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1、卜算子（缺月挂疏桐）教学设计（江苏省省级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵卜算子（缺月挂疏桐）。（2）理解诗歌的基本内容，把握诗中的意象和表达手法。（3）分析诗人的情感态度和作品风格。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活的热爱和对理想的追求。（2）领会诗词中的家国情怀，培养民族自豪感。（3）学会在生活中发现美、欣赏美，提升个人素养。二、教学重点1. 诗歌的基本内容及其意象。2. 诗人的情感态度和作品风格。
2、3. 古典诗词的鉴赏方法。三、教学难点1. 诗歌中关键字词的理解。2. 诗歌表达手法的分析。3. 古典诗词鉴赏能力的培养。四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、意象、表达手法等。2. 互动法：提问、讨论，激发学生思考。3. 案例分析法：分析典型诗句，引导学生学会鉴赏。4. 实践法：让学生朗读、背诵，提高语文素养。五、教学过程1. 导入：简要介绍苏轼及其诗词创作背景。2. 自主学习：让学生自读诗歌，理解基本内容。3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象和表达手法。4. 讲解与展示：讲解诗歌的关键字词、情感态度和作品风格。5. 案例分析：分析典型诗句，引导学生学会鉴赏。6. 实践环节：让学生朗
3、读、背诵诗歌，提高语文素养。8. 板书设计：卜算子（缺月挂疏桐）苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，如诗歌解析、感想文章等，评价学生对课堂内容的理解和吸收程度。3. 能力测试评价：通过课堂测试或期中期末考试，评估学生对卜算子（缺月挂疏桐）的理解、分析和鉴赏能力。七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法是否适合学生实际水平，教学内容是否难
4、易适度，学生参与程度如何等，以便调整教学策略，提高教学效果。八、课后作业1. 抄写卜算子（缺月挂疏桐）并背诵。2. 选取另一首苏轼的诗词进行阅读，了解其风格特点，与卜算子（缺月挂疏桐）进行比较。3. 写一篇短文，谈谈对卜算子（缺月挂疏桐）中“孤鸿”意象的理解和感受。九、教学资源1. 苏轼生平介绍资料。2. 卜算子（缺月挂疏桐）的注释和译文。3. 其他苏轼诗词选集或鉴赏书籍。4. 古典诗词鉴赏的相关教学视频或文章。十、教学进度本节课计划用1课时（45分钟）完成，可根据实际情况调整。在教学过程中，要注重引导学生深入理解诗歌，培养他们的文学鉴赏能力，也要注意课堂节奏，确保教学内容能够顺利进行。重点和
5、难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，要注重引导学生感受诗人的情感态度，领会诗词中的家国情怀，培养民族自豪感，并学会在生活中发现美、欣赏美，提升个人素养。二、教学重难点补充说明：在教学过程中，要重点讲解诗歌的关键字词、意象，分析诗歌的表达手法，引导学生学会鉴赏古典诗词。三、教学方法补充说明：在教学过程中，要让学生充分参与，通过朗读、背诵等方式，提高他们的语文素养。四、教学过程补充说明：在教学过程中，要给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们提出问题、讨论问题，并通过实践环节提高他们的语文素养。五、教学评价补充说明：在教学过程中，要通过课堂测试或期中期末考试，评估学生对诗歌的理解、分析和鉴赏能
6、力。六、教学反思补充说明：在教学结束后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法是否适合学生实际水平，教学内容是否难易适度，学生参与程度如何等，以便调整教学策略，提高教学效果。七、课后作业补充说明：在布置课后作业时，要注重作业的质量，既有抄写和背诵，又有阅读和写作，以全面提高学生的语文能力。八、教学资源补充说明：在选择教学资源时，要丰富多样，包括文字资料、视频资料等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。九、教学进度补充说明：在安排教学进度时，要确保教学内容能够顺利进行，也要注重学生的接受能力，避免进度过快导致学生难以消化。本教案以卜算子（缺月挂疏桐）为例，重点关注了教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的选择、教学过程的实施、教学评价的进行、教学反思的开展、课后作业的布置、教学资源的利用以及教学进度的安排。通过这些环节的精心设计和实施，旨在提高学生对诗歌的理解、分析和鉴赏能力，培养他们的文学素养和审美情趣。