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1、中职语文教材目录 职业中学语文教学的目的，在于引导学生学会学习语文，自觉提高语文实力，使其终生受益。多年的职校任教，笔者深感职业中学的语文教学备受冷落，这与一般中学的关注程度形成了剧烈的反差。要真正做到发展学生的语文智力搞好职高语文教学，老师就必需不断更新教化思想和教化观念，把中职语文教学落到实处。本文就中职语文教学改革怎样实施素养教化作一简洁论述。一、教学内容及备课（一）教学内容：首先，教学内容要有吸引力，职高学生厌学，老师要擅长启发，由浅入深一步步地把学生引入文学殿堂。其次，教学内容要与学生的专业亲密相关。职高学生大多重视专业而往往忽视文化课，语文老师就要以专业为突破口，奇妙地把语文与学生
2、的专业联系起来，使学生体会到语文是一种工具，是学习其它学科的基础，从而喜爱并重视语文学科。再次，教学内容要有好用性。体现好用性，让学生切身体会到语文是有用的，语文是好玩的，是有生命力的。学生才会真正感到语文的魅力。最终，教学内容要兼顾眼前和将来。要以当前任务为重点，也要留意长期效果。平常要把基础夯实，以提高实力为主，提高学生的语文水平，也要利用考试让学生有学习的紧迫感。（二）备课方面：首先，老师肯定要了解学生。知道自己的学生心里在想什么，对什么感爱好，对什么厌恶，知道学生的语文水平，智力状况，这样就能占据主动，每一步的教学改革就有了依据。其次，老师要有针对性的备课。再次，老师肯定要在了解学生的
3、基础上，针对学生的特点备课，既要激发学生的学习爱好又要让学生有所收获，难度要合适，太难学生会失去爱好，太简洁学生又不屑于顾。要多用问题来引发学生思索，提高他们的实力。二、课堂教学结构目前的课堂教学结构归纳起来，大致有以下一些类型：实践型、探究型、质疑型、情境型，这些结构类型都适用于语文课堂教学。但无论哪一种类型，都要依据学生相识事物和学习语文的规律来组织教学，既要做到结构完整，环节清楚，连接自然，首尾呼应，又要做到有层次，有梯度，由浅入深，按部就班。从语文教学的实际看，不同的教学内容（如不同的文体），不同的教学目标（如阅读、写作、口语训练等）不同的教化对象（如不同层次的学生），对课堂教学结构的
4、设计与运用起着制约作用，而优化的课堂教学结构又会影响和促进教学方法的优化。过去那种一模一样的模式，时代背景、作者介绍、阅读课文、讲解字词、划分段落、归纳中心、分析写作特点老一套，把原来生动活泼的语文课堂搞成一潭死水，学生听得昏昏欲睡，哪里还谈得上什么素养培育呢？首先，教学方法要体现职高的特点。职高学生大多数素养低，不爱学习，但对自己的专业还是比较重视的，所以，老师在教学中肯定要结合职高的这一特点，限制教学的难易程度，启发学生发觉学科间的关系。其次，教学方法要兼顾个体与全体。老师在组织教学时肯定要在充分发展某个个体的同时顾及全体的发展。多采纳活动法，探讨法等，让更多的学生主动参加教学活动，又要抓
5、住机会充分发展某个正在活跃的个体。再次，老师要教给学生方法。要让学生学到肯定的方法，然后激励他们利用老师教给的方法自己去探讨，自己去学习，从而培育学习的自觉性和主动性。三、良好的营造课堂气氛教学，原来就包含了“教”与“学”的双边活动，但现时语文教学中，仍旧有一些人总是习惯于单向传输式的“一言堂”、“满堂灌”，不管学生有无爱好，愿不情愿学，学得怎么样？反正一古脑儿将学问传输出去，效果如何，不得而知。在双向沟通中，老师要始终想到学生这一主体。要充分调动“学”的主动性、主动性，让学生在主动主动的参加沟通中培育自学实力，培育听、说、读、写实力。好的课堂气氛应当与学生的学习心情和教学内容的情感基调相一样
6、、相协调，教与学双方的认知、思维活动必需有一个真正宽松自如的天地；既有播种的繁忙，又有收割的喜悦，既有在学问的殿堂里舒心的闲逛，又有攻克学问堡垒的激烈战斗。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学学问的群峰中饱享秀色，乐而忘返；使学生奔驰在学问的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美妙境界的憧憬。四、注意开心教学开心教学是大多数职中语文老师努力追求的一种境界。早在2500年前，论语就载有孔子对开心教学的相识：“学而时习之，不亦说乎？”揭示了学习过程本身充溢了乐趣并让学生从中获得情感的满意。老师是要乐教，可学生是否乐学呢？我们面对的职业中专学生绝大多数是中考的失败者，存在着严峻的畏难心情和厌
7、学思想。许多学生，甚至不会学语文，认为学语文就是上课听老师分析字、词、句，概括段落大意、中心思想，然后把老师要求驾驭的重点词句划起来，考试时背一背。语文实力的凹凸就是语文试卷上分数的凹凸。学生的语文学习视野也只停留在教材的狭小范围内，只有课堂，才有语文。原来“语文学习的外延与生活的外延相等”，可在这里，语文与生活成了“两张皮”。这种呆板的学习方法，在现行的职中考试制度下可能帮助学生顺当地拿到毕业证书，但却不能真正提高学生的语文素养，使学生感受不到语文学习的欢乐。面对这样的现实，怎样才能实现老师教得开心、学生学得开心呢？笔者认为，老师要有开心教学的愿望，提高自己的教学素养，苦练内力外功，提高教学
8、水平，驾驭敏捷多样的教学方法，然后针对自己学生的实际状况，制定切实可行的教案，充分调动学生的学习爱好和参加的主动性，师生形成互动。这样，就能实现开心教学的目标。以上是职高语文教学改革的四个重要方面，其实只要驾驭“素养教化”的原则，发展学生的实力，关注学生的特性发展，就会收到很好的效果。我们坚信职高语文教学会呈现出一片蒸蒸而上的景象。参考文献：1时金芳.语文教学设计M.北京：社会科学文献出版社，2001.2韦志成.语文教学情景论M.杭州高校出版社，11011.3李新宇.语文教化学新论M.南京师范高校出版社，2022.（刘利兰 江苏中等专业学校 221600） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页