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1、2024年幼儿园小班教育心得随笔幼儿园小班教化心得随笔（精品io篇）幼儿园小班教化心得随笔要怎么写，才更标准规范？依 据多年的文秘写作阅历，参考优秀的幼儿园小班教化心得随 笔样本能让你事半功倍，下面共享【幼儿园小班教化心得随 笔（精品io篇）】，供你选择借鉴。幼儿园小班教化心得随笔篇1美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“26岁是创建性 发展的关键期，假如不能刚好加以培育，那么创建性在以后 的生活中很难在激发出来。“如：张衡数星星、曹冲称象、 骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外 的杰出人才，都是在童年时期表现出了独特的创建性。然而， 没有培育创建性的环境和教化，富有创建性的“小神童
2、”不 能成为宏大的独创家。创建教化是一个系统工程，它的起点 也必定是创建性的萌芽，我们幼教工作者必需担负起培育幼 儿创建性的使命。老师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新 思想，要报有宽容之心，假如一味死板的要求幼儿去“创 新”，势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路，是他们在 老师引导下出现同样的“创新”思维，其实这根本不是“创孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平常的家园通讯栏和网 上的宣扬，激励家长协作幼儿园平衡膳食，向家长做好宣扬 教化，只有合理的养分才能确保幼儿的健康成长。二、通过嬉戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿
3、了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界 物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将 不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会 将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁， 养成良好的进餐习惯非常重要。通过小竞赛，让幼儿驾驭洗 手的依次（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清 水洗净，甩手上的水），刚起先学时，一不留意，孩子们的 袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范一一挽袖， 并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三 二一，手指头洗细致，小手腕别遗忘。”这样，孩子们把洗 手当作嬉戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。三、在日常生活中订正幼儿的偏
4、食、剩饭状况。1、刚好调查、了解幼儿的偏食状况在了解中，我发觉 幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未供应或很少 供应某种食物；身体因素，如脾胃不合等;生活习惯；心情不 稳定等。2、因人而异，实施不同的教化方法(1)榜样示范法。依 据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛 围的渲染，用心情感染他们，为他们树立榜样。告知他们老 师最爱吃了，不知道哪些小挚友跟老师一样爱吃，并刚好表 杨，为他们树立榜样，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐 后地大口大口吃起来。(2) “打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就少 吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采纳“打预防针”的方
5、法。 在饭前，先做一些开心宁静的嬉戏，然后让孩子猜猜今日吃 什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今 日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧， 看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，相互比着 吃，往往会吃得很香。渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物， 因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对 这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小挚友不 吃绿色蔬菜，起先她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能略微 吃点了。(4)物质激励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点 进步，我都赐予激励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡 片等，调动幼儿的主动性，促使幼儿改正
6、偏食和剩饭的不良 习惯。通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到 了有效改善。幼儿园小班教化心得随笔篇8小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年 轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特 别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园 是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒 睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师 还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教 来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的 方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对 孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心
7、情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特 别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱 老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正 常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须 要老师赐予他们更多的呵护。幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地 跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要 老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布 置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。 一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400,对一个家庭来说 就是100%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求 精。儿童是一个精神存在物
8、，他一诞生就蕴含着强大的精神 能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩 子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详 细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他 们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而 抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很 困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语 言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具 激起孩子学习的爱好等等。幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有 较强的综合艺术素养，包括对色调的理解实力、对音乐的感 觉实力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜爱又符合 老师的身
9、份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表 达实力也很重要，要有较强的沟通实力，幼教是家长和孩子 之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。 对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委 婉。作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必 不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过 程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长 之上的。再有，爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩 子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表 示敬重，为他们的发展供应相宜的精神与物质环境，我们的 总园长朱X女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱 起来沟通”
10、“牵着手教化”。这一切都体现了我们对孩子的敬 重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自 由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚 实的基础！幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉 戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不 断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题 的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化 生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对 老师的视察、分析、提炼、创设实力则有着较高的要求。作 为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进 而引导幼儿将阅历迁移到社会生活
11、中去。幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可 以了，作为幼教必需要有事业心、爱心、责任心。幼教是通 往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间 是同等的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子， 发觉他们身上的闪光点。同时我觉得新时期的幼儿教化工作者所应必备的一项 必不行少的素养是发展的眼光和将来社会意识。因为我们现 在教化的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来社 会的眼光、标准培育教化我们今日的孩子。将来的世界将会 是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各 种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如
12、何将资 源再利用。我们的教化要多元化、开放化，要使幼儿擅长与 他人合作，能够与他人沟通。幼儿园小班教化心得随笔篇9宽松和谐的学习氛围，有利于孩子大胆的表达自己的见 解，发挥想象力和创建力。因此，老师要能够宽容地对待孩 子的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作， 在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价，不能单纯地 说“好不好”“像不像” “对不对”，而应当考虑幼儿融入其 中的创作思维和情感，不能损害孩子的主动性和自尊心。幼儿对许多东西都充溢新奇，想尝试一下，因此幼儿启 蒙教化最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在 玩中自主创作，在玩中增长学问，如：我们在开展主题活动风筝时：
13、在“观赏风筝一一收住风筝一一画风筝一一 制作风筝一一放风筝” 一系列活动中，孩子们无时无刻的沉 醉在兴奋中，对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳 理，使脑海中的形象更加清楚，丰富的感性材料，激发了他 们的创作欲望。于是，他们画出了自己心目中最美丽地风筝， 形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿童 画。在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙 想，制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥 特曼风筝等。在风筝展示会上，孩子们一边观赏着自己的杰 作，一边赞美他人的成果。同时不断思索如何改进自己的风 筝，激发了他们不断的进取心。幼儿园小班教化心得随笔篇10我进行绘画教化
14、不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主 题活动也能达到教化目的，而且加之环境教化的渗透，更能 使绘画主题活动变的丰富多彩。例如，开展环保主题画展 “漂亮的春天” “小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创建， 采纳剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、 花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、 红花绿草、蓝天白天，表现大自然漂亮风景，鸟儿欢快、自 由翱翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教化就渗透在了 其中，并且使画面变的更加生动、多彩，充溢朝气。新”，而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时，不要对他们 过多的干预，不要提过多的不合实际的要求，更不能以自己 的思路去引导孩子根据既定的模式
15、去“创新”，这样反倒会 阻碍幼儿创建力的发展。敬重幼儿，敬重他们创建力的自然 发展，敬重发展的过程和规律，这是我们老师在面对幼儿创 建时最重要的任务。在对孩子进行教化活动的过程中，要注意孩子创建性活 动发展的过程，而不过分关注创建的结果，要使幼儿在创建 过程中充溢爱好，主动主动发展。比如：孩子画了绿色的太 阳，蓝色的大树，怪物一样的人都是不重要的，重要的是我 们要让孩子敢于去尝试，爱护孩子的创建的爱好，敬重他们 创建的过程，孩子要经验不同的发展阶段，他们杂乱无章的 涂抹，正是他们感知色调、形体的阶段，也是孩子不同与成 人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像， 而是如何让他们大胆的
16、画，要好好珍惜和培育他们的创建力， 而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创建本能。总之，孩子们变更了以往的学习模式，而是运用已有的 学问、阅历进行创新，开发了他们的创建力，从单向思维向 多向思维发展，变更了孩子的思维方式，给孩子插上了一双 想象的翅膀，让他们在思维的天空中自由翱翔。幼儿园小班教化心得随笔篇2因为小班孩子小，做事又缺乏耐性，整理玩具对于小班 幼儿来说是有肯定难度的，往往是整理了一部分就又想去玩 了，那些掉在桌子底下、凳子底下的不太惹眼的玩具，就更 无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用 嬉戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜爱玩具吗? 想和玩具成为好挚友吗?
17、孩子们都点点头说“想！ ”借机对孩 子进行教化：玩具宝宝也喜爱许多小挚友在一块玩，不喜爱 自己躺在地上玩，会感到很冷。孩子们听了都赶快把玩 具收回玩具橱!例如：玩插片时，幼儿掉的满地都是，孩子 收起来困难大，我就让幼儿以“帮小插片找家的嬉戏”，看 哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并嘉奖那些先帮小插片 找到家的小挚友，幼儿的主动性很高，不一会儿，地上的小 插片就被幼儿送回了家，我刚好表扬了幼儿。这样一来，玩 具整理的又快又好。孩子们的动手实力得到了熬炼，孩子的 良好习惯也在潜移默化中得到了培育。幼儿园小班教化心得随笔篇3我国宏大的教化家陶行知老先生是我国儿童创建教化 的开拓者，他首先喊出了儿童创
18、建教化的宣言，创立了儿童 创建教化的理论和实践体系。他指出：创建是祖先历代相传 的珍贵财宝，是人类的才能的精华，人一降生下来就秉承了 人类的创建潜能，在适合创建才能发展的环境里，他们的创 建性就能萌芽、开花、结果。那么，如何培育孩子的创建力和创建精神呢?儿童的每一步成长都离不开创建，包括对父 母、老师、同伴及四周的亲朋好友的交往，对家庭、校内、 社会的相识和熟识驾驭各种日常工具的运用等，儿童的创建 潜能从诞生就起先萌芽，他的成长已不完全依靠本能。如： 三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑，和他说话，虽然还不 会讲话，但能发出信号让大人理解，并且帮他做一些事情。 周岁以后，孩子就学会运用语言简洁的沟
19、通。在嬉戏中孩子 都能表现出他的创建性。比如：一块泥巴、一堆沙、一盆水 等就成了孩子们最喜爱的材料，他们会尽情的玩耍、尽情的 摆布，不一会儿功夫，在孩子们的手里会变成有有样的飞机、 大炮、大ft、丘陵幼儿的创建性还表现在其他方面,如:他们依据儿歌进行续编；依据图卡编出各种不同的新颖的故事;依据歌曲内容编出美丽的舞蹈动作幼儿的创 建性稚嫩的，却有着无限的发展价值。幼儿园小班教化心得随笔篇4幼儿的学习是特别心情化的，与爱好有极大的关系。要 使幼儿对学习保持稳定的爱好，不仅教材必需新奇，教学形 式也要不断的变新。为了使幼儿不对环境教化产生厌烦，仍 有足够的簇新感，情愿主动去获得新的学问阅历，使学生心
20、 情进入状态。我利用绘画的多种表现形式进行环境教化。例如，我设计剪贴画“漂亮的花园”让幼儿通过动手动 脑想，把漂亮的花园，美妙的环境表现出来，并教化幼儿怎 样去爱护环境，去创建更加美妙的生活环境；折纸“猫头 鹰”“大象,，“青蛙”等活动，渗透进爱惜动物，不捕猎野 生动物，不食用野生动物和运用野生动物毛皮制作的商品， 自觉爱护鸟类、青蛙等有益动物的环保学问；手工制作“果 皮箱”“小鼓”，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声不 吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起，来爱护环境，为 创设良好环境献出自己的一份力气。幼儿园小班教化心得随笔篇5我们生活的这个世界须要爱心，在幼儿园学习和生活的 孩子们更
21、须要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子， 孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化好孩子。”作为 幼教老师，教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目 标，就须要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的 爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了 真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们 来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们希望得到认 可、赞许、怜悯、关切和爱惜，希望得到老师的爱。在这里， 我不妨先举一个例子。康康是小班里一个特别聪慧能干的小 家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们经常说的那种小大人 型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了， 问他的妈
22、妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了， 究竟是怎么一回事呢?后来才知道，原来这个小家伙是有意 的，他只是不满足老师对他的“不在意”，想用这种极端的 方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关切和爱 惜。这是一颗多么天真而和善的童心啊!孩子的心灵是纯净 的，同时也是特别脆弱的，这就须要老师用自己一颗真诚、酷 爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩 子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。 哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子” 的信念倍增。作为幼教老师，的过失莫过于对孩子没有爱，的悲伤莫 过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心
23、的体现 无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬 重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心爱心是重要的，有 了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把 这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性， 责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断 加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动 安排，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。“教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给 孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩 子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如 家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别 人。请不要吝惜我
24、们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地 奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断强壮成长。幼儿园小班教化心得随笔篇6作为小班老师要调整好心态，要有足够的耐性。小班的 孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都须要老师的帮助。小班老师要调整好心态，要有足够的耐性。小班的孩子 小，他们的吃喝、拉、撒、睡都须要老师的帮助，这些琐碎 的事，老师肯定不能视而不见，这须要老师耐性的引导。小 班孩子理解实力较差，新奇心又特殊强，什么东西都想看一 看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲 突。而老师要热心的帮助他们，并妥当的解决问题，不能冷 落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入 园哭闹的孩子，
25、老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须 要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识 环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先 和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子 心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的， 哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其规则和良好 的生活、卫生习惯。多以激励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什 么样的进步，老师要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻 孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈 妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位幼儿的表现， 如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等 等
26、。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子 一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要刚好反馈给家长， 让家长充分了解自己的孩子通过沟通，让家长知道自己的孩 子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以获 得更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师。总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎， 耐性细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工 作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每 位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。人们普遍认为溃疡病好发于中老年人,殊不知儿童期也 易罹患溃疡玻现在医学科学探讨提示,溃疡病可发生于小儿 各个时期,甚至胎儿也可以发生慢性消化
27、性溃疡。儿童期溃疡病大都为胃溃疡或十二指肠溃疡,其主要症 状为经常自感腹部难受，呈间歇性反复发作，有时为上腹部 或局部限于脐部四周难受，有时难受还与进食有关。胃、十 二指肠溃疡又分为急性和慢性。急性溃疡大都发生于新生儿 和婴儿，多由植物神经系统功能尚未健全所致，主要表现有 呕吐、频繁哭闹、拒食、消瘦、暧气、便秘,严峻时并发穿 孔而危及生命，经常伴发养分不良、败血症、肺炎、流行性 脑脊髓膜炎。慢性溃疡则多见于年长儿,主要与其精神因素 相关，比如心情激烈、精神刺激、季节气温（特殊是寒冷）、 饮食不节和家族史等均可诱发。学龄期儿童溃疡病往往以十 二指肠溃疡为多见，大都系因饮食无节制、暴饮暴食导致消
28、化不良引起胃粘膜刺激所致，同时与进餐方式、喂养不当（如 幼时填鸭式硬喂、偏食、饥饱失常、零食以及进餐时训斥、 谩骂、啼哭中等等）。幼儿园小班教化心得随笔篇7一、与家长沟通,培育幼儿良好的卫生习惯。我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人 喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后， 由于生活卫生习惯的改变，口味的改变，环境的改变，由在 家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各 样的进餐问题。开学后，我们发觉幼儿偏食、挑食的现象较 严峻。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良 好进餐习惯的培育，刚好地订正他们的不良饮食习惯，使孩 子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。不少家长在对子女的教化中存在着重智力开发、吃得 “好”，却轻行为习惯培育的现象，很多幼儿形成吃饭挑剔、 挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成 了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良症状，影响了