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1、临床路径教学模式在中医护理临床教学中的应用 摘要：随着社会的不断发展，教化水平不断提高。人们在教学过程中应用各种的方式提高教学水平，在现代中医护理教学中，相关人员运用临床路径教学模式进行中医护理临床教学，通过总结教学阅历，规范临床路径教学。本文主要介绍了临床路径教学模式，并且具体介绍了临床路径教学的对象和方法，以及教学结果，通过实例探讨教学过程中的教学规律和教学不足，从而使得我国临床路径教学模式在中医护理临床教学中更好的应用。 关键词：临床路径教学模式；中医护理；临床教学 改革开放以来，我国的政治、经济和文化等各方面都有了较大的发展。现代医学在不断发展过程中更加细化和注意临床阅历。医学教学也被
2、人们更加重视，在中医护理临床教学中，人们不断地探究，总结出来很多教学方法，在此过程中临床路径教学模式出现了，通过这种模式能够提中学医护理临床教学质量。因此，规范的临床路径教学模式成为了提升教学质量的关键所在1。 一、临床路径教学模式简介 所谓临床路径教学模式就是临床护理带教，这是一种以培育学生理论联系实际为目的，旨在提中学医护理学学生综合实力的一种全新的教学模式，也是中医护理专业的重要课程之一，在这个过程中，科学的教学方法尤为关键。临床路径通过结合临床实际病例状况带领学生们提高护理技术的一项管理模式。这种教学理念是特别好用的，通过组织不同年级学生学习临床护理，根据课程支配，制定一整套符合学生们
3、学习的标准护理系统，由专业护士老师指导，高效率地综合医疗、护理等各个专业于一体，实际操作，细化每一个环节，以高质量实际操作的护理教学明确教学目标、清楚任务，同时供应了学生在将来工作环境工作的代入感，亲密师生，医务工作者的关系，这是一种把中医药护理标准程序化的高效工作方式，不但可以削减医疗成本，通过制定符合病人状况的护理方案，还能供应给病患满足的高质量服务。如今各大医疗机构对于高校生的护理教化不满，中医护理人员数量短缺，临床路径教学模式开创性的解决了这一问题2。 二、教学对象和教学方法 临床路径教学的主要教学对象是当前一些开设中医护理专业的高职院校中的学生。通常状况下学生都为女生，并且通常为2年
4、制学习。主要实训操作主要有拔罐、刮痧和按摩这三类课程。 临床路径教学方法的主要形式同传统的教学方法大致相同，初期主要实行的课堂教学授课的方式，并通过视频和多媒体等形式进行协助性教学，提升学生学习实力。学习中期，老师对学生进行一对一的手法指导学习，并且进行个体单独检查，保证学习的效果。学习后期进入模拟临床护理阶段，通过真人护理不断总结其中的不足之处，并进行理论学问汇总，进行个人阅历和感悟总结。 三、结果 相关老师对学生进行学习结果考核，大多数通过临床路径教学模式下的学生都能够有效地驾驭动作和学习要点，能够较为娴熟地进行实际操作。大多数学生也对临床路径教学在中医护理临床教学中的应用表示确定。 四、
5、探讨 1、教学内容符合学生的学习规律。我国的中医学博大精深，源远流长。尤其是在中医的护理学方面，随着上千年文化的积淀，存在一些护理理论晦涩难懂，加之中医护理的操作繁复，例如针灸，推拿诸如此类等，通常会给学生带来很大的學习阻碍。采纳结合临床路径的教学模式，通过结合实际的病例，详细地了解病症的状况程度，再依据病情制定合理的护理模式。从简洁到困难，从基础到专业科室，根据学习的进度按部就班，逐步提高学生的学习实力，完善优化教学模式。学生可以通过实际操作驾驭所学的学问，增加技术的规范性，娴熟中医护理实力，结合临床路径这一教学模式特别贴合中医护理学专业学生的学习规律。 2、使得教学规范化提高了教学质量。结
6、合临床路径的规范化教学模式大大提高了教学质量，首先是该系统的特点不同于传统中医护理学，从基础到专科的封闭、固定的模式，它的模式相对轻松、开放，不必拘泥于各个阶段的完整学习，而是注意结合临床实际。其次临床路径教学模式会依据病人的病情状况制定合理的护理方案，然后施行方案，依据病人护理状况反馈结果，假如护理方式不合适就修改护理方案，直至为病人做到最好护理。在这个过程中，学生可以通过对病例的深化了解，驾驭更多的学问，同时，随着突发状况以及不定性因素造成的问题，可以提高学生的应变实力，这种实际的教学模式细化到各方面，提高了中医护理专业学生的教学质量。最终，这样良好的实际护理，营造了一种严谨科学的学术氛围
7、，不仅提高了学生的护理实力，而且不会因为老师的实力资质差异影响教学质量，带动了老师们工作的主动性，保证每一个学生完整系统地驾驭各个科室专业的中医护理学学问，同时具备中医护理的常规操作娴熟技术。这种实践性的临床路径教学模式极大程度上的提高了学生的中医护理的操作水平。 3、教学过程中的不足。结合临床路径的教学模式是一把双刃剑，有利有弊，尽管它具备诸多优点，也不能忽视其带来的弊端，由于临床路径是依据病患的实际须要设置的中医药护理方案，存在固有教学的通病，预先支配好的护理方案，学生只要依据病情选择就行，这样少了学生自己独立思索的过程，缺乏自己独特的考虑，护理模式固定单一，而且学生们的学习看法个体水平的
8、差异，会干脆导致同一套的护理方案呈现出不同的效果。 五、结语 随着我国现代医学教化的发展，人们对于临床路径教学模式在中医护理临床教学的重视度不断提高。人们在教学过程中不断的总结教学方法和教学阅历，从而改善现阶段我国临床路径教学模式在中医护理临床教学中的一些不足，从根本上提高我国中医护理临床教学水平，从整体上提高我国护理医学教化质量。 参考文献 1 张晓杰，杨立群，李强.护理教学改革在培育应用型本科护理人才中的应用J，中华现代护理杂志，2022，18：2449-2451. 2 崔虹，李惠平.临床护理教学路径在护理教学中的应用效果J中华现代护理杂志，2022，19：21019-21011. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页