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1、凉州词王之涣教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵凉州词。（2）理解凉州词的创作背景、作者王之涣的生平和诗歌风格。（3）分析凉州词的意象、意境和表现手法。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读凉州词。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的思念之情和对边疆将士的敬意。（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。二、教学重点1. 凉州词的诗意和意境。2. 分析作者王之涣的创作风格和表现手法。三、教学难点1. 凉州词中一些生僻字词的理解。2. 诗歌中所蕴含的深刻情感和哲理。四、教学准备1. 教师准备凉州词的原文
2、、注释和译文。2. 相关背景资料，如王之涣的生平和创作风格。3. 教学多媒体设备。五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍王之涣的生平和创作风格。（2）引导学生关注凉州词的创作背景，激发学生学习兴趣。2. 自主学习（1）学生自主朗读凉州词，感受诗歌的韵律美。（2）学生结合注释和译文，理解诗歌内容，体会作者情感。3. 合作探讨（1）分组讨论，分析凉州词的意象、意境和表现手法。4. 情感体验（1）引导学生深入体会作者对家乡的思念之情和对边疆将士的敬意。（2）分享自己的感悟，培养学生的爱国情怀。5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读并背诵凉州词。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，
3、包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面。针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。七、评价建议1. 学生朗读和背诵凉州词的情况。2. 学生对凉州词的意象、意境和表现手法的理解程度。3. 学生赏析文章的质量，包括内容分析、手法鉴赏和情感表达等方面。八、教学拓展1. 介绍其他关于边疆题材的诗词，如登鹳雀楼、塞下曲等，拓宽学生的知识视野。2. 组织学生进行诗歌创作，以锻炼学生的文学素养和表达能力。九、课程资源1. 凉州词原文、注释、译文和相关背景资料。2. 王之涣的其他诗作，以便学生了解更多关于作者的信息。3. 诗歌鉴赏类书籍和文章，为学生提供更多的学习参考。十、教学计划本节课计划用2课时完
4、成，第一课时主要用于诗歌的学习和讨论，第二课时进行情感体验和拓展学习。教师应根据实际教学情况，灵活调整教学计划。重点和难点解析一、教学目标补充说明：教案中提到的情感态度与价值观的培养是教学目标的重要组成部分，教师在设计和实施教学过程中需要注重引导学生感受作者的情感，并将其与学生的爱国情怀和民族自豪感相结合。二、教学重点补充说明：理解和分析凉州词的诗意和意境是教学的重点，教师应通过多种教学方法引导学生深入解读诗歌，并充分欣赏其韵律美。三、教学难点补充说明：诗歌中所蕴含的深刻情感和哲理的理解对于学生来说可能较为困难，教师需要通过适当的教学策略，如情感体验和合作探讨，帮助学生深入领会。四、教学准备补
5、充说明：为了帮助学生更好地理解凉州词的创作背景，教师需要准备关于作者王之涣的生平和创作风格的相关资料，以便在教学中提供给学生参考。五、教学过程补充说明：自主学习和合作探讨是教学过程中的重要环节，教师需要给予学生足够的空间去独立思考和共同讨论，适时提供指导和反馈，以促进学生深入理解诗歌。六、教学反思补充说明：教师需要在教学结束后进行教学反思，通过评估学生的学习兴趣、参与度和理解程度来调整教学策略，以提高未来的教学效果。七、评价建议补充说明：评价学生赏析文章的质量可以从内容分析、手法鉴赏和情感表达等多个方面进行，这有助于教师了解学生对诗歌的理解程度和表达能力。八、教学拓展补充说明：教学拓展环节中提到的诗歌创作活动，可以帮助学生进一步锻炼文学素养和表达能力，也能够加深他们对诗歌形式和技巧的理解。九、课程资源补充说明：提供诗歌鉴赏类书籍和文章作为课程资源，可以帮助学生获取更多的学习参考，拓宽他们的知识视野，并加深对诗歌鉴赏的理解。十、教学计划补充说明：教学计划中教学进度的安排需要灵活，教师需要根据学生的实际学习情况和反馈来调整教学内容和节奏，确保教学目标的顺利实现。