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1、一、活动目标：1. 帮助小班幼儿了解医生职业，知道医生的工作内容。2. 培养幼儿不怕看医生的情感，增强幼儿的医疗知识。3. 通过活动，提高幼儿的心理健康水平，使幼儿能够更好地适应生活。二、活动准备：1. 邀请社区医生作为特邀嘉宾，介绍医生的工作。2. 准备一些医疗道具，如听诊器、血压计等，供幼儿体验。3. 制作课件，展示医生工作的图片和视频。三、活动过程：1. 开场：邀请特邀嘉宾医生，向幼儿介绍自己，并简要介绍医生的工作内容。2. 医生讲解：医生通过课件、图片和实物道具，向幼儿讲解医生的工作流程，如如何给病人看病、听诊器的作用等。3. 幼儿体验：让幼儿分组体验医疗道具，如听诊器、血压计等，感受
2、医生的工作。4. 情景模拟：组织幼儿进行看医生的情景模拟，让幼儿扮演医生和病人的角色，体验看医生的过程。四、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿了解医生工作的相关知识，引导幼儿在家遇到健康问题时，能够理解看医生的重要性。2. 环境创设：在班级环境中布置“医院”主题区域，提供相关道具和书籍，供幼儿自由探索和阅读。五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对医生职业的认识和情感态度。2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对医生职业的认识和态度。3. 幼儿作品：收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，分析幼儿对医生职业的理解。六、活动准备：1. 准备相关的故事书，如勇敢的
3、小病人、医生和病人等，用于引导幼儿了解看医生的情境。2. 制作医生和病人的头饰，供幼儿在情景剧中使用。3. 准备一个小医院的角色扮演区，包括病床、药箱、体温计等道具。七、活动过程：1. 故事分享：教师讲述一个关于看医生的故事，如勇敢的小病人，引导幼儿了解看医生的情境和过程。2. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论他们在故事中的感受，以及他们在看医生时的经历。3. 角色扮演：让幼儿选择医生或病人的角色，进行情景剧表演，体验看医生的过程。4. 分享感受：邀请幼儿分享他们在角色扮演中的感受，引导幼儿认识到医生是帮助人们健康的职业。八、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿了解医生工作的相关知识，引导幼儿
4、在家遇到健康问题时，能够理解看医生的重要性。2. 环境创设：在班级环境中布置“医院”主题区域，提供相关道具和书籍，供幼儿自由探索和阅读。九、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对医生职业的认识和情感态度。2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对医生职业的认识和态度。3. 幼儿作品：收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，分析幼儿对医生职业的理解。十、教学反思：在活动结束后，教师应进行教学反思，思考活动中的优点和不足，以及如何改进活动，使其更符合幼儿的需求和兴趣。教师还应考虑如何将活动与日常教学相结合，以提高幼儿的心理健康水平。重点和难点解析：一、活动目标：在制定活动
5、目标时，需要关注如何将目标具体化，使其能够量化幼儿在活动中的学习成果。要确保目标与教学内容和幼儿的年龄特点相符合。二、活动准备：重点关注特邀嘉宾的邀请和医疗道具的准备。确保嘉宾能够有效地与幼儿互动，道具能够安全地供幼儿使用。三、活动过程：在活动过程中，需要重点关注幼儿的参与度和情感态度。确保幼儿能够积极参与到活动中，并在过程中培养不怕看医生的情感。四、活动延伸：重点关注家园共育的实施和环境创设。确保家长能够在家中继续引导幼儿了解医生职业，班级环境能够提供丰富的探索和阅读资源。五、活动评价：在评价环节，需要关注幼儿在活动中的参与程度和作品分析。通过评价，了解幼儿对医生职业的认识和情感态度。六、活
6、动准备：在准备环节，需要关注故事书的选取和角色扮演区的设置。确保故事能够吸引幼儿的兴趣，角色扮演区能够提供丰富的体验机会。七、活动过程：在活动过程中，需要关注幼儿的讨论和角色扮演。通过讨论和角色扮演，帮助幼儿理解和体验看医生的情境。八、活动延伸：在延伸环节，需要关注家园共育的实施和环境创设。确保家长能够在家中继续引导幼儿了解医生职业，班级环境能够提供丰富的探索和阅读资源。九、活动评价：在评价环节，需要关注幼儿在活动中的参与程度和作品分析。通过评价，了解幼儿对医生职业的认识和情感态度。十、教学反思：在反思环节，需要关注活动的优点和不足，以及如何改进活动。通过反思，不断提高活动的质量和效果。本教案旨在帮助小班幼儿了解医生职业，培养幼儿不怕看医生的情感，并提高幼儿的心理健康水平。在实施过程中，重点关注幼儿的参与度和情感态度，确保他们能够积极参与活动，并在过程中培养积极的情怀。家园共育和环境创设在活动中起到关键作用，家长和教师需要共同努力，为幼儿提供丰富的学习资源和体验机会。通过评价和反思环节，了解幼儿的学习成果，不断提高活动的质量和效果。