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1、教案新材料作文审题立意教案一、引言1.1作文写作的重要性：作文是学生语言表达能力的重要体现，是思维和语言的综合运用。1.2作文写作中的问题：学生在作文写作中常常遇到的问题是审题立意不准确。1.3教学目的：通过本节课的学习，使学生掌握新材料作文的审题立意方法，提高作文写作能力。二、知识点讲解2.1新材料作文的特点：新材料作文是指以新材料为写作对象，要求学生在理解新材料的基础上进行作文写作。2.2审题立意的方法：从新材料中提炼出核心观点，围绕核心观点进行立意和构思。2.3审题立意的原则：准确性、鲜明性、独特性。三、教学内容3.1教学案例：教师提供一篇新材料作文，学生通过分析新材料的特点和核心观点，
2、进行审题立意。3.2教学活动：学生分组讨论，每组选定一篇新材料作文，进行审题立意实践，然后进行分享和交流。3.3教学指导：教师针对学生的审题立意进行点评和指导，引导学生掌握正确的审题立意方法。四、教学目标4.1学生能够理解新材料作文的特点。4.2学生能够掌握新材料作文的审题立意方法。4.3学生的作文写作能力得到提高。五、教学难点与重点5.1教学难点：学生对新材料作文的理解和把握，以及对审题立意方法的应用。5.2教学重点：教师引导学生通过实践和讨论，掌握新材料作文的审题立意方法。六、教具与学具准备6.1教具：教师准备多媒体教学设备，包括投影仪和电脑，用于展示教学案例和板书设计。6.2学具：学生准
3、备笔记本电脑或纸笔，用于记录教学内容和进行作文写作练习。6.3辅助材料：教师准备相关的新材料作文样本和参考资料，用于学生实践和讨论。七、教学过程7.1教学导入：教师通过引入新材料作文的实例，引起学生对新材料作文的关注和兴趣。7.2教学讲解：教师讲解新材料作文的特点和审题立意的方法，引导学生理解新材料作文的写作要求。7.3实践练习：学生分组进行作文写作实践，每组选定一篇新材料作文进行审题立意和写作。7.4分享与点评：学生展示自己的作文作品，教师进行点评和指导，提出改进意见。八、板书设计8.1板书内容：教师设计板书内容，包括新材料作文的特点、审题立意的方法和原则。8.2板书结构：板书采用清晰的结构
4、，分步骤展示审题立意的方法，便于学生理解和记忆。8.3板书颜色：教师使用不同颜色的粉笔，突出板书的重点内容，增加板书的吸引力。九、作业设计9.1作业内容：教师布置相关的作文写作作业，要求学生运用所学的审题立意方法，完成一篇新材料作文。9.2作业要求：作业要求学生注重作文的审题立意，准确表达观点，注重语言表达的准确性和逻辑性。9.3作业反馈：教师对学生的作业进行批改和反馈，提供改进意见，帮助学生提高作文写作能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中的优点和不足，提出改进措施。10.2学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的理解和掌握程度
5、，及时调整教学方法。10.3拓展延伸：教师提供相关的学习资源和建议，引导学生进行课后学习和拓展，提高作文写作能力。重点和难点解析一、教学内容的设计1.1.1细节说明：教师应选择具有代表性的新材料作文案例，以便学生能够通过具体实例理解新材料作文的特点和审题立意的方法。1.1.2补充说明：分析案例时，应引导学生关注新材料作文的核心观点和争议点，为学生提供多角度的思考和讨论空间。1.1.3教学目的：通过案例分析，使学生能够掌握新材料作文的审题立意技巧，提高作文写作的准确性。二、知识点讲解2.1.1细节说明：教师应详细讲解审题立意的方法，包括如何从新材料中提炼核心观点和围绕核心观点进行立意构思。2.1
6、.2补充说明：强调审题立意的原则，如准确性、鲜明性和独特性，指导学生如何在作文中体现这些原则。2.1.3教学目的：通过讲解知识点，使学生能够理解并运用审题立意的方法和原则，提高作文写作的质量。三、实践练习与点评3.1.1细节说明：学生在教师的指导下进行作文写作实践，教师应密切关注学生的写作过程，提供及时的指导和反馈。3.1.2补充说明：点评时，教师应关注学生的审题立意准确性、观点表达的鲜明性和语言运用的独特性，提出具体的改进意见。3.1.3教学目的：通过实践练习和点评，帮助学生巩固所学的审题立意方法，提高作文写作能力。四、板书设计4.1.1细节说明：教师应设计清晰简洁的板书，将新材料作文的特点、审题立意的方法和原则以结构化的形式展示给学生。4.1.2补充说明：板书应使用不同颜色的粉笔标出重点内容，以增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。4.1.3教学目的：通过板书设计，使学生能够直观地理解和记忆新材料作文的审题立意方法。五、课后反思与拓展延伸5.1.1细节说明：教师应在课后对自己的教学进行反思，思考教学中的优点和不足，提出改进措施。5.1.2补充说明：教师应收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法。5.1.3教学目的：通过课后反思和拓展延伸，教师能够持续改进教学，学生能够在课后继续提升作文写作能力。