《口语交际指导方案“打电话”教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际指导方案“打电话”教案设计.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“口语交际指导方案打电话教案设计”一、教学目标1. 让学生掌握打电话的基本技巧和礼貌用语。2. 培养学生在与他人交流时能够清晰、准确、有礼貌地表达自己的意思。3. 提高学生在生活中实际运用口语交际的能力。二、教学内容1. 电话基本操作：拨号、接听、挂断等。2. 电话礼貌用语：您好、请问、再见等。3. 不同场合下的电话交际场景：求助、约见、道歉等。三、教学重点与难点1. 重点：电话礼貌用语的运用，不同场合下的电话交际。2. 难点：在实际操作中能够灵活运用所学知识，做到表达清晰、准确、有礼貌。四、教学方法1. 情景模拟：设置不同的电话交际场景，让学生进行角色扮演，实际操作。2. 讲解示范：教师通过
2、讲解和示范，教授电话交际的基本技巧和礼貌用语。3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在电话交际中的经验和心得。五、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的电话交际场景，引发学生对打电话话题的兴趣。2. 新课内容：讲解电话基本操作和礼貌用语，让学生进行模仿练习。3. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行角色扮演，实际操作。4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在电话交际中的经验和心得。教学评价：通过学生在情景模拟中的表现，以及小组讨论中的分享，评价学生在电话交际方面的掌握程度。六、教学延伸1. 开展“电话交际比赛”：让学生在课堂上展示自己的电话交际能力，评选出最佳电话交际者。2. 家庭作业：让学生在
3、家中尝试与家人、朋友进行电话交际，记录下自己的表现，下次课堂上分享。七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。关注学生在日常生活中学以致用的情况，给予及时的指导和鼓励。八、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄阶段的口语交际教材，提供丰富的电话交际场景和案例。2. 道具：准备一些电话道具，如手机、电话座机等，方便学生进行情景模拟。九、教学进度安排十、教学评价反馈1. 学生自评：让学生对自己的电话交际能力进行自我评价，反思自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。2. 同伴评价：让学生互相评价，给出同伴在电话交际中的表现和建议。3. 教师评价：教师对学
4、生的电话交际能力进行全面评价，给出改进建议和鼓励。通过评价反馈，帮助学生不断提高电话交际能力。重点和难点解析六、教学延伸环节解析：开展“电话交际比赛”：通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们在实际交际中的应对能力。家庭作业：将学习任务延伸至课外，鼓励学生在家庭环境中实践所学，培养学生的自主学习能力和应用能力。七、教学反思环节解析：教师应反思教学内容、教学方法是否适合学生的实际需求，以及学生的反馈和接受程度。关注学生的日常应用情况，及时调整教学策略，以确保教学效果的延续性和深化。八、教学资源环节解析：教材选择：需确保教材内容贴近学生生活，具有实用性和针对性。道具准备：适当的道具可
5、以帮助学生更好地进入角色，提高情景模拟的真实感和互动性。九、教学进度安排环节解析：教学进度的安排应考虑学生的学习节奏和接受能力，确保每个环节有足够的时间进行充分的练习和讨论。各环节时间的分配应合理，避免某个环节过长而忽略了其他重要的教学内容。十、教学评价反馈环节解析：学生自评：培养学生的自我分析和反思能力，让学生学会自我监控和自我提升。同伴评价：通过同伴之间的相互评价，增加学生的互动和交流，从不同角度获得反馈意见。教师评价：教师的评价应具有指导性和建设性，帮助学生明确改进的方向和目标。本教案设计以学生的实际应用能力为核心，通过情景模拟、讲解示范、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生在掌握电话交际基本技巧和礼貌用语的能够将这些知识应用到实际生活中。教学延伸和家庭作业的设计，旨在强化学生的实践能力。教学反思、教学资源和教学进度安排，保证了教学的质量和效率。通过多维度的教学评价反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，从而达到提高学生口语交际能力的目的。