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1、幼儿园托班语言活动动物的家托班教案一、活动目标1. 了解几种常见动物的家，知道它们生活习性。2. 能用连贯的语言讲述动物的家。3. 能用“的家里有”句式进行仿说。4. 喜欢参与语言活动，乐意与同伴分享。二、活动准备1. 物质准备：动物的图片、动物家的图片、幼儿用书第37页。2. 经验准备：幼儿在生活中看过这些动物。三、活动过程1. 导入：出示动物图片，引导幼儿说出动物的名字。师：你们认识这些动物朋友吗？它们在干吗？2. 教师引导幼儿观察动物的家。师：你们看，这些动物都住在什么样的房子里？3. 教师有顺序地引导幼儿观察图片，幼儿讲述。师：谁的家在哪里？他的家是什么样的？谁在它的家里？4. 教师引
2、导幼儿发现句式“的家里有”师：谁的家在哪里？他的家里有什么？5. 幼儿自选图片，讲述动物的家。师：请你拿一张动物的图片，说一说它的家在哪里，它的家里有什么。6. 结束活动：小动物们要回家了，我们一起送它们回家吧。四、活动延伸1. 环境创设：动物的家（益智区）提供动物和房子的图片，引导幼儿正确拼图。2. 家园共育：动物的家（家庭作业）请家长协助，观察周围环境中动物的家，并用语言描述。五、教学反思在本次活动中，幼儿能积极参与讲述动物的家，并能用“的家里有”句式进行仿说。但在活动过程中，部分幼儿对动物的家特征掌握不够，需要在日常教学中加强对幼儿的引导。在活动延伸环节，可以增加更多有关动物的家的知识，
3、让幼儿更好地了解动物的生活习性。六、活动准备1. 物质准备：动物的图片、动物家的图片、幼儿用书第37页。2. 经验准备：幼儿在生活中看过这些动物。七、活动过程1. 导入：出示动物图片，引导幼儿说出动物的名字。师：你们认识这些动物朋友吗？它们在干吗？2. 教师引导幼儿观察动物的家。师：你们看，这些动物都住在什么样的房子里？3. 教师有顺序地引导幼儿观察图片，幼儿讲述。师：谁的家在哪里？他的家是什么样的？谁在它的家里？4. 教师引导幼儿发现句式“的家里有”师：谁的家在哪里？他的家里有什么？5. 幼儿自选图片，讲述动物的家。师：请你拿一张动物的图片，说一说它的家在哪里，它的家里有什么。6. 结束活动
4、：小动物们要回家了，我们一起送它们回家吧。八、活动延伸1. 环境创设：动物的家（益智区）提供动物和房子的图片，引导幼儿正确拼图。2. 家园共育：动物的家（家庭作业）请家长协助，观察周围环境中动物的家，并用语言描述。九、教学反思在本次活动中，幼儿能积极参与讲述动物的家，并能用“的家里有”句式进行仿说。但在活动过程中，部分幼儿对动物的家特征掌握不够，需要在日常教学中加强对幼儿的引导。在活动延伸环节，可以增加更多有关动物的家的知识，让幼儿更好地了解动物的生活习性。十、课程评价通过本次语言活动，观察幼儿在课堂中的表现，对他们的语言表达能力、观察能力和想象力进行评价。关注幼儿在活动延伸环节中对动物家的了
5、解和描述，以评估他们对活动内容的掌握程度。鼓励幼儿在家庭和学校环境中积极参与有关动物的观察和讲述，促进他们的语言发展。重点和难点解析一、活动目标1. 了解几种常见动物的家，知道它们生活习性。2. 能用连贯的语言讲述动物的家。3. 能用“的家里有”句式进行仿说。4. 喜欢参与语言活动，乐意与同伴分享。二、活动准备1. 物质准备：动物的图片、动物家的图片、幼儿用书第37页。2. 经验准备：幼儿在生活中看过这些动物。三、活动过程1. 导入：出示动物图片，引导幼儿说出动物的名字。2. 教师引导幼儿观察动物的家。3. 教师有顺序地引导幼儿观察图片，幼儿讲述。4. 教师引导幼儿发现句式“的家里有”。5.
6、幼儿自选图片，讲述动物的家。6. 结束活动：小动物们要回家了，我们一起送它们回家吧。七、活动过程1. 导入：出示动物图片，引导幼儿说出动物的名字。2. 教师引导幼儿观察动物的家。3. 教师有顺序地引导幼儿观察图片，幼儿讲述。4. 教师引导幼儿发现句式“的家里有”。5. 幼儿自选图片，讲述动物的家。6. 结束活动：小动物们要回家了，我们一起送它们回家吧。八、活动延伸1. 环境创设：动物的家（益智区）2. 家园共育：动物的家（家庭作业）九、教学反思在本次活动中，幼儿能积极参与讲述动物的家，并能用“的家里有”句式进行仿说。但在活动过程中，部分幼儿对动物的家特征掌握不够，需要在日常教学中加强对幼儿的引
7、导。在活动延伸环节，可以增加更多有关动物的家的知识，让幼儿更好地了解动物的生活习性。十、课程评价通过本次语言活动，观察幼儿在课堂中的表现，对他们的语言表达能力、观察能力和想象力进行评价。关注幼儿在活动延伸环节中对动物家的了解和描述，以评估他们对活动内容的掌握程度。鼓励幼儿在家庭和学校环境中积极参与有关动物的观察和讲述，促进他们的语言发展。本次幼儿园托班语言活动动物的家通过引导幼儿观察动物的图片和家，让他们用连贯的语言讲述动物的家，并用“的家里有”句式进行仿说。活动的重点是帮助幼儿了解几种常见动物的家和它们的生活习性，以及培养幼儿的观察能力和想象力。难点在于让幼儿能够用语言表达动物的家，并正确使用句式进行仿说。在教学过程中，教师需要关注幼儿对动物家的特征掌握情况，并在日常教学中加强对幼儿的引导。活动延伸环节可以通过环境创设和家园共育，让幼儿在家庭和学校环境中积极参与有关动物的观察和讲述。通过课程评价，可以对幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力进行评估，并鼓励他们在日常生活中继续观察和讲述动物的家，促进他们的语言发展。