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1、学前教育学选择题1.1下列属于教育现象的是(C)A老猫教幼仔捕老鼠 B老鸭教小鸭游水 C影响人的身心发展为目标的活动 D父母给孩子补充营养1.2教育活动中物的因素有(C)A教育者 B受教育者 C教育内容与物资 D教师1.3教育活动中的受教育者是(A)A承担学习的责任，进入学习过程中的人 B各级教育管理人员 C学校教育中的教师及其他工作人员 D社会教育中起到教育作用的人1.4教育者和受教育者的关系是(B)A受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B教育者起主导作用，受教育者是主体C受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者D教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位1.5下列媒体能够成为教育物质
2、资源的是(D)A不健康的录像带与光盘 B易损坏或易伤害的教具C不适应学生发展水平的图书 D教室内部的固定桌椅与黑板1.6下面陈述不属于教育功能的是(D)A促进人的个体社会化 B促进经济发展 C促进政治稳定 D促进人的繁衍生存1.7当今世界教育增长的模式特点是(B)A增长速度慢 B增长速度快 C各地教育的增长呈现均衡态 D规模较小1.8教育现代化的核心是(A)A教育观念现代化 B教育内容现代化 C教育手段现代化 D教育制度现代化2.1下列叙述不属于精神环境的是(B)A父母及家庭成员的表率 B居住环境与生活条件C居住环境中的人际关系及情调 D社会环境中的道德水准和文化生活2.2下面对各阶段学前教育
3、目标叙述正确的是(D)A工业社会初期以发展儿童智力为中心 B工业社会促进儿童身心和谐发展C现代社会初期主要为工作的母亲照管儿童D现代社会促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展2.320世纪末统计的我国36岁幼儿入园率约为(B)A25 B35 C45 D552.4我国传统文化对教育的影响表现在(A)A我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育，忽视自然现象方面各种事物知识的教育B重视个性的发展，忽视群体性的发展C系统科学理论发达而应用技术极不发达D重视思辨推理，忽视个人的体验与直观2.5文化水平对教育的直接影响表现为(B)A文化发达促进生产力发展增加教育的物质来源增进人口受教育水平B
4、教师文化水平教育水平学生文化水平受教育水平家长文化水平下一代C家长文化水平学生文化水平教育水平下一代D教育水平教育文化水平受教育水平学生文化水平家长文化水平下一代2.6我国人口的现状是(D)A城市人口比重大 B人口地域分布均匀 C人口年龄结构成老龄化 D人口素质较差3.1下列关于儿童的发展论述不正确的是(D)A儿童身体的发展是心理发展的基础 B心理发展反过来影响儿童的生理发展C儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程D儿童年龄愈小，儿童身体发展与心理发展相互影响愈小3.2“成熟势力说”的创始人是(B)A柏拉图 B格塞尔 C华生 D皮亚杰3.3“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是(B)A遗传
5、对人发展的作用 B环境对人发展的作用 C先天环境对人发展的作用 D成熟对人发展的作用3.4“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D)A华生 B柏拉图 C布鲁纳 D洛克3.5“教育万能论”的提出者是(A)A华生 B苏格拉底 C皮亚杰 D安德森3.6“回忆说”的提出者是(A)A柏拉图 B苏格拉底 C亚里士多德 D色诺芬3.7关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是(D)A个体发展从简单到复杂 B个体发展从一般到特殊C个体发展由头到脚，由中间向四周进行 D个体发展是从特殊到一般3.8皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B)A。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B感觉运动
6、阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段C感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段3.9儿童最先掌握的词汇种类是(D)A形容词 B副词 C代词 D名词与动词3.10杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A)A社会本位儿童观 B人本位儿童观 C现代儿童观 D社会本位与人本位儿童观的辩证结合3.11幼儿教育的主导活动是(B)A上课 B游戏 C劳动 D实验4.1古希伯来的幼儿教育特点是(A)A主要内容是诵读经典和参加宗教活动 B教育内容涉及到了德、智、体、美各个方面C教育方法注重启发与鼓励 D对希伯来子女来说，母亲就是教师，一切言行要听
7、命于母亲4.2雅典的幼儿教育特点是(B)A内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活B初生婴儿要经过严格的检查，只有身体强壮的才让父母养育C注意儿童吃苦耐劳和身体锻炼D注重儿童学习英雄们的伟大言行以形成英勇、坚韧的品格4.3夸美纽斯为幼儿编写的读本是(C)A人的教育 B大教学论 C世界图解 D教育漫话4.4卢梭的教育名著是(A)A爱弥尔 B人类的理解 C普通教育学 D爱的教育4.5下面著作中不属于裴斯泰洛齐的是(D)A母亲读物 B林哈德与葛笃德 C天鹅之歌 D母育学校4.6“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法(C)A裴斯泰洛齐 B洛克 C卢梭 D夸美纽斯4.7世界上第一所幼儿园是谁创立的(D
8、)A杜威 B卢梭 C夸美纽斯 D福禄贝尔4.8世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家是(D)A裴斯泰洛齐 B卢梭 C夸美纽斯 D福禄贝尔4.9下列哪个观点不是杜威提出的(A)A生活即教育 B教育即生活 C教育即经验的不断改造 D教育即成长4.10皮亚杰认为前运算思维阶段儿童思维的特点是(A)A表象运算 B动作运算 C概念运算 D逻辑运算4.11皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的(C)A感知运动阶段 B前运算思维阶段 C具体运算思维阶段 D形式运算思维阶段4.12加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是(B)A音乐智力 B逻辑智力 C人际智力 D运
9、动智力4.13“最近发展区”是由哪个著名心理学家提出的(D)A戈尔曼 B加德纳 C华生 D维果斯基4.14美国心理学博士丹尼尔戈尔曼的研究表明(B)A人的成功与否取决于人的智商 B人的成功与否取决于人的情商C智商对一个人的成功是无关紧要的 D决定未来孩子成功与否，20取决于情商，80取决于智商4.15陶行知认为当时的幼儿教育存在三大弊病，其中不包括下列哪一项(A)A贫困病 B外国病 C花钱病 D富贵病4.16“我国幼儿教育之父”指的是(C)A陶行知 B张雪门 C陈鹤琴 D张宗麟5.11993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是(D)A学会认知 B学会做事 C学会
10、做人 D学会征服自然5.290年代以来，学前教育的根本目标是(B)A智力开发 B儿童全面和谐发展 C培养创造力 D重视儿童个性、情感与社会化发展5.3学前教育目标的核心是(B)A社会发展 B儿童发展 C学科发展 D经济发展5.4我国学前教育的目标是在幼儿园工作规程中得以表述的，这个规程颁布子哪一年(B)A1995年 B1996年 C1997年 D1998年5.5全面发展的含义是(C)A对全体儿童进行同一标准的教育 B要求所有儿童达到同样的发展结果 C根据儿童个人差异在体智德关方面有所侧重地全面发展 D全面发展就是平均发展6.1“生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的(A)A杜威 B福禄贝尔
11、C蒙台梭利 D卢梭6.2下列各项表达中不属于游戏特点的一项是(C)A游戏是自发的、自愿的 B游戏是自由自在的 C游戏是有一定模式的 D游戏是充满幻想和创造的6.3对游戏作用的论述，不正确的一项是(B)A游戏能促进儿童认知的发展 B游戏仅起到调节儿童生活、放松儿童情绪的作用C游戏能激发儿童的创造力和思考力 D游戏有利于儿童社会性的发展6.4寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于(A)A三小时 B四小时 C五小时 D六小时6.5活动区种类与数量的选择应根据(C)A教师的兴趣 B别人的经验 C幼儿的兴趣 D家长的要求6.6儿童游戏的主要物质支柱是(B)A课本 B玩具 C场地 D教室6.7关于游戏的
12、说法，不正确的一项是(A)A游戏是无足轻重的 B游戏是儿童的正当权利 C游戏是学前期的基本活动 D游戏是儿童的生命6.8创造性的游戏不包括(D)A结构游戏 B表演游戏 C角色游戏 D智力游戏6.9“娃娃家”游戏属于(A)A角色游戏 B智力游戏 C表演游戏 D结构游戏6.10教师在指导儿童游戏时应(C)A给儿童制定详细的游戏规则 B对儿童不正确的做法进行指责C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色 D注重游戏的结果而不是过程7.1.培养幼儿独立自主性的主要难点在于(C)A教师 B幼儿园 C家长 D幼儿7.2以主动认知建构为主的教学方法是(D)A灌输式教学 B填鸭式教学 C小学化教学 D发现教学法7.
13、3发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的(A)A小学化倾向 B多元化倾向 C游戏化倾向 D活动化倾向7.4实施发展适宜性原则应注意的事项有(D)A为儿童提供局限于其生理年龄所限定的范围 B儿童活动和材料的难度应根据儿童的年龄和特点定下来，然后就不再改变C儿童活动的选择只能在发展适宜性课程内进行D应尊重多元与多样，为儿童提供范围更宽的选择7.5保育工作者的任务是(D)A仅关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题 B幼儿的教育活动与保育工作者无关C仅照顾好儿童不出事故 D不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务7.6教学内容的综合性是指(D)A主题教学不应考虑教学内容的综合性 B分科教学不应考虑教学内容
14、的综合性C只有综合教学才考虑教学内容的综合性 D无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性7.7下列陈述不属活动教学来源的是(A)A赫尔巴特的五步教学法 B杜威的做中学 C苏联心理学家的活动主导论 D皮亚杰的认知发展理论7.8关于活动性原则，下列陈述正确的是(C)A活动中不需要教师的指导 B活动是正常教学的装饰C活动应根据儿童的兴趣 D活动中教师是绝对领导者8.1下列各种方法中不属于直观形象法的是(A)A讲解法 B示范法 C观察法 D范例法8.2范例法的特点不包括(D)A示范性 B直观性 C行为的定向作用 D自由性8.3世界学前教育之父是指(C)A蒙台梭利 B裴斯泰洛齐 C福禄贝尔 D陈鹤
15、琴8.4下列各项不属于规则游戏的是(C)A音乐游戏 B智力游戏 C表演游戏 D体育游戏8.5儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是(B)A直观形象法 B语言法 C参观法 D移情法8.6移情法是针对儿童思维的什么特点设计的(C)A思维的直观性 B思维的动作性 C思维的自我中心性 D思维的抽象性8.7儿童社会性行为发展的最高层次是(A)A内化 B模仿 C再现 D认同8.8下列关于角色扮演法的陈述，不正确的一项是(D)A角色扮演法能促进儿童的亲社会行为 B角色扮演法能减少儿童的消极社会行为c角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维 D角色扮演法与表演游戏的作用是相同的8.9最益于培养儿童良好的行为
16、习惯的方法是(B)A角色扮演法你 B行动操练法 C发泄法 D表扬鼓励法8.10儿童教育中常用的一种正向强化方式是(D)A批评惩罚法 B行动操练法 C发泄法 D表扬鼓励法8.11最强烈的负面强化方式是(B)A表扬 B惩罚 C批评 D鼓励8.12下列方法中不属于社会性惩罚的是(B)A心理惩罚 B生理性惩罚 C自然后果的惩罚 D剥夺性惩罚9.1由父母和子女构成的家庭结构属于(A)A核心家庭 B联合家庭 C扩大的家庭 D不完整的核心家庭9.2关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是(D)A文化程度高的家长更易提高家庭教育的质量 B家庭经济是家庭教育的必要因素C专断、权威的家庭气氛不利于孩子
17、的心理健康 D家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用9.3对孩子理智的爱不包括(D)A对孩子的各种事物不包办代替 B教孩子学会爱别人 C对孩子有要求，不一味放纵 D迁就溺爱9.4下面哪一句话体现的不是父母的榜样作用(A)A龙生龙，凤生凤 B上梁不正下梁歪 C父母是孩子的镜子 D身教胜过言传9.5下列不利于和谐的家庭气氛的有(C)A家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼 B讲究语言文明、行为文明C粗言秽语、行为暴躁 D家庭生活内容丰富多彩10.1。托儿所招收的对象是(A)A3岁前的儿童 B2岁前的儿童 C4岁前的儿童 D5岁前的儿童10.2下列陈述不属于托儿所的性质的是(D)A社会福利性 B保育性 C
18、教育性 D养育性10.3早期教育是指(C)A识字教育 B定向教育 C全面素质教育 D读写算教育10.412岁的婴儿应以什么样的活动为主(B)A集体性活动 B个别活动 C小组活动 D班级活动10.5世界卫生组织对健康下的定义是(C)A健康是指没有疾病或不虚弱 B健康就是指心理健康C健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展D健康就是指良好社会适应能力10.6托儿所应选在(C)A厕所、医院附近 B工厂、商业区附近 C有托儿需求的社区 D交通繁忙的地区10.73岁前婴儿一般不能进行哪种游戏(B)A独自游戏 B合作游戏 C平行游戏 D动作游戏11.1中国第一个幼儿社会教育机构是(
19、A)A武昌蒙养院 B鼓楼幼儿园 C宁波星荫幼稚园 D劳动工的幼稚园11.2中国第一个幼稚园创办于哪一年(B)A1902年 B1903年 C1904年 D1905年11.3关于“提前开始”计划的陈述，不正确的一项是(D)A是在美国进行的 B是针对环境不利儿童进行的C是根据“教育人人平等”的理念进行的 D是在法国进行的11.4幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标是(B)A幼儿园教育目标 B中期目标 C近期目标 D活动目标11.5下列哪一项陈述的不是环境对人发展的作用(C)A孟母三迁 B近朱者赤，近墨者黑 C种瓜得瓜，种豆得豆 D性相近，习相远11.6我国哪个幼儿教育专家提出游戏是幼儿的第二生命(C)
20、A鲁迅 B陶行知 C陈鹤琴 D张雪门11.7幼儿园各层教育目标中，最小、最具体的教育目标是(D)A幼儿园教育目标 B中期目标 C近期目标 D活动目标11.8幼儿园教育的任务是(D)A为儿童将来的职业做准备 B培养儿童成为专家 C培养特长儿童 D培养完整儿童11.9哪个条文首次把幼儿园纳入了我国的学制系统(C)A幼儿园工作规程 B教育法 C改革学制的决定 D奏定学堂章程11.10世界第一所幼儿园建立在(A)A勃兰根堡 B罗马 C纽约 D芝加哥12.1约翰鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段，其中不正确的一项是(B)A反抗阶段 B怀疑阶段 C失望阶段 D超脱阶段12.2关于幼儿入园适应，下列陈述不正
21、确的一项是(D)A家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关 B性格外向，胆大的幼儿更宜适应幼儿园的生活C幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应有关 D娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园的环境12.3儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的，一般应以多高为好(B)A1米以下 B1米到l米30厘米之间 C1米30厘米到1米50厘米之间 D1米50厘米以上12.4中班幼儿思维的特点是(B)A感知运动思维 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D形式运算思维12.5幼小衔接教育的实质问题是(A)A主体的适应性问题 B幼儿园小学化问题 C小学幼儿园化问题 D幼儿的读、写、算问题12.6根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主
22、要目的是(D)A为了孩子的全面发展 B为了孩子能学到知识 C为了孩子能更守规矩 D为了孩子能更好地上一年级12.7下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是(B)A家长望子成龙的心态 B幼儿的兴趣 C师资力量薄弱 D办学条件差12.8目前我国农村最主要的幼儿教育形式是(D)A幼儿园 B托儿所 C。混合班 D学前班13.1与托幼园所相比，家庭教育的特点是(C)A目的性 B组织性 C随意性 D计划性13.2目前我国家园工作中最常用的一种形式是(C)A咨询活动 B家长学校 C开放日帝度 D电话联系14.1我国从哪一年起开始实行幼儿教师资格认定(B)A1993年 B1994年 C1995年 D1996年1
23、4.2我国幼儿园教师实行聘任制始于哪一年(D)A1993年 B1994年 C1995年 D1996年14.3下面哪项陈述不属于幼儿教师劳动的特点(B)A纯真美好 B简单性 C长期性 D多重性14.4幼儿教师应具有的心理品质不包括哪一项(D)A执著的事业心 B自信、自尊 C意志坚强 D敏感多疑14.5教师与幼儿沟通时，不正确的做法是(B)A注意倾听 B言语专业化 C注意蹲下去与孩子平等对话 D用点头、抚摸鼓励幼儿14.6国家规定保育员的最低学历是(A)A初中毕业学历 B中专学历 C高中毕业学历 D小学毕业学历14.7保育员应具备的心理素质不包括(B)A合作精神 B自卑感 C良好的自我认知能力 D耐心细致14.8保育员的专业素质不包括(B)A爱心 B重“保”轻“教” C丰富的知识 D教育意识和教育能力