[提高中职作文教学质量的措施]如何提高教学质量应采取哪些措施.docx
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1、提高中职作文教学质量的措施如何提高教学质量应采取哪些措施 摘 要:本文着重阐述了在中职作文教学中通过创设想象情景、激励自由表达、尝试评议自改、拓展习作时空四个环节来培育和发展学生的特性,为作文教学的发展与创新开拓了一条新的路子。关键词:中职;作文;措施素养教化呼喊人的主体意识的培育,它要求作文教学要以人为本,张扬学生的特性,激发学生的创建力,让学生用真情实感表达出对社会对人生的独特感受。因此,在中职作文教学中老师要注意培育学生思维的独创性,激励学生多角度去看问题,引导学生用自己独特的眼光去视察,去思索,用自己的语言去表达自己的感受和体验,与社会接轨,放胆写自己想写的内容,使学生的特性得到充分的
2、发展。一、创设想象情景,凸现特性感悟爱因斯坦认为:“想象力比学问更重要,因为学问是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉。”创建离不开想象,创新必需以想象为基础。只有丰富学生的想象,学生的创新实力才能得到较好的发展,特性才能得到充分的呈现。因此,在中职作文教学中,老师应注意创设想象情景,引导学生凭借原有的学问和生活阅历,绽开丰富的想象,使写出来的文章生气盎然、光芒耀眼。如有一次笔者在指导学生写妈妈,其实我是很爱你的这篇作文时,设计了这样一个想象情景:“你顶撞了妈妈之后,很懊悔,尤其是你无意中发觉妈妈难过的情景,心里好难受,你想向妈妈说明,请妈妈宽恕,又开不了口,于是
3、你提笔写下了”这个情景的设计,能使学生有详细真实的感受,引导学生发挥想象力。有的想妈妈的肖像,有的想妈妈的神情,有的想自己的懊悔,有的想自己的难受,自然地引发出学生的由衷之言。这只是创设想象情景的一种方法,此外,还有其他的方法,比如:可以写想象作文,如二十年后回母校2040年的时候等;可以写半命题作文,如生活有了 ,才显出漂亮、假如等;可以续写,或固定一句话作为文章开头,要学生续下去写,如“蜗牛顶着沉重的壳,艰难地向前爬着”,请以此为文章开头写一篇文章,自拟题目,自选文体,或续写结尾,如给项链续写两种以上的结尾;可以对诗词进行改写,如改写雨霖铃,使其内容更充溢,形象更丰满;可以供应一些成语或古
4、语,让学生辨析求异,如:开卷有益开卷未必有益;班门弄斧弄斧必到班门;等等。通过创设想象情景,引导学生绽开想象的翅膀,就会使学生的特性特长得到尽情的发挥。二、激励自由表达,挖掘特性潜能叶圣陶说:“学生须能读书,须能作文。”作文教学的最终目的就是要促进学生以表达实力为主的综合实力的提高。阅读学生的作文,我们不难发觉在那些还带着无趣的半成人的笔下,表现的多半是老师的思想,学生努力用老师的眼光看世界,努力使自己的所思、所想、所言都符合老师的心愿和习惯,努力用老师的声音说话。这些都证明白我们的语文老师还是采纳灌输式的教学方法,过分强调共性,一个模子指导审题立意,方规方矩选材谋篇,忽视了学生对作文“自主”
5、和“独立”的心理需求,压抑了学生的特性发展。因此,在作文教学中,老师要尽量避开用自己的语言习惯束缚学生,尽可能创设符合学生年龄特征和心理特点的实际情景。一方面要激励学生用自然流畅、生动形象的口语来表达自己的真情实感,让学生在自己语言的天空里自由翱翔,自由表述自己看到的和感觉到的情境;另一方面要激励学生用精练精确的文字抒写自己的所见、所闻、所想,留意提示学生在落笔之前,讲究表现的特性方式:一是顺其自然,即“有什么话就写什么话,话怎样说就怎样写”,亦即表达真情实感;二是广泛借鉴,怎样开头,怎样结尾,段与段之间构成什么关系,完全以文章反映的事物本身的逻辑联系来确定。这样,使学生擅长用口语和文字来表现
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