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1、幼儿园大班科学活动脏水变清教学设计教案一、活动目标：1. 让幼儿了解和感知到脏水可以通过过滤的方法变清澈。2. 通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及合作意识。3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护环境、保护水资源的意识。二、活动准备：1. 教具：滤网、石子、沙子、泥土、水、两个盆子、小鱼、彩纸做的水污染图、干净的池塘图。2. 材料：石子、沙子、泥土、水。三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实际操作，感知到过滤可以让脏水变清澈。2. 活动难点：让幼儿理解过滤的原理，并能够运用到实际生活中。四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察两个盆子，一个盆子里有石子、沙子、泥土
2、和水，另一个盆子里只有干净的水。引导幼儿发现两个盆子里的水的不同，进而引入今天的活动主题脏水变清。2. 探索过滤：让幼儿分成小组，每组都有一盆脏水和一些过滤材料（石子、沙子、泥土）。引导幼儿自己尝试用过滤材料将脏水变清澈。3. 交流分享：邀请每组幼儿分享他们过滤脏水的过程和结果。引导幼儿发现，通过过滤，脏水可以变清澈。4. 讲解过滤原理：向幼儿讲解过滤的原理，即通过过滤材料，将水中的杂质去除，使水变清澈。5. 联系生活：让幼儿思考，在我们的生活中，哪些地方需要用到过滤原理，比如喝水、洗菜等。五、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起，找找家里有没有可以让脏水变清澈的方法，并将找到的方法
3、画下来，带到幼儿园和老师、小朋友分享。2. 开展“爱护水资源”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对水资源的保护意识。六、活动步骤：2. 探索阶段：教师引导幼儿分成小组，每组选择合适的过滤材料，尝试将脏水过滤成清澈的水。教师过程中提供必要的帮助和指导。3. 实验阶段：幼儿根据过滤材料的不同，进行实验，观察过滤后的水是否变清澈。教师鼓励幼儿记录实验过程和结果。4. 分享阶段：每个小组向其他幼儿展示他们的实验结果，并分享他们的过滤方法和感受。七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿亲身体验过滤脏水的过程，增强他们的实践能力。2. 观察法：教师引导幼儿观察过滤材料和脏水的变化，培养幼儿
4、的观察力。3. 讨论法：教师引导幼儿分享实验结果和感受，促进幼儿的合作意识和沟通能力。八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手操作能力和合作意识。2. 结果评价：评价幼儿过滤脏水的效果，以及他们对过滤原理的理解程度。3. 反思评价：鼓励幼儿反思自己在实验中的表现，以及他们对保护水资源的意识。九、教学建议：1. 教师在活动中要给予幼儿足够的操作空间，鼓励他们大胆尝试和探索。2. 教师要关注幼儿的安全，确保他们在实验过程中不会受伤。3. 教师要积极引导幼儿参与讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。十、教学资源：1. 教具：滤网、石子、沙子、泥土、水、两个盆子、小鱼、彩纸做的
5、水污染图、干净的池塘图。2. 材料：石子、沙子、泥土、水。3. 参考书籍：关于过滤和水资源的儿童科普书籍。4. 网络资源：有关过滤和水资源保护的科普视频和文章。重点和难点解析一、活动目标：重点关注幼儿对脏水变清澈的认知和理解，以及环保意识的培养。二、活动准备：重点关注教具和材料的准备，确保幼儿能够顺利进行实验操作。三、活动重难点：重点关注幼儿对过滤原理的理解和运用，以及保护水资源的意识。四、活动过程：重点关注幼儿在实验过程中的操作技能、观察力和合作意识的培养。五、活动延伸：重点关注幼儿将所学知识应用到生活中的能力，以及环保行动的开展。六、活动步骤：重点关注幼儿实验操作的顺序和步骤，确保他们能够
6、顺利完成实验。七、教学方法：重点关注教师在教学过程中对幼儿的引导和激励，以及培养他们的实践能力和观察力。八、教学评价：重点关注幼儿在实验过程中的表现和他们对过滤原理的理解程度。九、教学建议：重点关注教师在教学过程中的指导和建议，以确保幼儿能够安全、有效地进行实验。十、教学资源：重点关注教具和材料的选择和使用，确保它们能够有效地支持幼儿的实验操作和学习。本教案旨在通过脏水变清的实验活动，让幼儿了解过滤原理，培养他们的实践能力、观察力和合作意识，增强他们的环保意识。在教学过程中，教师需要关注幼儿的操作技能、理解能力、合作沟通以及对环保的认识。通过合理的教学方法、评价和建议，教师可以有效地引导幼儿学习，使他们能够安全、有效地完成实验，并将所学知识应用到生活中，为保护水资源做出贡献。