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1、雨霖铃教与学设计 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解雨霖铃的背景、作者及词牌的特点。2. 让学生掌握并运用雨霖铃的词牌创作诗词。3. 通过分析雨霖铃的意象、情感，提高学生的文学鉴赏能力。4. 培养学生对古典诗词的热爱，增强民族文化自信心。二、教学内容1. 雨霖铃的词牌特点及历史背景介绍。2. 雨霖铃原文讲解，词句解析，重点字词解释。3. 雨霖铃的意象分析，感受作者的情感。4. 诗词创作实践：以雨霖铃词牌为基础，创作一首新的诗词。5. 诗词鉴赏：分析、评价学生创作的诗词，提高学生的鉴赏能力。三、教学方法1. 讲授法：讲解雨霖铃的词牌特点、背景，解析词句，分析意象。2. 实践法：引导学生进行
2、诗词创作，培养学生的实际操作能力。3. 鉴赏法：通过学生创作的诗词，提高学生的文学鉴赏能力。4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相评价，取长补短。四、教学准备1. 教材：雨霖铃原文及注释。2. 参考资料：有关雨霖铃的背景资料、诗词创作技巧等。3. 书写工具：纸、笔、墨、砚等。4. 投影仪、音响等教学设备。五、教学过程1. 导入：简要介绍雨霖铃的背景、作者及词牌特点，激发学生的学习兴趣。2. 讲解：详细讲解雨霖铃的词牌特点、词句解析，引导学生理解作者的意图。3. 分析：分析雨霖铃的意象，解读作者的情感。4. 创作：指导学生以雨霖铃词牌为基础，进行诗词创作。6. 鉴赏：分析、评价学生创作的诗词
3、，提高学生的文学鉴赏能力。8. 作业：布置作业：以雨霖铃词牌为基础，创作一首新的诗词。六、教学评价1. 学生对雨霖铃词牌的掌握程度。2. 学生创作的诗词质量，包括意象运用、情感表达等方面。3. 学生在鉴赏诗词时的分析能力、评价水平。4. 学生对古典诗词的热爱程度，民族文化自信心的培养。七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他雨霖铃词人的作品，进行比较学习。2. 引导学生关注现代诗词创作，欣赏优秀现代诗词作品。3. 组织诗词比赛、展览等活动，展示学生的创作成果。4. 邀请诗人、专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。八、教学反思2. 针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。3. 关注学生的个体差异，
4、因材施教，激发学生的学习兴趣。4. 注重培养学生的文学素养，提高学生的综合素质。九、教学计划1. 课时安排：本节课共45分钟。3. 教学计划应根据学生的实际情况进行调整，以保证教学效果。十、教学资源1. 教材：雨霖铃原文及注释。2. 参考资料：有关雨霖铃的背景资料、诗词创作技巧等。3. 网络资源：优秀诗词网站、文学作品等。4. 教学设备：投影仪、音响、白板等。重点和难点解析一、教学目标1. 理解雨霖铃的背景、作者及词牌特点。2. 掌握并运用雨霖铃的词牌创作诗词。3. 分析雨霖铃的意象、情感，提高文学鉴赏能力。4. 培养对古典诗词的热爱，增强民族文化自信心。二、教学内容1. 雨霖铃词牌特点及历史
5、背景介绍。2. 雨霖铃原文讲解，词句解析，重点字词解释。3. 雨霖铃的意象分析，感受作者的情感。4. 诗词创作实践：以雨霖铃词牌为基础，创作一首新的诗词。5. 诗词鉴赏：分析、评价学生创作的诗词，提高学生的鉴赏能力。三、教学方法1. 讲授法：讲解词牌特点、背景，解析词句，分析意象。2. 实践法：引导学生进行诗词创作，培养实际操作能力。3. 鉴赏法：通过学生创作的诗词，提高文学鉴赏能力。4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相评价，取长补短。四、教学准备1. 教材：雨霖铃原文及注释。2. 参考资料：背景资料、诗词创作技巧等。3. 书写工具：纸、笔、墨、砚等。4. 教学设备：投影仪、音响等。五、
6、教学过程1. 导入：激发学习兴趣。2. 讲解：词牌特点、词句解析。3. 分析：意象解读、作者情感。4. 创作：指导诗词创作。5. 展示：学生展示、互相评价。6. 鉴赏：分析、评价学生作品。8. 作业：以雨霖铃词牌创作诗词。六、教学评价1. 词牌掌握程度。2. 诗词创作质量。3. 诗词鉴赏能力。4. 古典诗词热爱程度、民族文化自信心。七、教学拓展1. 阅读其他雨霖铃词人作品。2. 关注现代诗词创作。3. 组织诗词比赛、展览等活动。4. 邀请诗人、专家进行讲座。八、教学反思2. 调整教学策略。3. 关注学生个体差异。4. 培养文学素养、综合素质。九、教学计划1. 课时安排：45分钟。3. 调整教学计划以适应学生实际情况。十、教学资源1. 教材：原文及注释。2. 参考资料：背景资料、创作技巧等。3. 网络资源：优秀诗词网站、文学作品。4. 教学设备：投影仪、音响、白板。本教案针对雨霖铃的教学目标、内容、方法、准备、过程、评价、拓展、反思、计划和资源进行了详细的设计。通过讲授、实践、鉴赏和讨论等教学方法，旨在帮助学生深入理解雨霖铃的词牌特点和创作背景，掌握诗词创作技巧，提高文学鉴赏能力，并培养对古典诗词的热爱和民族文化自信心。教学过程中应注意关注学生的个体差异，调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。通过教学拓展和资源利用，丰富学生的学习体验，提高教学效果。