《七年级地理《气温和气温的分布》教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理《气温和气温的分布》教案设计.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、教学目标：1. 让学生了解气温的定义和计量单位，理解气温日变化和年变化的概念。2. 使学生掌握影响气温分布的因素，包括纬度、海陆、地形等。3. 培养学生从地图和数据中获取气温分布信息的能力。二、教学内容：1. 气温的定义和计量单位2. 气温的日变化和年变化3. 影响气温分布的因素4. 气温分布的规律5. 全球气温分布图的阅读三、教学重点与难点：重点：气温的定义和计量单位，影响气温分布的因素，气温分布的规律。难点：气温分布图的阅读和分析。四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考气温的定义和影响因素。2. 使用地图分析法，让学生从地图中获取气温分布信息。3. 运用小组讨论法，培养学生的
2、合作能力和思维能力。五、教学过程：1. 引入新课：通过展示气温变化的图片，引导学生思考气温的定义和计量单位。2. 讲解气温的定义和计量单位，让学生掌握基本的气温知识。3. 分析气温的日变化和年变化，让学生了解气温变化的规律。4. 讲解影响气温分布的因素，如纬度、海陆、地形等。5. 引导学生从地图中获取气温分布信息，让学生学会阅读和分析气温分布图。7. 进行课堂练习，巩固所学知识。六、教学评价：1. 评价学生对气温定义和计量单位的掌握程度。2. 评价学生对气温日变化和年变化的理解。3. 评价学生对影响气温分布因素的认识。4. 评价学生对气温分布规律的理解。5. 评价学生对气温分布图的阅读和分析能
3、力。七、教学资源：1. 气温变化图片2. 气温分布图3. 地理教材4. 地图分析工具5. 小组讨论材料八、教学步骤：1. 展示气温变化图片，引导学生思考气温的定义和计量单位。2. 讲解气温的定义和计量单位，让学生掌握基本的气温知识。3. 分析气温的日变化和年变化，让学生了解气温变化的规律。4. 讲解影响气温分布的因素，如纬度、海陆、地形等。5. 引导学生从地图中获取气温分布信息，让学生学会阅读和分析气温分布图。7. 进行课堂练习，巩固所学知识。九、教学建议：1. 在讲解气温的定义和计量单位时，可以结合实际情况举例说明，让学生更容易理解。2. 在分析气温的日变化和年变化时，可以引导学生观察身边的
4、气温变化，增强学生的实践能力。3. 在讲解影响气温分布的因素时，可以借助地理地图和实例，让学生更加直观地了解各因素对气温的影响。4. 在引导学生阅读和分析气温分布图时，可以给予学生一定的指导和提示，帮助他们掌握阅读和分析地图的方法。5. 在课堂练习环节，可以设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。十、课后作业：1. 复习本节课所学的气温定义、计量单位、气温变化规律和影响气温分布的因素。2. 观察身边的气温变化，尝试分析其原因。3. 绘制一张简单的气温分布图，展示所学知识。4. 预习下一节课的内容，了解气温和气温分布的意义。重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何让学生理解
5、并掌握气温的概念、变化规律及其影响因素，以及如何提升学生从地图中获取信息的能力。二、教学内容：重点关注气温的定义、计量单位，气温的日变化和年变化，影响气温分布的因素，气温分布的规律，以及全球气温分布图的阅读。三、教学重点与难点：重点关注气温分布图的阅读和分析，这一部分是学生理解气温分布规律的关键。难点在于如何让学生理解并掌握影响气温分布的各种因素。四、教学方法：问题驱动法能激发学生的思考，地图分析法有助于学生直观理解气温分布，小组讨论法则能培养学生的合作能力。五、教学过程：在教学过程中，需关注如何引导学生从实际例子中发现气温的变化规律，以及如何通过地图让学生直观理解气温的分布。六、教学评价：评
6、价时要注意学生的气温知识掌握程度，以及他们是否能够运用所学知识分析实际问题。七、教学资源：选择合适的气温变化图片和气温分布图，以及地图分析工具，以帮助学生更好地理解气温的概念和分布规律。八、教学步骤：在教学步骤中，需关注如何让学生逐步理解并掌握气温的概念、变化规律和分布规律，以及如何引导学生从地图中获取气温分布信息。九、教学建议：建议在讲解气温变化规律和影响气温分布的因素时，结合实际情况和实例，以帮助学生更好地理解。十、课后作业：作业应能巩固学生对气温知识的掌握，并鼓励他们观察身边的气温变化，将所学知识应用于实际。本教案设计以七年级学生为对象，旨在通过多种教学方法和资源，让学生理解和掌握气温的概念、变化规律及其影响因素，并能够从地图中获取气温分布信息。在教学过程中，重点关注气温分布图的阅读和分析，以及影响气温分布的各种因素。通过问题驱动法、地图分析法和小组讨论法，引导学生发现并理解气温变化的规律，以及全球气温分布的特点。教学评价则从多个角度出发，全面评价学生的学习成果。