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1、一、活动目标：1. 引导幼儿观察和了解花瓶的外形、颜色和纹理等特点。2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过绘画和装饰制作出自己喜欢的花瓶。3. 培养幼儿的审美观念，学会欣赏自己和同伴的作品。二、活动准备：1. 准备一些花瓶的图片或实物，供幼儿观察和参考。2. 准备画纸、彩笔、水粉颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。3. 准备一些装饰物品，如彩纸、珠子、丝带等。三、活动过程：1. 引导幼儿观察花瓶的图片或实物，让幼儿说出花瓶的外形、颜色和纹理等特点。2. 讲解花瓶的制作过程，让幼儿了解如何用画笔和颜料描绘花瓶的颜色，如何用剪刀剪出花瓶的形状，以及如何用装饰物品装饰花瓶。3. 发放绘画和手工制作
2、材料，引导幼儿动手制作花瓶。4. 在制作过程中，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式装饰花瓶。5. 制作完成后，让幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏和评价。四、活动延伸：1. 让幼儿将自己的作品布置在教室的窗台或墙面上，供大家欣赏。2. 鼓励幼儿在家庭中尝试制作花瓶，可以将家庭成员的作品一起展示。3. 引导幼儿观察生活中其他形状和颜色的花瓶，激发幼儿的审美观念。五、活动注意事项：1. 在活动过程中，要注意幼儿的安全，特别是在使用剪刀和胶水等工具时，要有成人陪同和指导。2. 鼓励幼儿积极参与活动，但对于不同能力和经验的幼儿，要适当给予个别指导和支持。3. 在评价幼儿的作品时，要注重幼
3、儿的进步和努力，而不是只关注作品的完美程度。六、活动教学：1. 教师通过讲解和示范，教导幼儿如何正确使用绘画工具和材料。2. 教师指导幼儿如何观察和描绘花瓶的形状、颜色和纹理。3. 教师引导幼儿如何发挥创造力，用装饰物品设计和装饰自己的花瓶。七、活动评估：1. 教师通过观察幼儿的制作过程，评估幼儿的动手能力和创造力。2. 教师通过幼儿的作品，评估幼儿的审美观念和艺术表现能力。3. 教师可以通过与幼儿的互动和交流，了解幼儿对活动的兴趣和参与程度。八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，找一些花瓶的图片或实物视频，供幼儿观察和参考。2. 教师可以准备一些花瓶的模板或印刷品，供幼儿描摹或剪贴。3.
4、 教师可以准备一些参考书籍，介绍花瓶的制作技巧和装饰方法。九、活动建议：1. 教师可以根据幼儿的兴趣和能力，适当调整活动的难度和内容。2. 教师可以鼓励幼儿尝试不同的绘画和装饰技巧，提高幼儿的艺术表现能力。3. 教师可以组织类似的美术活动，让幼儿有机会创作不同主题的作品。十、活动反馈：1. 教师可以通过与家长的交流，了解幼儿在家庭中参与活动的表现和反馈。2. 教师可以通过幼儿的作品和表现，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。3. 教师可以根据活动的实施情况，不断调整和完善教学方法和内容，提高活动的质量和效果。重点和难点解析：一、活动目标：在制定活动目标时，需要关注幼儿的年龄特点和兴趣，确保目
5、标既有挑战性又能够实现。对于中班幼儿，目标应注重培养观察力、动手能力和创造力，也要考虑审美观念的培养。二、活动准备：准备环节中，需要关注材料的选择和准备，确保材料安全、易于操作，并且能够激发幼儿的兴趣。花瓶的图片或实物、绘画和手工制作材料以及装饰物品的选择都需要精心准备。三、活动过程：活动过程中，教师的引和提问需要关注幼儿的思维发展，通过开放式问题引导幼儿观察、思考和表达。在动手制作环节，需要关注幼儿的操作技能和创造力的发展，提供适当的帮助和指导。四、活动延伸：延伸环节中，需要关注幼儿的应用能力和家庭参与的鼓励，通过让幼儿将作品展示在教室内以及邀请家庭参与制作，提高幼儿的成就感和家庭的支持。五
6、、活动注意事项：在活动注意事项中，需要关注幼儿的安全和个别的需求，确保在使用剪刀、胶水等工具时的安全，也要关注不同能力和经验幼儿的个别指导和支持。六、活动教学：在教学环节中，需要关注幼儿的学习方式和教学方法的适应性，通过讲解、示范和互动，确保幼儿能够理解和掌握绘画和装饰的技巧。七、活动评估：评估环节中，需要关注幼儿的发展评估的全面性，不仅关注作品的结果，更要关注制作过程和幼儿的参与程度。八、教学资源：在准备教学资源时，需要关注资源的多样性和相关性，通过网络资源、模板和参考书籍等，丰富幼儿的视觉和认知体验。九、活动建议：在提出活动建议时，需要关注幼儿的个体差异和兴趣，鼓励幼儿尝试不同的艺术表现方式，提高幼儿的艺术创作能力。十、活动反馈：反馈环节中，需要关注家园合作和幼儿的自我评价，通过与家长的交流和幼儿的作品，了解幼儿在活动中的表现和进步，为后续的活动提供依据。本教案设计注重培养中班幼儿的观察力、动手能力和创造力，培养幼儿的审美观念。活动准备丰富多样，活动过程注重幼儿的观察、思考和表达，活动延伸鼓励家庭参与和作品展示，活动注意事项关注幼儿的安全和个体需求。教学环节注重幼儿的学习方式，评估环节全面关注幼儿的发展，教学资源丰富多样，活动建议鼓励幼儿的个体差异和兴趣，反馈环节注重家园合作和幼儿的自我评价。整体教案设计紧凑，注重幼儿的实践操作和创造性思维的培养。