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1、大班语言活动教案之我为古猗园设计标志一、活动目标：1. 让幼儿了解古猗园的历史和文化背景，培养幼儿对传统文化的兴趣。2. 引导幼儿观察和分析古猗园的特点，提高幼儿的观察能力。3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿为古猗园设计标志的兴趣。4. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言组织能力。二、活动准备：1. 图片或视频资料：古猗园的景观、建筑、特色等。2. 纸张、画笔、彩泥等创作材料。3. 教案、活动记录表。三、活动过程：1. 引入：通过图片或视频资料，展示古猗园的景观、建筑、特色等，引导幼儿观察和欣赏古猗园的美。2. 讨论：引导幼儿谈谈对古猗园的印象，分享自己在古猗园的趣事。3. 讲解：向
2、幼儿介绍古猗园的历史和文化背景，让幼儿了解古猗园的独特之处。4. 创作：引导幼儿为古猗园设计标志，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有古猗园特色的标志。5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作思路和感受。四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享古猗园的故事和自己的创作过程。2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，让更多的人欣赏到古猗园的标志。3. 参观古猗园：组织幼儿参观古猗园，实地感受古猗园的美，与自己设计的标志进行对比。五、活动记录：1. 记录幼儿在活动中的表现，包括观察、讨论、创作等环节。2. 记录幼儿在活动中的口语表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、3. 记录幼儿的创作过程和作品，保存幼儿的设计成果。六、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意培养幼儿的观察能力和创造力，引导幼儿积极思考。2. 给予每个幼儿充分的创作时间和空间，让幼儿自由发挥。3. 在讨论和分享环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和感受。4. 关注幼儿的安全，确保创作材料的使用安全。七、活动评价：1. 评价幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿的观察能力、创造力和口语表达能力。2. 评价幼儿的作品，关注幼儿的设计理念和创新之处。3. 综合评价幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续发挥潜力。八、教学资源：1. 古猗园相关资料：历史、文化、景观、建筑等。2. 创作材料：纸张、画笔、彩泥等。3.
4、 教学视频或图片：古猗园的景观、建筑等。九、教学内容：1. 古猗园的历史和文化背景。2. 观察和分析古猗园的特点。3. 为古猗园设计标志的创作过程。4. 幼儿的口语表达能力培养。十、教学建议：1. 在活动过程中，教师要给予幼儿充分的引导和鼓励，培养幼儿的观察能力和创造力。2. 注重幼儿的口语表达能力培养，引导幼儿大胆表达自己的想法。3. 创作环节，教师要尊重每个幼儿的创意，给予适当的建议和帮助。4. 活动结束后，教师要积极评价幼儿的表现，鼓励幼儿继续发挥潜力。5. 定期组织类似活动，让幼儿在实践中不断提高自己的观察、创造和表达能力。重点和难点解析：一、活动目标：重点关注幼儿对古猗园历史和文化背
5、景的理解，以及幼儿的观察能力、创造力和口语表达能力的提升。二、活动准备：重点关注创作材料的选择和准备，确保材料的安全性和适用性。三、活动过程：重点关注幼儿在观察、讨论、创作和分享环节的表现，引导幼儿积极思考和表达。四、活动延伸：重点关注家园共育的实施，以及幼儿作品在环境创设中的应用和展示。五、活动记录：重点关注记录幼儿在活动中的表现和创作过程，保存幼儿的设计成果。六、活动注意事项：重点关注幼儿的安全和创作空间的提供，确保幼儿能够自由发挥。七、活动评价：重点关注幼儿在活动中的参与程度和作品质量，综合评价幼儿的表现。八、教学资源：重点关注教学资源的整合和利用，包括古猗园相关资料和创作材料。九、教学
6、内容：重点关注幼儿对古猗园历史和文化背景的掌握，以及幼儿在创作过程中的观察、分析和表达能力。十、教学建议：重点关注教师在活动过程中的引导和鼓励，以及幼儿口语表达能力的培养。本次教案设计以大班语言活动为主题，通过让幼儿了解古猗园的历史和文化背景，培养幼儿的观察能力、创造力和口语表达能力。在活动准备中，关注创作材料的选择和准备；在活动过程中，关注幼儿在观察、讨论、创作和分享环节的表现；在活动延伸中，关注家园共育的实施和幼儿作品在环境创设中的应用和展示；在活动记录中，记录幼儿在活动中的表现和创作过程；在活动注意事项中，关注幼儿的安全和创作空间的提供；在活动评价中，评价幼儿的参与程度和作品质量；在教学资源中，整合和利用相关资料和创作材料；在教学内容中，让幼儿掌握古猗园的历史和文化背景，以及在创作过程中的观察、分析和表达能力；在教学建议中，关注教师在活动过程中的引导和鼓励，以及幼儿口语表达能力的培养。