《《燕歌行／高适》教学设计(福建省县级优课)语文教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《燕歌行／高适》教学设计(福建省县级优课)语文教案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、燕歌行高适教学设计（福建省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解燕歌行的背景及作者高适的生平和创作风格。（2）能够分析并欣赏燕歌行中的意象、韵律和修辞手法。（3）能够解读并领会诗中的爱国主义情怀和边塞诗的特点。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读燕歌行。（2）学会通过分析诗歌的结构、语言和意象来理解诗歌的主题。（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人高适对国家和边疆的深切关怀。（2）激发学生对古典文学的兴趣，培养民族自豪感和文化认同。（3）学会在现实生活中关爱他人，培养团结互助的精神。二、教学重点、难点1
2、. 教学重点：（1）燕歌行的字词解释和诗意的理解。（2）分析诗中的意象、韵律和修辞手法。（3）领悟诗人的情感和诗歌的主题。2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的理解。（2）对诗中深层次意象和情感的把握。三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等创设情景，引导学生进入诗歌的世界。2. 互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。3. 鉴赏教学法：分析诗中的意象、韵律和修辞，培养学生的审美能力。四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉燕歌行的内容、背景和作者的生平和创作风格。（2）准备相关的图片、音乐等教学资源。（3）设计教学问题和讨论题目。2. 学生准备：（1）预习燕歌行，了
3、解诗歌的大意。（2）查阅相关资料，了解诗人高适的生平和创作风格。五、教学过程1. 导入新课通过展示燕歌行的背景图片，引导学生了解诗歌的创作背景，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习让学生自主朗读燕歌行，结合注释理解诗歌内容，体会诗歌的韵律和意境。3. 合作探讨分组讨论，让学生分析诗中的意象、韵律和修辞手法，分享自己的感悟。4. 诗歌解析教师引导学生分析诗中的意象、韵律和修辞，解读诗歌的主题和情感。5. 情感体验让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗歌中爱国主义情怀的理解。6. 课堂小结7. 作业布置（1）背诵燕歌行。（2）写一篇关于燕歌行的鉴赏文章。8. 板书设计燕歌行背景：边疆战事作者：高适主题：
4、爱国主义情怀意象：边疆风光、战士生活和战斗场景韵律：韵脚、节奏修辞：比兴、对偶等六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。七、评价建议1. 学生评价：关注学生在课堂上的表现，如态度、参与度、合作精神等。2. 知识掌握：检查学生对燕歌行的字词解释、意象分析和主题理解等方面的掌握情况。3. 作业反馈：关注学生作业完成情况，如背诵、写作等方面的表现。八、拓展活动组织一次以“边疆风光”为主题的诗歌创作活动，让学生模仿高适的写作风格，创作自己的诗歌。通过活动，提高学生的文学素养和创作能力。九、教学计
5、划调整根据本节课的教学效果和学生的反馈，对后续的教学计划进行调整。例如，可以增加对其他边塞诗的学习，让学生了解边塞诗的发展历程和特点。十、课后跟进教师应在课后关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。鼓励学生进行自主学习，深入研究古典文学。重点和难点解析一、教学目标二、教学重点、难点三、教学方法四、教学准备五、教学过程六、教学反思七、评价建议八、拓展活动九、教学计划调整十、课后跟进本教案以燕歌行高适的教学设计为核心，围绕教学目标、重点难点、教学方法、教学准备、教学过程、教学反思、评价建议、拓展活动、教学计划调整和课后跟进等环节展开。每个环节都关注了学生的主体地位和教师的引导作用，旨在通过深入分析和欣赏燕歌行，培养学生的爱国情怀、文学鉴赏能力和创新能力。教师需要不断提升自己的专业素养，以确保教学的高效性和适应性。