《幼儿园中班别说我小活动教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班别说我小活动教案.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班别说我小活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识自己的年龄特点，理解成长的过程。2. 培养幼儿的自我意识，提升自信心。3. 培养幼儿与人交往的能力，学会尊重他人。二、活动准备1. 幼儿熟悉的歌曲别说我小2. 成长图片（幼儿出生、幼儿现在）3. 幼儿用书别说我小4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 生活自理能力相关物品（如：穿衣、洗手等）三、活动过程1. 导入：a. 听歌曲别说我小，引导幼儿感受歌曲的内容。b. 讨论：歌曲中的小朋友为什么这么说？他都能做什么？2. 基本环节：a. 观察成长图片，引导幼儿认识自己的年龄特点和成长过程。b. 分享幼儿用书别说我小，让幼儿了解自己的能力，学会尊
2、重他人。c. 小组讨论：我们能为班级做些什么？如何展示我们的能力？3. 创作环节：a. 发放创作材料，引导幼儿根据自己的能力进行创作，如画出自己的成长过程、生活自理能力等。b. 幼儿创作，教师巡回指导。4. 展示环节：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的成长过程和能力。b. 组织幼儿互相评价，培养幼儿的审美能力和交往能力。1. 回顾活动内容，引导幼儿认识到自己的成长和能力。2. 强调幼儿在生活中的自理能力和与人交往的重要性。3. 布置家庭作业：回家后，与家长一起分享自己的成长过程和能力。五、家庭作业1. 家长协助幼儿完成一幅关于自己成长过程的画作，并发到班级群内分享。2. 家长与幼儿一起讨
3、论自己在家庭中的责任，如穿衣、洗手等生活自理能力。六、活动延伸1. 环境创设：将幼儿的创作作品布置在教室中，让全体幼儿共同欣赏。2. 区域活动：在角色区设置“娃娃家”，让幼儿扮演家庭成员，培养幼儿的生活自理能力和与人交往能力。3. 教学活动：开展“小小志愿者”活动，让幼儿参与班级卫生整理、植物浇水等事务，培养幼儿的责任感。七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对成长和自我认识的理解。2. 评估幼儿在创作环节的表现，了解他们的想象力和表达能力。3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中生活自理能力和与人交往的情况。八、注意事项1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的情绪和需
4、求，给予他们个性化的引导和支持。2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的观点。3. 家庭作业的完成情况要进行跟踪反馈，确保幼儿在家庭中的学习效果。九、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题，提高活动的教育效果。2. 在教学过程中，注重培养幼儿的自主学习能力，引导他们主动参与活动。3. 定期组织类似活动，帮助幼儿不断认识自己，提升自我价值感。十、教学计划1. 下一节活动内容：开展“我会做”比赛，让幼儿展示自己的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理物品等。2. 教学方法：采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和生活自理能力。3. 教学目标：培养幼儿的生活
5、自理能力，提高他们的自信心和自主能力。重点和难点解析一、活动目标补充说明：活动目标设计要深入浅出，既能够引导幼儿认识到自己的年龄特点和成长过程，也要帮助他们理解成长是自然的过程，不必因为自己是“小”孩子而感到不自信。三、活动过程补充说明：在创作环节，教师应引导幼儿结合自己的生活经验，通过绘画、手工等形式展示自己的生活自理能力，如穿衣、洗手等。这一环节不仅能够提升幼儿的艺术创造力，还能加深他们对生活自理能力的认识。六、活动延伸补充说明：在环境创设和区域活动中，教师应鼓励幼儿将自己在活动中学到的知识和技能应用到实际生活中，如在“娃娃家”中扮演家庭成员，培养生活自理能力和与人交往能力。七、教学评价补充说明：教师应通过观察、评估和家长的反馈，全面了解幼儿在活动中的表现，包括他们的参与程度、创作能力和在家庭中的实践情况。八、注意事项补充说明：在活动过程中，教师要注意每个幼儿的情绪和需求，给予个性化的引导和支持，确保每个幼儿都能在活动中感到被尊重和理解。九、活动反思补充说明：教师应定期反思活动的组织和管理，发现并解决问题，提高活动的教育效果，确保教学内容能够有效地促进幼儿的成长和发展。十、教学计划补充说明：在下一节活动中，教师应继续采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和生活自理能力，也要注重培养幼儿的自主能力和自信心。