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1、2024年幼儿园小班美术活动教案花儿开了一、活动目标：1. 引导幼儿观察花朵的外形、颜色和花瓣的排列，提高幼儿的观察力。2. 培养幼儿用彩泥制作花朵的能力，激发幼儿的创造力。3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。4. 让幼儿感受春天的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。二、活动准备：1. 彩泥2. 花朵模板3. 画纸、画笔4. 音乐、花朵图片三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。2. 观察花朵（5分钟）：教师展示花朵图片，引导幼儿观察花朵的外形、颜色和花瓣的排列。3. 制作彩泥花朵（7分钟）：1. 教师分发彩泥，示范制作花朵的方法。2. 幼儿按照教师的方法，制作自
2、己喜欢的花朵。3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。4. 幼儿互相展示作品，交流创作心得（3分钟）。四、作业：1. 完成一幅关于花朵的绘画作品。2. 观察身边的植物，了解它们的特点，与家长分享。五、教学评价：1. 观察幼儿在制作彩泥花朵过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。2. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画水平。3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。六、活动准备：1. 准备不同颜色和形状的纸张或布料，用于花朵的装饰。2. 提供剪刀、胶水等基本手工工具。3. 准备颜料和画笔，用于在作品上添加颜色。4. 准备干净的画纸或布，用于幼儿创作。七、活动过程：1. 引导幼儿讨论
3、（5分钟）：教师与幼儿讨论他们所了解的花朵种类、颜色和形状。鼓励幼儿分享他们对花朵的观察和感受。2. 手工制作花朵（10分钟）：1. 教师展示如何使用纸张、布料和颜料制作花朵。2. 幼儿在教师的指导下，使用剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的花朵。3. 教师鼓励幼儿发挥创意，使用不同材料和颜色制作独特的花朵。3. 创作自己的花园（10分钟）：1. 教师提供画纸或布，让幼儿在上面创作自己的花园。2. 幼儿可以使用之前制作的花朵，也可以现场创作新的花朵，装饰自己的花园。3. 教师鼓励幼儿使用颜料和画笔，为花朵和花园添加色彩。4. 分享和展示（5分钟）：1. 幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中
4、的体验和感受。2. 教师和同学们互相欣赏、评论，给予积极的反馈。八、作业：1. 回家后，与家长一起搜集更多关于花朵的图片或实物，了解它们的名称和特点。2. 家长可以帮助幼儿记录下他们所了解的花朵信息，并与教师分享。九、教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力，评价他们的参与度和兴趣。2. 评估幼儿在创作自己的花园时的构图能力、色彩搭配和创意表现。3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对花朵探索的热情和参与度。十、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中观察和欣赏不同种类的花朵。2. 邀请家长参与一次关于花朵的手工制作活动，增进家庭与学校的互动。3. 开展一次主题班
5、会，让幼儿分享自己对花朵的了解和喜爱，培养幼儿的观察力和表达能力。重点和难点解析一、活动目标：重点关注幼儿的观察能力和创造力的发展，以及合作、分享的良好品质的培养。二、活动准备：重点关注彩泥、花朵模板、画纸、画笔等材料和工具的准备情况，确保充足且适宜。三、活动过程：1. 热身活动：关注幼儿的活跃气氛，为后续活动做准备。2. 观察花朵：关注幼儿的观察力和思维能力的发展，引导他们细致观察花朵的各个部分。3. 制作彩泥花朵：关注幼儿动手能力的培养，引导他们发挥创造力，制作出独特的花朵。4. 幼儿互相展示作品，交流创作心得：关注幼儿的表达能力和合作意识的培养，鼓励他们分享自己的创作体验。四、作业：关注
6、幼儿完成作业的情况，鼓励他们在家中积极参与花朵相关的活动。五、教学评价：关注幼儿在活动过程中的表现，评价他们的动手能力、观察力、创造力和合作意识。六、活动准备：重点关注纸张、布料、颜料等材料的颜色、形状和质量，确保幼儿能够顺利进行手工制作。七、活动过程：1. 引导幼儿讨论：关注幼儿的参与度和表达能力的培养，鼓励他们积极分享对花朵的观察和感受。2. 手工制作花朵：关注幼儿动手能力的培养，引导他们正确使用剪刀、胶水等工具，制作出美丽的花朵。3. 创作自己的花园：关注幼儿构图能力、色彩搭配和创意表现的提升，引导他们创作出富有想象力的花园作品。4. 分享和展示：关注幼儿的表达能力和自信心的培养，鼓励他
7、们展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。八、作业：重点关注幼儿完成作业的情况，鼓励他们在家中积极参与花朵相关的活动，与家长共同探索。九、教学评价：关注幼儿在活动过程中的表现，评价他们的动手能力、创造力、构图能力、色彩搭配和合作意识。十、教学延伸：重点关注户外活动、家长参与手工制作活动和主题班会的组织，促进家庭与学校的互动，提升幼儿的观察力、表达能力和创造力。本次教案以“花儿开了”为主题，通过观察、制作、展示等环节，培养幼儿的观察力、动手能力、创造力和合作意识。在活动准备和过程关注材料的适宜性和幼儿的参与度，作业和教学评价关注幼儿的实际操作和表现，教学延伸注重家庭与学校的互动。通过系列活动，让幼儿感受春天的美好，热爱大自然。