《《最后的常春藤叶》教案设计范文2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最后的常春藤叶》教案设计范文2.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小说的常春藤叶的基本情节和人物关系；（2）分析小说中的象征意义和主题思想；（3）掌握文学作品的鉴赏方法，提高文学素养。2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知小说情节，理解人物形象；（2）运用讨论、分析等方法，深入探究小说的象征意义和主题思想；（3）学会对比阅读，从不同角度审视文学作品。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生命、艺术和人生的思考；（2）培养学生的同情心和人文关怀；（3）引导学生正确面对挫折，树立积极的人生观。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）小说的常春藤叶情节的把握；（2）小说中的象征意义和主题思想的分析；（3）文学作品的鉴赏
2、方法。2. 教学难点：（1）小说中人物内心活动的理解；（2）象征手法在小说中的运用；（3）如何引导学生从作品中汲取人生哲理。三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者奥尔科特及其作品的常春藤叶；（2）引导学生关注小说，激发阅读兴趣。2. 自主阅读：（1）让学生自主阅读小说，感知情节，理解人物形象；（2）要求学生做好笔记，概括小说情节，分析人物性格。3. 讨论交流：（1）分组讨论，分享阅读心得，分析小说中的象征意义；（3）教师点评，引导深化理解。四、教学反馈1. 课堂提问：（1）检查学生对小说情节的掌握情况；（2）了解学生对小说象征意义和主题思想的理解程度。2. 课后作业：（2）选择一部类似
3、题材的文学作品进行阅读，并与的常春藤叶进行对比，分析其异同。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能在的课程中更好地理解和欣赏文学作品。关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。六、教学评价1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂讨论中的参与程度和表现；（2）观察学生在自主阅读和作业中的表现，对其阅读理解、分析能力和文学鉴赏能力进行评价。2. 终结性评价：（1）期末考试中设置关于的常春藤叶的相关题目，检验学生对小说内容、象征意义和主题思想的掌握程度；（2）结合学生的读后感写作，评价其文学鉴赏能力和批判性思维。七、教学拓展1.
4、 推荐阅读：（1）介绍其他奥尔科特的作品，如小妇人、寻找自我等；（2）推荐阅读其他关于艺术、生命和人生的文学作品，如梵高传、追风筝的人等。2. 课外活动：（1）组织学生参观美术馆或艺术家工作室，感受艺术的力量；（2）开展以“生命、艺术和人生”为主题的演讲比赛或作文竞赛。八、教学资源1. 教材：选用权威出版的的常春藤叶译本；2. 参考书籍：介绍奥尔科特生平和作品的书籍；3. 网络资源：查找相关论文、评论和视频资料，为教学提供丰富的参考信息；4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。九、教学计划1. 课时安排：本教案设计适用于一个学期，共计16课时；2. 教学进度：按照章节顺序逐一进行教学，每节课时根
5、据实际情况调整；3. 教学安排：结合课堂讲解、自主阅读、讨论交流和课外活动等多种形式进行教学。本教案设计以提高学生对的常春藤叶的理解和鉴赏能力为目标，注重培养学生的文学素养和人文关怀。通过多元化的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助其深入理解小说的象征意义和主题思想。关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生正确面对挫折，树立积极的人生观。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注学生能力的全面提升，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。重点关注学生对小说象征意义和主题思想的深入理解，以及文学素养的提高。二、教学重点、难点：确定教学重点和难点时，应关注小
6、说情节的把握、象征意义和主题思想的分析，以及鉴赏方法的教授。难点在于引导学生理解人物内心活动，运用象征手法，并从中汲取人生哲理。三、教学过程：在教学过程中，要注重导入新课的方式，激发学生的兴趣。自主阅读环节要引导学生深入理解文本，讨论交流环节要鼓励学生积极参与，分享心得。四、教学反馈：通过课堂提问和课后作业，了解学生对小说内容的理解程度，以及对象征意义和主题思想的掌握情况。五、教学评价：在评价环节，要注意过程性评价和终结性评价的结合，全面评估学生的学习效果。六、教学拓展：在教学拓展环节，要注意推荐阅读和课外活动的质量，确保能够有效拓宽学生的视野，提升其文学鉴赏能力。七、教学资源：在选择教学资源时，要确保教材和参考书籍的权威性，充分利用网络资源和教学工具，丰富教学内容。八、教学计划：在制定教学计划时，要注意课时安排的合理性，确保教学进度的适中，以及教学方法的多样性。