 原理看作是蕴含哲理的智慧结晶，才能使“减负”落到实处，才 能使数学教学变成培养创新的天地。思想汇报专题教材是知识与 思维的载体，它蕴含着大量可供培养学生思维能力和创新意识的 素材，因此，作为教师必须好好把握并灵活运用它。这不正是叶 圣陶先生所说的“教才只能作为新课的依据，要做得好，使学生 受到实益，还要靠教师的善于运用”吗？三、
16、谈“重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困 境的法宝”我感觉很多学生都觉得数学课枯燥乏味，不如语文课生动、 有趣。因此，课堂教学中对数学真正感兴趣的学生并不多，学生 之所以还要强打精神，甚至十分努力的学习数学实在是为了好的 分数，教师的教学无疑也已经离开了教师读书心得体会7假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了童 年的秘密这本教育名著。本书由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理 学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的秘密。捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的知 识，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现
17、在让我们在这本书 的带领下一起来探索儿童的秘密吧！全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展， 儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等。书里充满爱的语 言，充满爱的教育方式，因此我感受最深的是作者在“爱的智慧” 章节中关于爱的理解一一“爱不是原因，而是结果，它像一颗行 星，得到了太阳的光辉！它的动力就是本能，是生命的创造力量, 在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响 着儿童的自我”。爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得 以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的 成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的热爱称 之为“爱的智慧”
18、，它是一种精神能量，伴随着创造力的得到。这种爱也是：当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应 该怎么铺，并且调动他的所有热情，慢慢地试图把它弄平整。对 这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们也许会认为，孩 子的这种行为是多么的幼稚。但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完 成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个 正处在认识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件 事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解 才会让我们发现更多独属于孩子世界的精彩。这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极讨厌的 事情
19、。但是，如果不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过 来就去寻找他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母抱怨孩子 的打扰，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们 一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。这就是孩子与成人的不同，我们往往以自己固有的观念来评 价孩子，认为孩子不懂事、便会和孩子发生冲突，正是这种不理 解、不尊重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有 意识到孩子对我们成人深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实 却造成相反的结果。发生矛盾冲突时，我们需要正确地移情，即感人之所感，并 知人之所感，接受其感情，不一定接受其中的行为。我们应该从 孩子的立场和角度出
20、发，换位思考，如：“假如我是孩子”来建 立移情。只有相信孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就 法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、 记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的 ,效果大不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比 圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了 学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的 要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个 错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐 融洽，班级气氛也极为活跃。教师读书心得体会2书是人类进步的阶梯，书让人聪慧博学，让
21、人善于思考，它丰 富着人的精神世界。让孩子爱上读书，与书为伴是教师的期望。可 是，刚上一年级的孩子识字量少，有意注意时间也短，而且，外面的 世界那么丰富多彩，以其更加生动的形式吸引着孩子的眼球，更是 难得让他们静下心来爱上读书，养成读书的习惯。兴趣是最好的老 师，好习惯将使人终身受益。为了使一年级的孩子拥有高涨的读书 热情和良好的读书习惯，笔者进行了以下有效尝试：一、“以讲代读”，激发兴趣皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需 要的支配，一切有效的活动须以某种兴趣为先决条件。”是呀，要 让孩子自觉自愿地读书，持之以恒地爱读书，就一定要培养他们对像我们的教育理念一样，遵循自然，静
22、待成长。通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征, 想起童年吸收的心理，它爱一切吸收一切，并使其在未来的成年 人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲猜猜我有多爱你绘 本故事时，我总认为我们成人对孩子的爱是无私、伟大并多于孩 子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们胜过其他的一切。如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨露来灌溉儿童的心 灵？我认为，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境， 尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指 导“。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次 的探索中，他们会逐渐成长起来。这就要求我们选择合适的爱的 表达方式、方法，寻求合
23、适的表达时机和教育环境。”教育是一种充满爱的工作，爱的智慧需要身体力行、春风化 雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤 醒另一个灵魂。爱的智慧需要我们始终保持一颗敏感的心，保持 对孩子的全神贯注，对孩子的细微行为也有所预期，并迅速做出 反应。我们努力为了孩子那份爱！为了爱的明天!教师读书心得体会我读了做卓越的教师一书，颇有感触。文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。该书给我们年轻的教师指明了一条成长之路, 如何做一名卓越的教师。书中彭老师引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉 我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于 实践、善于反思、博览群书、加强研究等。在这
24、本书中，作者以鲜 活的事例、警醒的语言、充满文采的诗句将研究性教师的成长之 路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱的叙述了：专业发展、心理健康、 班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教师培训、组织教研 这八项专题。内容全面，叙述详尽，简直可以说是一部教师宝典。 现将几点感想分享如下：一、“教育是打造卓越灵魂的事业！”这是开篇第一句话，也是全书的核心所在。我们的教育就是 用卓越的教师培养卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的成 功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极 追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育”。 是的，教师的高度和层次直接影响着学生的未来，作为一名教师 不
25、仅仅要教会知识，更重要的是能将孩子们举过肩头，为他们在 将来的岁月里，成就伟大的梦想和人生的卓越助上一臂之力。二、善于反思登新高书中写道：“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱孩 子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪教育思考使他明确自 己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断 地总结、提炼、升华自己的教育实践。”叶澜教授曾经说过：“一 个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思 则可能成为名师。”这些话让我对“教育反思”这一活动有了更 深层次的认识：当一个教师缺少反思时，他的行动往往是盲目的； 只有不断检
26、验、鉴别和完善自己的思想时，教师才能走向自觉， 在行为上表现为从被动接受走向主动发展，从自在的人走向自为 的人。因此我们要做到“为实践而反思，对实践的反思，在反思 中实践。三、做会上课的老师在新课程标准的指导下，要求我们创建以学生为本的课堂， 凸显学生的学习过程使学生主动参与到教学之中，成为探索和发 现的主人。这就要求我们先确立知识与技能、过程与方法、情感、 态度、价值观三位一体的教学目标。书中写道“如果把新课程教学比作磨豆子，其中“知识和技 能”就是“豆子”，是基础性内容，没有了 “豆子”就会推空心 磨；“过程与方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆 浆；“情感、态度、价值观”就是愿不
27、愿推的动力问题，缺少了动力，也不会取得成功。”这里通过打比方，将新课程标准下的 教学目标做了浅显易懂的解释，虽然自己在教学中，每节课的设 计都是围绕教学目标进行，却从来没有像现在这样深刻的认识到： 知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观这三个层面相互 联系、相互作用、相互促进，是一个有机的整体。四、做打开孩子心灵的那把钥匙“每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬 不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。” 我想，这句话不仅是对于我们自己的子女，对于我们的学生同样 适用。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展， 他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈
28、不上教育。”孩子有问 题，是不是他的老师和作为家长的我们不够了解他，没有充分的 认识他，没有找到真正适合他的教育方法，所以才表现出这样那 样的问题。鲁迅曾说过“孩子的世界，与成人不同，倘若不先行 理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。”因此，只有我们真正 做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到满足，心灵才 会处于舒展状态，我们也才能走进孩子的心灵，从而走向教育的 成功。我结合个人的认真研读和理解，认为：教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会 写作的人，是一个会当家长的人只有符合了这样的素质，我 们才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！教师应 该
29、做到用情施教、用心思考，这样才能真正成为一名卓越的教师！ 教师读书心得体会9自从学校开展读书活动以来，读了教学规范和关于体育 与健身教学和提高课堂效益的若干建议两本书。在教学规范 中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设 计四个角度进行归纳提炼认识，而在关于体育与健身教学和提 高课堂效益的若干建议中，科学制定教学目标、合理组织教学 内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范 围和内容。体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握 教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其 内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师 要紧跟时代步
30、伐，不断学习新的知识和技术，以提高自身的职业 素质。制定合理的教学目标，首先，教师要弄清课堂的结构，安排 好教材的顺序，其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多 用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。体育教师想要在教学过程中达到预期的.目的，就必须在课前 对学生的实际情况进行调查，将其作为自己备课的基础，体育教 师对学生的调查了解应该是多方面的，首先要了解学生的思想情 况，对体育的认识程度，其次要了解学生的体育基础和健康情况， 最后还是要检查教学场地和教学器材。教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思 想品德教育的活动，写
31、教案包括：教学目标，教学重点和难点， 教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案 格式要清晰，一目了然。为了提高备课质量，教师必须对备课效果进行反思。通过对 反馈情况进行分析，发扬其成功之处，改善其不足，能有效的提 高教师备课能力，反馈的手段有：课后进行分析小结，对学生进 行问卷调查或者其他方法都可以。当然除了备课以外，上课也是 真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教 师专业成长的重要环节，从关于规范体育与健身教学和提高课 堂效益的若干建议中，可以知道教师应该从哪些方面着手可以 让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作，不但能 够有效的进行教育教学，而
32、且能更好的促进学科的教研、教改工 作，从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御 课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率，才会有高的教学 质量。教师读书心得体会10教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在 人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施， 教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学 习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和 众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长、职称评聘的 激烈竞争和各种关系复杂；知识更新速度加快，原有知识结构和 教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大，精神疲惫，对 所从事的工作失去兴趣，
33、无成就感；对事业缺乏热情和创新，安 于现状，得过且过等。通过参加学校组织继续解放思想大讨论和“教师阅读年”学 习活动，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学 习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需 求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必须思考和面对的问 题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定 合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己 的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。一、更新观念，终身学习 学习政治理论，提高思想素质。深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。学习专业知识，提升专业素质。
34、当今社会，科学技术突飞猛 进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要 不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知 识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学 生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其 所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发 学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业 知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如 社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、 业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极 向上。二、携弃旧事，与时俱进撰弃旧事
35、，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑 战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需 要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于撰弃旧事 物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主 动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代 的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造 心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一 行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻 注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗 透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸
36、造坚实的基石。用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情 感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感 上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善 于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长 过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉 近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。三、立足本职，做好工作既然选择了 “教师”这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持 经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别 人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及 学生的实际情
37、况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教 学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。 因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人 梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的 千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班 级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给 予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得 的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴 趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看 衰”。教师，只
38、有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的 发展紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意 识，个人在工作上才会有所所为；教师，只有更新观念，终身学 习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的 贡献！教师读书心得体会11出色与澹泊一一读不跪着教书有感20_年的春节，学校给我们老师布置了一项寒假作业：阅读 吴非的不跪着教书，摘录并写一篇读后感。吴老的这本书我在 几年前就从图书馆借阅过了。这次再读，仍有怦然心动的新鲜感。 是呀，好书就是一朵永不凋谢的玫瑰，任何时候都能钩住读者的读书的兴趣。只有有了兴趣，他们才会主动走近书。当他们爱上读 书时，读书就会成为他们生活的需要，使
39、他们对读书产生更大的动 力。刚上一年级的孩子，不识几个字，连拼音也拼不起来，怎样培 养他们读书的兴趣呢？通过调查发现，在幼儿园时，多数孩子都很 喜欢听故事。因此，为了引导孩子们，在一年级新学期进行拼音教 学的时候，笔者就沿用幼儿园的方法一一“以讲代读”，来进行引 导。“以讲代读”，就是以教师讲书代替孩子自己读，让孩子用这 种方式接触书上精彩的内容。每天一有空，笔者就从格林童话、 安徒生童话、寓言故事等书中优选几篇，读给孩子们听。每 当笔者手中捧着书，边读边走在孩子们中间时，他们都会集中精力, 个个挺直身子，随着笔者的声音进入书的世界。此外，要让书成为 孩子生活的一部分,还要注重家校结合。于是，
40、笔者就请求家长配 合，每天在临睡前给孩子讲一两个故事。渐渐地，听书成为了孩子们每天学习生活不可缺少的一部分。 只要习惯和兴趣同时生成，就走出了成功的第一步。二、拼音读本，交换阅读在孩子们养成听书的兴趣和习惯后，要将这转变成他们读书 的兴趣和习惯还是有一定难度的。因为“听”对于孩子来说比较 容易，只要求他们做到耳到、心到；而对于“读”，认识生字较少的心！读了吴老书中的做最出色的教师，我更是心潮澎湃。上海市打虎山路第一小学的朱亦磊老师说：我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。吴老对此 有很多的感触。他说：现在一些教师并没有提高自己的意识，诱 惑太多。在一些学校里，一线教师几
41、乎成了 “无能无用”的代名 词，一些教师到了教育岗位，很快就钻营仕途，不愿意钻研教学， 在他们看来，辛苦半生从事教学不如弄个小官做做。同行交流时 发现，在很多学校里，教师业务不行，工作态度差，连备课笔记 也不会写，最怕别人来听课评课，可是一旦钻营为官，就可以“狠 抓“别人的工作态度，查别人的备课笔记，去听别人的课而 他自己则有了道貌岸然的资格。这类可笑的现象比比皆是。好一个直言不讳、一针见血的吴老！其睿智、正直与勇 敢可与鲁迅先生相媲美！吴老进而慨叹：做一个真正的教师，不受这样的诱惑，究竟 有多难呢？的确难呀！古人云：澹泊明志，宁静致远。出色总与澹泊相 连。当年，李吉林老师为了一心一意搞情境教
42、育，多次辞掉当校 长、教导主任的机会，当的最大的官好像是个备课组长。功夫不 负有心人，李吉林老师终成大家！她淡泊名利的高贵品质与执着追求真让人钦佩呀！现在，一位特级教师一年可享受一万元的政 府津贴，这也算是对优秀人才的认可与尊敬吧！可面对如此浮躁而功利的现实社会，有多少人心甘情愿地埋 头于“教学一线”呢？就拿这次教师加工资来说。本来绩效工资 是按教师的工作成绩来发的，可现在倒好，似乎要变成“官位工 资” To据说，南通市某个区的教师绩效工资发放比例暂定为： 校长1.8,副校长1.6,中层干部1.2,班主任1.0,普通教师0. 8o 这是一个什么概念呢？如果绩效工资月人均是2000元，那中层与
43、普通教师之间的差距就是每月800元，一年的工资差距就是9600 元，近1万元，那工作20年后的总差距就是20万元。不仅如此， 在课时安排上，中层的课时本身就是普通教师的一半；在工作中， 中层的管理工作大多是动口传达，最后去躬身践行的还是一线教 师；而一线教师取得了什么成绩，这成绩又归属相关的中层管理 人员。教师读书心得体会12“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言， 要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教 给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水 如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水 来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
44、所以，读书吧，老 师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育 实践经验的教育理论家。他写的给教师的建议一书中共谈了 一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循 善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又 博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信 心书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理 论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来， 有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远， 其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？ 一昼夜只 有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听 到
45、老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。“平时我也经常这样地 抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时, 而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅 导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发 生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等， 已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上 回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来 呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每 天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的 需要和对知识的渴求。
46、如果你想有更多的空闲时间，不至于把备 课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的 奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自 己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基 础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生 的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理， 一切抱怨都抛到了 一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最 好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知 识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与 教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造
47、的时间 好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永 远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先 考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和 善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自 己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的 成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。 读给教师的建议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易 得像识字课本一样了 “。教师读书心得体会13最近买了一本李镇西教师的力作：爱心与教育，回家后仔 细阅读品味，在读到其中反映
48、李镇西教师心声的做的教师一 文时，时时被李镇西教师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录 一些精彩的片段以自勉。所谓“的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等 教师相比一一他们的人格、学识、本事乃至天赋，我是永远无法 企及的，比也白比，但我能够和自我比呀！也就是用今日的李镇西 与昨日的李镇西相比一一我今日备课是不是比昨日更认真？我今 日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更 诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智？今日我组织班团 体活动是不是比昨日更趣味？我今日帮忙“后进生”是不是比昨 日更细心？我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富？我今日 所进行的教育反思是不是比昨日更深刻？今日我应对学生的教育 教学提议或意见是不是比昨日更虚心？我今日听到各种“不理解” 后是不是比昨日更冷静？每一天都不是，甚至每一天都有遗憾，但 每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“的教师” 的境界靠近。我是为谁而工作？为同事的，好评吗？为校长的表扬吗？为奖金吗？为职称吗？这些对我来说当然也重要（可见我也并未“脱俗”）, 但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾 向于学生一边!在我看来，一个教师是否，第一应当看学生的 评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。培养学生开放的思想种海纳百川的文化胸襟，一种高 屋建领