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1、过秦论学案 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵过秦论全文；（2）理解并掌握过秦论中的关键词汇和句式；（3）分析并评价过秦论的论证方法和论点。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读过秦论；（2）学会如何运用对比、排比等修辞手法进行写作。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）引导学生正确对待历史，以史为鉴，明辨是非。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）背诵过秦论全文；（2）理解过秦论中的关键词汇和句式；（3）分析过秦论的论证方法和论点。2. 教学难点：（1）对比、排比等修辞手法的运用；（2）对过秦论中
2、所蕴含的哲理的理解。三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍过秦论的作者贾谊及其时代背景；（2）阐述过秦论在我国古代文学史上的地位和影响。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读过秦论，理解文章大意；（2）要求学生查找并掌握文中关键词汇和句式。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析过秦论的论证方法和论点；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。4. 课堂讲解：（1）讲解过秦论中的关键词汇和句式；（2）分析过秦论的论证方法和论点；（3）阐述过秦论中所蕴含的哲理。5. 修辞手法训练：（1）让学生运用对比、排比等修辞手法进行写作练习；（2）挑选优秀作品进行展示和点评。四、作业布置1. 背诵过秦论全文；五、
3、教学反思1. 反思教学目标的达成情况；3. 对学生的学习效果进行评价，并提出改进措施。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和主动性。2. 利用案例分析法，通过分析过秦论中的具体论述，使学生更好地理解贾谊的观点和论证方法。3. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判思维和团队协作能力。七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及团队合作的表现。2. 作业评价：评估学生背诵过秦论的情况，以及对关键词汇和句式的掌握程度。3. 心得体会评价：通过阅读学生的心得体会，了解学生对过秦论的理解和感悟。八、教学资
4、源1. 教材：过秦论文本及相关注释版本。2. 多媒体课件：用于展示过秦论的关键词汇、句式和论证方法。3. 网络资源：提供相关的历史背景资料和学术研究文章，供学生进一步学习和探讨。九、教学进度安排1. 第一课时：介绍过秦论的作者和背景，学生自主阅读和理解文章大意。2. 第二课时：分析关键词汇和句式，讲解论证方法和论点。3. 第三课时：进行修辞手法训练，学生写作练习并进行展示。十、课后辅导1. 提供课后学习资料，帮助学生进一步深入学习和理解过秦论。2. 安排课后讨论时间，为学生提供更多的交流和探讨机会。3. 及时给予学生反馈和指导，解答学生在学习中遇到的问题。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：
5、在教学过程中，应着重引导学生识别过秦论中的对比、排比等修辞手法，并通过实例分析其表达效果和作用。提供相关练习，让学生尝试运用这些修辞手法进行写作。二、教学重点、难点补充和说明：在教学过程中，应通过详细讲解和案例分析，帮助学生掌握对比、排比等修辞手法的运用。引导学生深入理解过秦论中所蕴含的哲理，联系现实生活进行思考。四、作业布置六、教学策略补充和说明：在教学过程中，教师应善于提出问题，引导学生思考和寻找答案；通过案例分析，使学生更好地理解贾谊的观点和论证方法；鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判思维和团队协作能力。七、教学评价八、教学资源补充和说明：在教学过程中，教师可以引导学生利用网络资源，查阅相关的历史背景资料和学术研究文章，以丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。十、课后辅导补充和说明：教师应主动提供课后辅导，及时给予学生反馈和指导，解答学生在学习中遇到的问题。鼓励学生之间的交流和讨论，共同提高。