《大班数学活动《谁的豆子多》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学活动《谁的豆子多》教案.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班数学活动谁的豆子多教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过比较不同容器中豆子的数量，理解比较的意义，并能够用恰当的语言表达比较结果。2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和数学思维能力。3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识，激发他们对数学的兴趣。二、活动准备：1. 物质准备：准备若干容器，每个容器中放入不同数量的豆子；准备记录用的纸和笔。2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。三、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍活动内容，引导幼儿观察容器中的豆子，激发幼儿的兴趣。2. 主体部分：（1）教师组织幼儿观察不同容器中的豆子数量，引导幼儿用恰当的语言表达比较
2、结果。（2）教师指导幼儿进行豆子的数量比较，鼓励幼儿用自己的方式记录比较结果。（3）教师组织幼儿分享比较结果，引导幼儿互相交流、讨论。四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对比较意义的理解和掌握程度。2. 关注幼儿在活动中的合作意识，评价他们的团队协作能力。3. 搜集幼儿的活动记录，分析他们的观察力、动手操作能力和数学思维能力。五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动。2. 环境创设：教师将活动中的豆子数量比较延伸到数学区，让幼儿在区角活动中继续操作和实践。3. 教学活动：教师根据幼儿在本次活动中的表现，调整后续
3、教学计划，为幼儿提供更丰富、更具挑战性的数学活动。六、活动步骤：1. 准备阶段：教师摆放好不同容器和豆子，确保每个容器中的豆子数量清晰可见。2. 活动开始：教师引导幼儿观察容器中的豆子，并提出问题，如“你们看到哪个容器的豆子多？哪个容器的豆子少？”3. 比较阶段：教师组织幼儿用手数一数每个容器中的豆子数量，并用自己的方式记录下来。4. 交流分享：教师引导幼儿分享自己的比较结果，并鼓励其他幼儿提出不同意见。七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们对比较意义的理解和掌握程度。2. 操作法：教师引导幼儿亲手数豆子，培养他们的动手操作能力。3. 交流分享法：教师鼓励幼儿分享
4、自己的比较结果，培养他们的表达能力和合作意识。八、注意事项：1. 确保豆子的数量足够，以便幼儿能够清晰地观察和比较。2. 在活动中，教师要给予每个幼儿充分的关注和指导，帮助他们完成比较任务。九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对比较意义的理解和掌握程度。2. 搜集幼儿的活动记录，分析他们的观察力、动手操作能力和数学思维能力。3. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够应用所学知识进行比较。十、教学拓展：1. 开展类似的活动，让幼儿比较不同形状、颜色和大小的物品，进一步培养他们的观察力和比较能力。2. 结合数学课程，让幼儿通过实际操作，学习加减法等基本数学知识。3. 组织家庭活动，让幼儿与家长一起进行比较游戏，增进亲子关系，培养幼儿的合作意识。重点和难点解析六、活动步骤：七、教学方法：八、注意事项：九、教学评价：十、教学拓展：谁的豆子多是一个综合性的大班数学活动，通过比较不同容器中豆子的数量，旨在培养幼儿的观察力、动手操作能力和数学思维能力。活动设计了一系列步骤，以确保幼儿能够逐步理解和掌握比较的概念。教师在活动中采用观察法、操作法和交流分享法，以提高幼儿的参与度和学习效果。教师需注意活动材料的准备和适宜性，以及在活动中的引导和支持。通过全面的评价方法，教师能够了解幼儿的实际学习情况，并将活动内容拓展到家庭和数学课程中，实现学习的延伸和应用。