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1、三年级英语下册全册口语教案第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”及相关问候语。2. 能用英语简单介绍自己和他人。教学内容：1. 学习问候语“Good morning”及回答。2. 学习介绍自己和他人的句子：“Im ”和“This is ”。教学步骤：1. 导入：教师与学生用中文进行问候，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“Good morning”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语介绍自己和他人，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己和他人。第二章：Unit
2、2 Good afternoon教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good afternoon”及相关问候语。2. 能用英语询问时间和回答。教学内容：1. 学习问候语“Good afternoon”及回答。2. 学习询问时间和回答的句子：“What time is it?”和“Its ”。教学步骤：1. 导入：教师与学生用中文进行问候，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“Good afternoon”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语询问时间和回答，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语询问时间和回答。第三章：Unit 3 Good
3、evening教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good evening”及相关问候语。2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。教学内容：1. 学习问候语“Good evening”及回答。2. 学习介绍家庭成员的句子：“This is my mother/father/brother/sister”等。教学步骤：1. 导入：教师与学生用中文进行问候，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“Good evening”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语介绍家庭成员，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。第四章：Unit 4
4、 How are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读“How are you?”及相关问候语。2. 能用英语回答自己的身体状况。教学内容：1. 学习问候语“How are you?”及回答。2. 学习描述身体状况的句子：“Im fine, thank you.”和“Im not well.”等。教学步骤：1. 导入：教师与学生用中文进行问候，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“How are you?”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语回答自己的身体状况，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答自己的身体状况。第五章：U
5、nit 5 Goode教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Goode”及相关告别语。2. 能用英语简单表达告别情感。教学内容：1. 学习告别语“Goode”及回答。2. 学习表达告别情感的句子：“See you tomorrow.”和“Bye.”等。教学步骤：1. 导入：教师与学生用中文进行问候，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“Goode”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语表达告别情感，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语表达告别情感。第六章：Unit 6 Whats your name?教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Wha
6、ts your name?”及相关问候语。2. 能用英语正确回答自己的名字。教学内容：1. 学习问候语“Whats your name?”及回答。2. 学习介绍自己名字的句子：“My name is ”和“Im called ”。教学步骤：1. 复习前Unit所学内容，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“Whats your name?”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语正确回答自己的名字，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答自己的名字。第七章：Unit 7 How old are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读
7、“How old are you?”及相关问候语。2. 能用英语回答自己的年龄。教学内容：1. 学习问候语“How old are you?”及回答。2. 学习描述年龄的句子：“Im ten.”和“Im eleven.”等。教学步骤：1. 复习前Unit所学内容，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“How old are you?”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语回答自己的年龄，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答自己的年龄。第八章：Unit 8 How are they?教学目标：1. 能听懂、会说、会读“How are
8、 they?”及相关问候语。2. 能用英语回答他人的身体状况。教学内容：1. 学习问候语“How are they?”及回答。2. 学习描述他人身体状况的句子：“They are fine, thank you.”和“They are not well.”等。教学步骤：1. 复习前Unit所学内容，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“How are they?”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语回答他人的身体状况，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答他人的身体状况。第九章：Unit 9 Whats this?教学目标：1.
9、能听懂、会说、会读“Whats this?”及相关问候语。2. 能用英语正确回答物品名称。教学内容：1. 学习问候语“Whats this?”及回答。2. 学习介绍物品名称的句子：“This is a book.”和“This is a pen.”等。教学步骤：1. 复习前Unit所学内容，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示物品图片，引导学生说出“Whats this?”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语正确回答物品名称，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答物品名称。第十章：Unit 10 Good night教学目标：1. 能听懂、会说、会
10、读“Good night”及相关问候语。2. 能用英语简单表达晚安情感。教学内容：1. 学习告别语“Good night”及回答。2. 学习表达晚安情感的句子：“Good night, see you tomorrow.”和“Good night.”等。教学步骤：1. 复习前Unit所学内容，引导学生用英语进行问候。2. 新课导入：教师出示图片，引导学生说出“Good night”。3. 学生跟读并模仿。4. 教师示范如何用英语表达晚安情感，学生跟读并模仿。5. 学生分组进行角色扮演，用英语表达晚安情感。重点和难点解析1. 第二章节“Unit 2 Good afternoon”：这是学生首次接
11、触下午的问候语，对于时间的认识和表达是这个单元的重点。2. 第四章节“Unit 4 How are you?”：询问健康状态是一个常见的社交场景，学生需要学会用英语表达自己的感受和他人感受。3. 第六章节“Unit 6 Whats your name?”：这是基本的自我介绍，学生需要掌握如何正确地介绍自己和他人。4. 第八章节“Unit 8 How are they?”：这个环节涉及到对他人状态的询问，学生需要理解并能够使用不同的表达方式。5. 第十章节“Unit 10 Good night”：晚安问候语的教授，是对一天结束时社交礼仪的介绍，学生需要理解其文化背景。对于每个重点环节的详细补充和
12、说明：在“Unit 2 Good afternoon”中，教师可以通过实际的时间线索，比如拿出时钟，让学生看时间并用英语表达现在是下午几点。在“Unit 4 How are you?”的教学中，教师可以通过简单的身体检查问题，如“Are you healthy?”“Do you have a cold?”等，来教授学生如何描述自己的健康状态。在“Unit 6 Whats your name?”环节，教师可以通过让学生带来自己的家庭成员照片，并用英语介绍，来加强他们对自己名字用英语表达的记忆。在“Unit 8 How are they?”的教学中，教师可以通过角色扮演的方式，模拟不同的健康状态，如感冒、开心等，让学生学会使用不同的回答方式。在“Unit 10 Good night”的教学中，教师可以通过讲解晚安的文化意义，以及在不同场合下的使用方式，如睡前、演出结束等，来让学生理解其用法。这份教案覆盖了日常英语中的基本问候语和简单的自我介绍，以及询问和描述健康状态、家庭成员和物品的英语表达。通过实际场景的模拟和角色扮演，学生可以在实践中学习和掌握这些基本的英语口语表达。教师在教学过程中应注意观察学生的反应，并根据学生的学习进度适当调整教学难度和方式，以确保每个学生都能跟上课程并熟练运用所学知识。