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1、以工程机械为载体的液压传动课程教学改革探究 思想的提出 整个课程教学设计的思想始终贯穿该课程教学的改革核心，逐项弥补当前该课程教学内容的不足。开课前期，老师备课阶段除接触工程机械实体外，应参与工程机械代理商的相关基础工程机械培训课。授课期间，首先，由老师带领学生来到实训室，引导学生观看实体工程机械结构并解说各部分元件之间的协作关系，使学生对液压传动系统的五大部件有初步的相识。其次，回来到传统教学中，借助PPT、动画和微视频等手段协助课堂教学，帮助该阶段学生驾驭液压各大元件的结构特征、工作原理以及性能参数。再次，在学生驾驭理论基础学问的前提下，老师在实训室进行各大液压元件拆装示范，并布置相应任务
2、，让学生分小组轮番动手拆装，保证明践环节训练到位。综上所述，整个教学过程始终贯彻以学生实践为主、老师讲授为辅的教学理念。 液压传动课程考核方案的改革 为反映各小组间实践环节动手实力的差异和组内各成员理论学问获得实力的差异，本文以提高课程教学有效性为目的，秉承公允公开、严谨细致的原则，设计了一套符合理论实际一体化课程特点的考核方案，调动学生学习的主动性，确保老师教学井然有序。 该考核方案包括阶段性考核项目和终结性考核项目。阶段性考核项目持续传统考核的内容，如出勤状况、课堂表现、作业评价，且依次占总成果的10%、10%、10%。终结性考核项目可分为理论考试和实训考试，各项成果分别占总成果的35%。
3、实训考试前将班级学生分成5个小组，每组68人，每小组配有一套实训台架。实训考试分为三个环节：首先，同时给5个小组观看不同液压系统结构组成视频材料，视频时长约10分钟；其次，各成员对应所在组观看的视频材料，在规定的20分钟内，运用职能式液压图形符号在纸上做出正确的液压回路系统工作原理简图；再次，在规定的30分钟内，以设计好的工作原理简图为参考，从事先打算好的执行元件、限制元件、协助元件中选择合适的元件，结合附有动力元件的实训台架，对选好的元件进行连接，组合，装配，制作出完整的液压系统回路。整个过程要求每位小组成员必需严格遵守工程机械修理手册。老师在阶段性考核和终结性考核的两个过程中，主要从学生主
4、动学习的爱好、学习看法、操作规范、经验、方法、实力、卷面成績等方面对学生的学习效果进行最终评价。 四、结束语 本文对液压传动课程的改革主要体现在为弥补多媒体教室教学的不足，教学地点采纳实训教室与多媒体教室不同时间节点的合理协作，以工程机械挖掘机为实物进行“看-演-练”一体化教学，实现学生前期视察实物、后期实操实践为主，老师理论讲解、演示为辅的教学。通过该课程的初步改革，学生的学习爱好得到了增加，考试成果有了明显提高，实践实力也有了进一步提升，得到广阔学生的好评。 【参考文献】 1王积伟.液压传动M.北京：机械工业出版社，2022. 2张凤山.日立挖掘机修理手册M.北京：机械工业出版社，2022. 3徐志英.中职“液压与气压传动”课程教学有效性的探究与实践J.机电技术，2022：152-153. 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页