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1、基于多媒体技术的医学微生物学实验考核改革与实践 摘要：构建一个较完善、系统、丰富的符合我院教学实际的医学微生物学多媒体素材库，利用显微互助系统，将其应用于医学微生物学试验考核中，探究新的试验考核模式，并结合学科教学特点，分析多媒体技术在医学微生物试验考核中的作用及意义，为医学微生物试验成果评价方式改革供应参考依据。 关键词：医学微生物学；试验考核；多媒体素材库；教学改革 医学微生物学是一门重要的医学基础课程，它与临床结合紧密，实践性较强。因此，试验课程是教学过程中的重要环节1。在试验教学中能让学生驾驭基本试验技能，同时通过对各种微生物形态及培育物的视察，可以帮助学生更好地记忆和理解理论课上所讲
2、授的各种病原微生物特点。然而，作为评价试验教学重要指标之一的试验考核，由于受到考核时间、内容、人力等因素的影响，使得试验考核缺乏合理性和客观性2。随着近年来很多学校扩招，师资力气不足，传统的考核方式不得不取消，而采纳只书写试验报告单一评价学生的试验成果，这不仅不能真实地反映学生的学习状况，而且使很多学生产生不重视试验过程，只注意试验报告书写，有的学生甚至不来上试验课，课后抄袭他人试验报告，这种试验成果评价方式不能调动学生学习的主动性3，也不能客观地评价试验教学效果。近3年起先尝试采纳多媒体技术对学生进行试验考核，经过在2022级、2022级及2022级临床医学本科专业中的实践应用，取得了初步的
3、成效。 1 试验教学试题库的构建 1.1考核内容 依据试验教学大纲的要求及教学内容确定试验考核范围，内容包括微生物形态、生理、试验原理及试验基本技能等方面。考核题型包括图片分辨、填空、推断题、简答、病例分析等形式。 1.2试验教学多媒体素材的收集 玻片标本利用显微数码摄像系统进行图片采集；各种病原微生物培育物、生化反应、凝集反应、特别试验等结果，采纳数码照相机进行拍摄；此外，收集本专业各种教材、专业图谱、互联网网站等相关各种微生物形态、结构、电镜照片等图片。全部图片用Photoshop软件进行图片编辑处理，并在每张图片的典型特点上用不同形态、颜色的箭头或数字进行标注；试验原理、步骤、操作等利用
4、电脑软件制成线条图和动画。 1.3多媒体考题制作 将试题制成PPT课件，内容以图片、表格、动画、线条图及文字的方式呈现，依据试题的难度系数及各次试验内容的比例，分为若干套试卷，形成若干套难度系数均等、内容全面的试题库。 2 多媒体技术在试验考核中的应用 2.1考场支配 以试验室为单位进行考核，每次支配考生16名，监考老师2名，考场地点为配有显微互动系统试验室。 2.2考核实施 同一考场学生进入考场后按指定座位号就坐，由学生随机抽取试卷号，老师依据学生抽取试卷号打开试卷，利用显微互动系统将试题发到每台学生电脑上，试卷按预先设置的播放速度、时间及依次进行自动播放，学生在规定时间按要求完成答题。 2
5、.3试验成果评价 试验考核方式改革之后，学生试验总评成果按平常成果占20%，试验考核成果占10%进行统计，这样比较全面地评价了试验教学效果，同时也真实地、客观地反映了学生的学习看法及对试验技能的驾驭程度。相比之前的年级，2022级、2022级、2022级同学试验操作的规范性、试验报告书写实力等均有了肯定程度的提高。 3 总结 80年头初我校实行的老师与学生一对一的考核方式存在很多弊端，如须要耗费大量的时间和人力；繁琐的考前试验室打算工作；由于受试验材料的限制，考试内容局限；考题单一，考核内容不够全面，主要侧重于微生物学试验基本技能；考题重复率高，已考过的学生简单将考题泄露给正打算考试的学生，导
6、致考核出现不公允性。 随着多媒体技术在医学微生物学教学中的普及，近年来起先尝试将多媒体技术应用于试验考核中，经过3年的实践尝试，得到了老师及学生的普遍认同。与传统试验考核方式相比，多媒体技术应用于医学微生物学试验考核中有很多优势，如以试验室为单位，每次在2名老师的监督下可容纳多名学生同时进行考试，这节约了考核时间及人力资源；之前的传统试验考核只重视试验基本技能的测试，而采纳多媒体技术进行试验考核，可将试验考核内容扩展到病原微生物的形态、生理特性、生化鉴定、试验原理等多方面，使试验考核内容比较全面，通过考核能全面了解学生对所学学问点的驾驭状况。 在3年的实践改革中发觉将试验考核成果纳入学生最终的
7、试验总评成果中，使得学生意识到只有平常努力仔细地学习，才能坚固地驾驭所学学问，在考核中取得优秀的成果，学生学习的主动性和主动性明显得到调动，试验教学效果也得到明显地提高。虽然，采纳多媒体技术进行医学微生物学试验考核有很多优势，但也要客观地看待其局限性，如对试验技能的考核，采纳动画方式来展示，让学生通过视察来进行推断，这种考核方式并不能代替学生的实践动手实力4。因此，在平常试验教学中应加强学生动手实力培育，要正确、合理地驾驭多媒体技术在医学微生物试验考核中的运用度5。 参考文献： 1林乐勋，付英梅，佟雷，等.医学微生物学试验教学改革初探J.基础医学教化，2022，13：147-149. 2陈晓宁
8、，王清河，赵蕾，等.构建网络考试平台探究新的试验考核模式J.中国病原生物学杂志，2022，2：159. 3王小丽，钟有添，谢琼珺.试验教学改革条件下医学微生物学试验考核评价体系的构建与实践J.微生物学通报，2022，39：1817-1824. 4孙剑刚，邓毛子，包永芬，等.多媒体技术在医学微生物学试验考核中的应用J.现代教化技术，2022，14：73-74. 5秦鸿雁，魏亚宁，梁亮，等.多媒体教学实践的价值定位与反思J.基础医学教化，2022，13：201-203.编辑/哈涛 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页