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1、Do you like the ladybug?幼儿园中班英语活动教案活动目标：1. 能听懂并能够用英语回答“Do you like?”的问题。2. 能够用英语描述自己喜欢的动物或事物。3. 培养幼儿对英语的兴趣和积极性。活动准备：1. 教具准备： ladybug玩具或图片，其他动物或事物图片。2. 教学材料：卡片、画纸、彩笔等。活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 唱一首英文歌曲Old MacDonald Had a Farm来吸引孩子们的注意力，让他们放松身心。二、引入主题（10分钟）1. 向孩子们展示ladybug玩具或图片，并问他们：“Do you like the ladybug?”
2、，让他们用中文回答。2. 用英语重复问题，并让孩子们用英语回答。3. 展示其他动物或事物图片，重复上述步骤，让孩子们逐渐适应用英语描述自己喜欢的动物或事物。三、主体活动（10分钟）1. 给每个孩子一张画纸和彩笔，让他们画出自己喜欢的动物或事物。2. 在画画的过程中，引导孩子们用英语描述他们所画的动物或事物，例如：“I like the cat. It is cute.”。3. 老师也可以参与到孩子们的绘画中，与他们一起用英语交流。1. 邀请孩子们展示自己的画作，并用英语描述自己喜欢的动物或事物。2. 老师可以给予鼓励和肯定，并纠正孩子们的英语发音。五、结束活动（5分钟）1. 唱一首英文歌曲Th
3、e wheels on the bus来结束本次活动。2. 向孩子们道别，并告诉他们下次活动的内容。注意事项：1. 在活动过程中，老师要以耐心和鼓励的态度对待孩子们，让他们感受到学习英语的乐趣。2. 根据孩子们的英语水平，可以适当调整教学内容和难度。3. 活动中要注意安全，避免孩子们受伤。Do you like the ladybug?幼儿园中班英语活动教案活动目标：1. 能听懂并能够用英语回答“Do you like?”的问题。2. 能够用英语描述自己喜欢的动物或事物。3. 培养幼儿对英语的兴趣和积极性。活动准备：1. 教具准备： ladybug玩具或图片，其他动物或事物图片。2. 教学材料
4、：卡片、画纸、彩笔等。活动过程：六、活动延伸（10分钟）1. 出示不同颜色和图案的ladybug玩具或图片，问孩子们：“Do you like this ladybug?”，让他们用英语回答。2. 引导孩子们用英语描述ladybug的颜色和图案，例如：“I like the red ladybug. It has spots.”。3. 也可以让孩子们自己选择喜欢的ladybug，并用英语表达出来。七、小组活动（10分钟）1. 将孩子们分成小组，每组有一张大的ladybug图片。2. 每组轮流说出自己喜欢的动物或事物，并用英语描述。3. 其他组员要仔细听，并重复所说的事物，以巩固记忆。八、角色扮
5、演（10分钟）1. 准备一些简单的角色扮演卡片，上面有不同的动物或事物。2. 孩子们可以选择卡片，并扮演相应角色，用英语回答“Do you like?”的问题。3. 鼓励孩子们大胆开口，增加语言实践机会。1. 让孩子们回顾本次活动，并用英语说出自己学到了什么。十、活动结束（5分钟）1. 向孩子们道别，并告诉他们下次活动的内容。2. 唱一首英文歌曲Twinkle, Twinkle, Little Star来结束本次活动。注意事项：1. 在活动过程中，老师要以耐心和鼓励的态度对待孩子们，让他们感受到学习英语的乐趣。2. 根据孩子们的英语水平，可以适当调整教学内容和难度。3. 活动中要注意安全，避免
6、孩子们受伤。重点和难点解析一、活动引入（二、三章节）环节重点：通过展示ladybug玩具或图片，让孩子们用英语回答“Do you like the ladybug?”的问题。这个环节的目的是让孩子们熟悉并理解这个问题。难点解析：对于一些孩子来说，用英语回答这个问题可能有些困难。老师需要耐心引导，让他们逐渐适应用英语描述自己喜欢的动物或事物。二、主体活动（四、五章节）环节重点：孩子们画出自己喜欢的动物或事物，并用英语描述。这个环节的目的是让孩子们在实际操作中运用英语，提高他们的语言表达能力。难点解析：在描述自己喜欢的动物或事物时，孩子们可能会遇到一些词汇短缺或者语法结构不清楚的问题。老师需要在这个过程中给予适当的引导和帮助。三、活动延伸（六、七章节）环节重点：让孩子们用英语描述不同颜色和图案的ladybug，以及进行小组活动和角色扮演。这个环节的目的是让孩子们在不同的情境中运用英语，增加他们的语言实践机会。难点解析：在进行小组活动和角色扮演时，孩子们的口语表达能力和交流能力可能会受到挑战。老师需要鼓励他们大胆开口，并提供必要的支持。环节重点：让孩子们回顾本次活动，并用英语说出自己学到了什么。这个环节的目的是帮助孩子们巩固所学内容，并培养他们的反思能力。