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1、大学生法治教育问题与对策 摘要:对高校生开展法治教化具有重要的价值和意义。当前，思想道德修养与法律基础课关于法治教化教学存在对法治教化认知不足、法治教化内容偏少、法治教化教学方式方法单调、老师法治素养不高等问题，本文提出了从法制学问教化向法治素养教化转变、丰富法治教化内容、创新法治教化教学方式方法、夯实师资力气等解决对策。 关键词:高校生;思想道德修养与法律基础课;法治教化 法治教化是推动全面依法治国的重要内容。习近平总书记强调：“要坚持法治教化从娃娃抓起，把法治教化纳入国民教化体系和精神文明创建内容，由易到难、按部就班不断增加青少年的规则意识。”1高校思想政治理论课（以下简称思政课）是高校生
2、法治教化的主阵地，担当着高校生法治教化的重要任务。本文尝试从思想道德修养与法律基础课教学角度来分析高校生法治教化存在的问题，探讨解决对策，从而为更好推动法治教化教学供应参考。 一、高校生法治教化的重要性 （一）全面依法治国的要求。全面依法治国是实现“两个一一百零一零一年”奋斗目标和中国梦的条件和重要保障。推动全面依法治国，须要加强法治教化，提高全体人民的法治素养。青年高校生是法治中国建设的生力军，是全面依法治国的推动者和社会主义法治的维护者，担当着社会主义法治建设的重要使命。因此，对高校生开展法治教化，提高法治素养，是推动全面依法治国、建设法治中国的必定要求。（二）践行社会主义核心价值观的要求
3、。“法治”是社会主义核心价值观的重要内容，体现和凝聚了当代中国人民对法治价值的共同追求。青年的价值观取向极其重要，“是因为青年的价值取向确定了将来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成非常重要。”2所以，对高校生开展法治教化，树立对法律的信仰，养成正确的法治观，对于更好践行社会主义核心价值观具有重要意义。（三）高校生健康成长的需求培育高校生成为担当民族复兴大任的新时代青年，既要学习好科学文化学问，又要提高法治素养。现实生活中，一些高校生缺少法律学问和法治精神，不能处理好法律权利和义务的关系，很难做到依法办事，合法权益受到侵扰也不知如何去维护，个别高校生
4、违法犯罪时有发生，严峻影响到了其成长和发展。因此，开展法治教化是高校生健康成长成才的须要。 二、思想道德修养与法律基础课法治教化存在的问题 （一）法治教化认知不足。法治素养是新时代高校生的必需具备的基本素养。依据思想道德修养与法律基础（2022年版）的教学目标和要求，“本课程针对高校生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观，引导高校生提高思想道德修养素养和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人”，3这里强调的是对高校生开展“法治教化”。实际教学当中，由于对“法制”和“法治”的理解不精确，相当一部分老师更多是法制学问的教化和宣扬，法治精
5、神、法治思维等培育不足，与本课程的教学目标和要求有所偏差。部分高校生认为思想道德修养与法律基础是公共课程，没有专业课重要和有用，只要能拿到学分即可，在思想上存在轻视法治学习的问题。由于上述认知上的偏差，影响到法治教化教学的实施和效果。（二）法治教化内容偏。当前，高校中的法治教化主要通过公共必修课思想道德修养和法律基础来完成。其中，思想道德修养的内容放在了中心位置，而法治教化内容偏少。在法律基础部分的教学内容，主要侧重于社会主义法律的本质特征和运行机制，中国特色社会主义法律体系、法治体系和法治道路、法治思维的培育等，总体偏于抽象的概念和宏观的法治理论，对于详细的实体法和程序法，只是作为法律部门赐
6、予了简洁的宏观介绍，与高校生学习、生活和发展紧密联系的民法、刑法、诉讼法、教化法、就业创业等法律内容比较缺乏。（三）法治教化教学方式方法单调。法治教化教学方式方法的选择和运用干脆影响到教学的实效性。当前，法治教化教学方法单调，存在不少问题，一部分老师通过“灌输式”机械地讲解抽象的法治理论和法律条文多、讲授经典案例多，但是对高校生生活和学习有亲密关联的案例和法律学问讲授较少；老师讲的多，学生课堂参加少；过多重视课堂讲解而忽视法治社会实践；重视法律学问的讲解，忽视法治精神的培育。大部分学生学习后，只是了解了一些法治理论和法律常识，法治精神的培育比较欠缺。另外，受高校生喜爱的现代化教学手段和方式运用
7、较少，这些都严峻影响了教学效果。（四）老师法治素养不高。思政课老师的法治素养凹凸干脆影响着高校生法治教化的实际效果。当前，我国高校从事思想道德道德修养与法律基础课教学工作的大多数老师来自马克思主义理论、思想政治教化、伦理学等非法学专业。老师自身的法学理论、法律学问和实践阅历须要进一步提升。即便是聘请的校外兼职老师也只是开展零星的法律讲座，远远无法满意法治教化教学的需求。因此，打造一支法治素养较高的师资队伍成为高校生法治教化亟待解决的问题。 三、完善思想道德修养与法律基础课法治教化的对策 （一）从法制学问教化向法治素养教化转变。思想道德修养与法律基础是高校生进入高校后第一门思想政治理论必修课，法
8、治观教化是这门课程的重要内容。为了实现法治观教化目标，就要转变教学认知，实现从法制学问教化到法治素养教化的转变。作为思政课老师，要仔细理解思想道德修养与法律基础这门课程关于法治教化的教学要求，提高对高校生法治教化的相识。十八大以来，习近平总书记就全面依法治国发表了一系列的重要讲话，这些是马克思主义法治思想中国化的最新理论成果，要仔细研读和理解主要内容和精神实质，理解法治的科学内涵，以用来指导法治教化教学。在教学中，要引导学生不仅仅学习中国特色社会主义法治理论、法律学问，更要培育法治思维和法治精神，树立对法律的敬畏和信仰，以实际行尊法、学法、懂法、遵守法律、用法、护法，做社会主义法治的坚决信仰者
9、和主动宣扬者、模范践行者。（二）丰富法治教化内容。思想道德修养和法律基础这门课程法治教化内容偏少，现实教学中不少老师往往将法治教化作为思想道德教化的附属，另外，关于法律实务操作性的内容偏少。因此，法治教化缺乏了其应有的独立性和应用性。4建立结构合理、内容丰富的法治教化教学内容是法治教化的前提。首先，除了应讲授中国特色社会主义法律体系、法治体系、法治道路和法治思维的培育等，还要结合新时代高校生自身需求，增加一些必要的法律内容。例如，基本的民法、刑法、教化法和诉讼法等，特殊是要结合刚出台的民法典，做好教化和宣扬。其次，增加与高校生日常生活亲密的网络法律、劳动法、就业创业发展的法律。再次，有条件的可
10、以增加与专业关系紧密的法律法规，帮助学生了解和驾驭更多的专业法律学问。5（三）创新法治教化教学方法。法治教化的内容比较抽象、枯燥，单纯依靠灌输说教和列举几个案例很难引起学生的爱好，必需依据“00后”高校生的特点，探究符合学情的教学方法。第一，多运用案例教学法，采纳启发式、探讨式、辩论式、参加式、模拟法庭等教学方法引导学生对法律案例进行深度探究，增加和深化对法治学问和法治精神的理解，提高高校生参加课堂的主动性。其次，重视法治实践教学。老师可以组织学生到法庭进行旁听或者通过直播平台观看庭审，可以参观监狱和法治教化基地。利用法制宣扬日，可以组织学生到社区开展法治教化宣扬。通过实践教学，高校生对法律从
11、感性相识上升到理性相识，从学习法治精神到敬畏法律，增加对法治的信仰。第三，重视现代化教学手段和方法的运用。可以通过网络在线课程、云班课、qq群、微信群、微信公众号等途径拓展法治教化的阵地。学习强国是当前广受人们欢迎的学习软件，其中的“看法治”内容，包括了法治宣扬、社会与法、法律课堂、法治微电影等丰富的内容，这些都可以成为法治教化重要的学习资源。总之，通过创新法治教化教学方式方法，增加法治教化的吸引力、感染力、针对性和实效性。（四）夯实师资力气。较强的法治教化师资队伍是高校生法治教化的有力保障。首先，依据当前高校思政课老师队伍法治素养的实际状况，定期进行社会主义法治理论、法治精神、法律学问、法律
12、教学技巧等内容的培训，通过法学研讨、理论学习、法律实习等方式提升法治素养。6其次，引进和补充具有法学专业背景的老师。最终，可以聘请法学专家、律师、司法系统的工作人员等担当兼职老师，常常到学校开展法治讲座和报告。 总之，夯实师资力气，打造一支专兼结合、优势互补的高水平高校生思政课法治教化师资队伍。 参考文献： 1中共中心文献探讨室习近平关于全面依法治国论述摘编m北京：中心文献出版社，2022：91 2中共中心文献探讨室习近平关于青少年和共青团工作论述摘编m北京：中心文献出版社，2022：25 3本书编写组思想道德修养与法律基础m北京：高等教化出版社，2022：7 4陈宇高校生法制教化的缺失与高校法制教化模式的构建探讨j山西省政法管理干部学院学报，2022(4) 5薛沛隆社会主义核心价值观推动高校生法制教化j法制与社会，2022(10) 6黄博琛高校生思想政治教化中的法治精神缺失与重塑j周口师范学院学报，2022(4) 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页