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1、中医院校临床实践教学改革与研究 【摘要】我国多地建设了中医院校，并且致力于培育中医人才。教化部门和医疗事业单位尽自己所能，帮助中医院校完成教化体制改革，加大中医的普及力度，让更多的医学专业学生能够接触到中华民族的传统医学。文章对传统中医院校教化特点进行了分析，对临床实践教学改革中存在的弊端进行了分析，并提出了看法，以期中医院校发展越来越好。 【关键词】中医院校；临床实践教学；改革探讨 中医历史悠久，博大精深。现阶段我国中医的发展已经到了关键时期，具有明显的自我特色，从中吸取丰富阅历，对中医院校改革有较大帮助1。临床实践教学是中医院校教学中较为重要的一个环节，为了使其更符合现代社会，须要对其进行
2、改革，以培育适合社会发展的全方位中医人才。 一、传统中医院校的特点 临床实力培育是中医培育核心 中医始终以“实践性”和“应用性”著称，它源自医疗实践，并且在医疗实践中得到重大突破，才有了如今的面貌2。这一特点确定了中医在临床实践中的重要地位，在中医人才的培育上，临床实践被放在了第一位。依据中医出现的缘由，我们追本溯源，让学生从根本上了解中医，加强其对中医理念的理解。 在中医实践中，须要通过对某些疾病的详细诊治才能驾驭其诊治诀窍，而且在教学过程中须要言传身教，整个过程较长，出现了所谓的“中医世家”。大量事实证明，中医想要立足，必需要经过丰富的临床实践，仅仅通过理论学问教学和前人诊治记录，无法达到
3、融会贯穿的地步。 强调理论与实践结合，教学方法特点显著 除了必要的教学实践内容，中医还注意理论与实践的结合，做到边学习边实践。在早期中医教化当中，除了要相识药形，还要深知每一种药物的药性；在脉经的学习过程中，还要进行诊脉等。传统中医教化教学要紧紧驾驭该种学习方法，将理论与实践完备结合。理论为实践供应了基础，实践要在理论的基础上进行升华。 始终以来，我国中医学校都受到上述两个特点的制约，导致教学过程中出现肯定的局限性，忽视了吸取一百零一家所长以及改革创新，致使中医日渐衰微。结合当代教化特点，迫切须要对中医学校进行体制改革，将中医发扬光大。 二、中医院校在实践教学过程中存在的问题 疗效是随意一种医
4、学的立足根本，要想中医再次进步，须要提中学医对于疾病的治疗效果，这也是中医重新振作的关键所在3。目前，我国中医院校中存在大量问题，对此必需要有清晰的认知，便利后续实行针对性解决措施。 临床实践时间整体不足 无论如何，中医院校在教学过程中肯定会要求学生进行相应的实習。而且中医须要大量实践时间，但又不能放弃理论学问的学习，长此以往，会造成学生的理论和实践时间难以平衡。考虑到实际状况，学生许多时候会将过多的精力放在理论学问的学习上，导致实践时间匮乏，较难完成既定任务。特殊是到了教学后期，更多的是打算考试内容，没有多余时间去接触临床实践，对理论和实践结合产生影响。实践时间整体过短，导致学生仍停留在书本
5、学问层面上，无法做到学以致用。而且在考试制度的影响下，学生更多地会进行硬性记忆，对于临床实践帮助甚微。 实践医院规模过小，实践机会不足 中医院校附属医院是为学生供应实践机会的主要场所，但是依据当前形势来看，附属医院的建设很难达到正常医院的标准，在中医实践教学的开展过程中也会受到不同程度的阻碍4。依据有效统计，目前大部分附属医院未达到国家规定标准，而现阶段中医院校每年就读人数持续增长，导致每位学生实践机会大大削减。此外，附属医院一般距离学校有一段距离，与学校边教边学的宗旨存在肯定冲突。 学校教学体制不科学，存在院系分别现象 中医院校基本都设有附属医院，而附属医院中的医生往往身兼多职，除了医生，他
6、们还担当授课老师，乍看之下没有任何问题，但事实上院系分别会造成很大影响。由于院系分别，临床教学和医疗工作发生脱离，任课老师常年处于临床治疗中，偶然让其去给学生教课，或许专业学问没有问题，但是他们无法驾驭授课技巧，整个授课过程可能会味同嚼蜡。而且老师很难在教学方法上进行改进，其只能依靠自身多年临床阅历进行教学。其次，在教学与诊治的权衡上，附属医院还是将第一选择放在医院的发展上，很少将重点放在教学需求上5。而且现阶段中医院校没有将中医划分详细，缺少肯定体制的约束，许多事情都寸步难行。在附属医院的工作中，更多考虑医疗需求，其与教学产生了根本的冲突。 根据目前的发展形势，院校和附属医院在行政上相互影响
7、，但是经费往来不亲密，造成教学任务难以进行安排，在两方领导的影响下，发生利益冲突是必定结果，而且对后期教学影响极大，无论从何种角度动身，都会使教学安排流产，不利于中医院校学生成长。 临床考核成果存在缺陷 由于我国教化体制的缘由，目前中医院校在进行临床技能考核时照旧运用的是理论学问考核，并且以该方法作为主要依据，缺少实践临床技能考核和检查。该考核方法导致学生缺少临床实践，只通过记忆书本学问来完成考试，无法娴熟运用书本学问，而且理论学问考核很简单出现水分，不能反映学生的实际水平。并且缺乏实践技能考核制度，导致学生在学习过程中忽视实践技能的重要性，将重心放在理论考核上，造成以偏概全，片面发展。 三、
8、进行实践教学问题整改，加强临床实践教学 目前的中医人才日益不足，为了今后中医的发展，必需加强高度重视，加强临床实践教学工作，大力培育中医可用人才，为我国医疗卫生事业发展贡献力气。中医院校是培育中医人才的重要地点，假如无法进行革新，则会造成中医日渐衰落。 进一步扩大附属医院规模，保证足够的实践空间 目前一所附属医院已经很难满意中医院校实践需求，须要加设床位，最好与学生数达到11，力争在短时间内促进附属医院快速发展，使其达到中医院校需求，以达到教学基本条件。在附属医院的建设当中，须要重新摆正教学的位置，合理安排人员，为后期教学供应充分条件6。 合并院系，充分整合院校与附属医院资源 变更院校和附属医
9、院管理体制，采纳单一领导的方式将两方力气整合，将院校和附属医院进行对应合并，并且由院校统一安排教学、医疗、科研等多个任务，加强师资力气管理，从组织上保证临床教学顺当进行。 加强师资力气建设 在院系合并之后，要重新支配任课老师，将其统一编制，最好实行双职称模式，既便于老师进行教学，也便于进行临床治疗。要求具有主治医生及以上资格的人进行授课，将有实力的人纳入老师编制，能够担当治疗的助教等也可纳入医疗编制，使其有更多时间进行实际工作7。以上人群均有较强的综合实力，可以在肯定程度上保证后期教学质量。 改进考核方法 严格监控各科考试，考试方式除笔试以外，可增加口试、实践检验等多种方法，并且最好进一步增加
10、非笔试分数所占比重。在毕业考试中，须要提交相应的学位论文，激励学生提交临床课题学位论文。这样在学习过程中，有助于学生思索和深究，使其理论与实践结合，并进一步敏捷运用方法8。各类毕业证书依据学生毕业考试及论文状况发放。 变更陈旧教学思想，引入新型教化思想 在中医院校中后期的教化当中，必需要保证足够客观条件，在满意这一层面时，我们须要多加努力，从多个方面共同努力。在教学改革当中，要尽可能地脚踏实地吸取从古至今的教学阅历，提升临床实力在智能结构中的地位，升华理论教学和临床实践在教学当中的意义，从根本上提高临床教学质量，为社会培育出优秀的中医人才。 四、小结 综上所述，虽然中医有千余年的历史，但一味地
11、守旧导致其停滞不前，甚至出现了倒退现象。为了保证中医能够接着传承，我们须要对教学模式进行改革。导致中医院校教化落后的缘由多种多样，包括资金、设备、师资力气等。为此，我们要以这些缘由作为切入点，从缺陷上找寻弥补方法，保证中医教化能够跟上社会发展的脚步，并为我国的医疗事业输送大量人才。 【参考文献】 1赵文晓，陈莉军.以核心实力为导向的循证护理理念在中医院校临床教学中的应用J.护理探讨，2022，29：2891-2892. 2孫士玲，刘岷，党辉等.中医院校诊断学检体诊断实践教学改革探讨初探J.卫生职业教化，2022，34：59-60. 3张彩霞，史亚飞，潘华峰等.高层次应用型中医药学专业人才培育模
12、式的改革与思索J.中华医学教化杂志，2022，33：188-190. 4岳颖，王燕，孟繁洁，等.中医院校本科护生临床护患沟通实力培育方式的探讨J.护士进修杂志，2022，28：1834-1836. 5周跃红.高等中医院校中医英语教学改革初探J.世界中西医结合杂志，2022，10：256-258. 6袁开惠，张亭立，项乐源.美国特拉华高校根植“问题”的学习对我国中医院校教学改革的启示J.中华医学教化杂志，2022，37：153-157. 7纪孝伟，吴春玲.中医院校西医内科学教学改革与实践J.中国中医药现代远程教化，2022，11：83-84. 8张翠娣.中医院校护理本科毕业生多站式考核的实践与探讨J.护士进修杂志，2022，28：427-429. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页