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1、2022年对教育工作及班主任的意见及建议小学班主任教育工作心得范文 一、敬重学生的人格与特性敬重，首先就是要敬重每一个学生的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的敬重就很简单兑现，但我们更应醒悟地相识到处于弱势的所谓差生的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理，却很简单使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不行缺少的因素。敬重，其次就是要从学生的实际状况动身，敬重他们的特性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够大有所为，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去牵强形成学生爱好爱好的作法，
2、专心虽好，效果却很差，那是不行取的。这就要教化者在实施教化时培育学生的特性化 ，或者说是发展学生的多样化。素养教化强调给学生供应全面性的教化机遇，当然这就不等于要求每个学生必需 面面俱优。相反，这 全面性的教化机遇恰恰是为学生的特性化发绽开辟了多种选择的可能性。某个学生在这一方面缺乏天赋 ，而另一方面却可能极具潜能。在实施教化时，正如素养教化强调的让学生发展多样化，要允许学生以发挥天赋潜能的优势去带动整体素养的提高。教化者这时就应当敬重学生的特性心理，不能盲目地一模一样。不仅要注意学生现在的一般发展，还要重视学生现在的一般发展对于将来的发展价值和迁移价值，而且更要重视干脆培育学生自我发展实力。
3、要使学生学会学习，培育学生终生学习的实力和信息加工实力。二、理解学生的思想和行为理解，就是理解每一个学生的思想和行为。在与他们交往中，我们应当擅长置换角色、将心比心；应当严于律己，宽以待人；人无完人，金无足赤，应当对任何人都不要求全责怪。对学生来说，首先是要把他们当人看，不仅如此，还要进一步把他们当儿童看。只有这样，才会对他们的所作所为有所理解，不致于横挑鼻子竖挑眼，这也看不惯那也看不惯。三、热忱激励共同共享教化者经过长时间与学生们的相处，就不难发觉学生的素养不一，性格各异，也自然会发觉学生们的特长、短处和别出心裁之处。这时候，我们就要抓住学生的闪光点加以激励，而且是热忱的激励。假如别人说这孩
4、子没有优点，那么我们就要去发掘他潜在的优点，看一看孩子有什么进步，就算是点滴进步也有激励的价值；或者给孩子制造一个表现优点的机会。我曾听过这样一个例子：一个新语文老师发觉班里有一个学生上课无精打采，学习主动性特别差，经过了解，老师找到了缘由：该生的学习实力比一般学生差，是同学常常取笑的对象，他对自己也失去信念，成果更是一落千丈。于是，老师想了一个方法，他事先花了许多时间帮那个学生背一篇课文。当上完这篇课文的那节课，老师让全班同学把课文背下来。要在短时间内背下整篇课文的确有点难度，结果前面背的几个学生都无法背下来，当老师点到那个学生背的时候，他基本能把课文流畅地背了下来，同学们都称赞不已，并报以
5、热情的掌声。老师就趁着这一时机热忱地激励那个学生，让他在同学们面前重树信念。从今他从自卑中找到了自我，觉得自己不是一个一无所取的人，也有被人赏识的地方。这件事激励了他奋勉向上的志气，于是被动就变为主动了，那教化效果自然就是事半功倍了。激励不仅是要表扬、也不止是物质嘉奖，更重要的是和学生们共同共享胜利、成功、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为他而欢乐，而骄傲，和他们共同担当苦痛，这会是学生们受到的最大激励。四、主动关切学会宽容教化者要主动关切学生的各个方面，无微不至地关怀他们，一视同仁地爱惜他们。要对学生们实施爱的教化，让每一个学生的学习生活都沐浴在师爱的阳光中。不仅要学生们感受到母亲般的爱，
6、而且应当成为他们的挚友，更要从教化中体会到挚友般的关切。作为年轻的教化者，我和学生们打成一片，常常和他们在轻松的氛围中交谈，始终关切着他们的学习、生活。这实施教化的过程中，我还学会了宽容与耐性。人无完人哪一个人在成长的过程中不会有错误呢？就算是我们大人也会有错误的时候，何况他们是孩子！所以我们要以一种宽容的心态面对学生们所犯的错误。而且看待学生不能肯定化，因为我们所关注的优点和缺点也许不会超过学生平常行为的10，而学生们的表现大多数时候都是中间状态。我们就要给孩子一个广袤的心理空间使孩子的求知、成长成为自发的内在需求，那须要我们做的就是耐性地接纳，再接纳。古语云：爱人者人恒爱之，倘如教化者做到
7、事事到处主动关切学生，对他们宽容与耐性，那么学生才会在你的行动中受到启迪、感染，从而达到如期的教化效果。五、真诚提示一起分担教化者要敬重、理解与信任学生们，要时时激励、宽容他们，那是不是要否认指责与惩处呢？当然不是，老师们要走出这个误区，否则，我们的教化将变成娇纵。那在这两者之间如何找到天平呢？其实我们只要摆正位置，留意策略，就可以大胆地指责、惩处。在赏识教化一书里周弘告知我们：人们往往会把好挚友的提示特殊是真诚的提示作为是生命的宝贵礼物加以接受。指责时讲究点幽默是个好方法。应当在充分激励的前提下指责。例如可以用这样的方式来表达指责太好了，除了不对的地方，或者是太好了，还可以更好吗？与学生们一
8、起分担他们的失误或错误是最好的提示。许多状况下，学生们在学习上出现失误考低分，或者犯错误，他们的内心已经是特别忧虑、难过。这时候，假如我们还在上面抹盐，雪上加霜，那将会对孩子造成更大的损害。脆弱的心灵是最简单接近的，假如这时候我们真诚地劝慰他们，与他们一起分担苦痛，共同解决难题，孩子们的心就会和我们紧紧地相连了。那么，教化效果就不言而喻了。学生们是活生生的人，他们有志向，有情感，有特性。他们渴求学问，具有潜在的创建力，各人生活经验也不一样，形成了不同的学问阅历，不同的性格气质，不同的爱好爱好，因而老师要擅长洞察学生的心理，了解学生，因材施教、因势利导。千万不能错误地认为敬重、理解和信任学生是教化者赏赐给他们的，其实这是他们与生俱来不行剥夺的权利。作为教化者，我们更要端正每个人的看法：教化时应当诚意诚意地敬重、理解和信任学生，在教化导行时应当随时随地地激励、宽容、提示学生们。只要做到时时以学生为核心，到处以学生为本，就能使全部的孩子欢乐成长，就能为祖国培育出高素养的人。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页