《梦游天姥吟留别(教师中心稿) 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《梦游天姥吟留别(教师中心稿) 教案教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案梦游天姥吟留别(教师中心稿)教案教学设计一、引言1.1背景介绍：梦游天姥吟留别是一首描绘作者梦游天姥山的诗歌，通过描绘山中的美景和神仙生活，表达了作者对自由和理想的向往。1.2诗歌特点：这首诗歌具有丰富的想象力和深刻的意境，通过对比现实和梦境，展现了作者的豪放不羁和对美好生活的追求。1.3教学意义：通过学习这首诗歌，学生可以了解唐代诗歌的风格特点，培养对文学作品的欣赏能力，并从中感受到作者的情感和思想。二、知识点讲解2.1诗歌结构：梦游天姥吟留别分为两个部分，前半部分描绘了作者在梦中游览天姥山的景象，后半部分表达了作者醒来后的感慨和思考。2.2诗歌语言：这首诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻
2、、拟人、对偶等，使诗歌更加生动形象。2.3诗歌意象：通过对天姥山的美景和神仙生活的描绘，诗歌营造了一种超凡脱俗的氛围，使读者感受到作者的向往和追求。三、教学内容3.1熟读诗歌：要求学生能够熟练地朗读和背诵梦游天姥吟留别，感受诗歌的韵律和节奏。3.2分析诗歌：学生需要分析诗歌的结构、语言和意象，理解作者的表达意图和情感。3.3讨论诗歌：学生可以分组讨论诗歌中的难点和重点，分享自己的理解和感受，并参与课堂上的互动交流。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够理解梦游天姥吟留别的背景和意义，掌握诗歌的结构、语言和意象。4.2过程与方法：学生能够通过阅读和分析，培养对文学作品的欣赏能力，提高自己的语文素
3、养。4.3情感态度与价值观：学生能够感受到作者对自由和理想的向往，培养积极向上的人生态度。五、教学难点与重点5.1难点：诗歌中的丰富想象力和深刻意境的理解，以及修辞手法的运用。5.2重点：诗歌的结构分析，对作者表达意图和情感的理解，以及对诗歌的欣赏和感悟。教案梦游天姥吟留别(教师中心稿)教案教学设计六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作梦游天姥吟留别的PPT，包括诗歌文本、注释、图片等，以便于课堂教学的展示和讲解。6.2参考资料：为学生准备相关的参考资料，如梦游天姥吟留别的译文、解析等，以便于学生的学习和参考。6.3笔记本和笔：要求学生准备好笔记本和笔，以便于课堂上的记录和思考。七、教学过程
4、7.1导入：通过展示PPT中的图片和背景介绍，引导学生对梦游天姥吟留别产生兴趣和好奇心。7.2讲解：根据教学目标和教学内容，对梦游天姥吟留别进行逐句讲解，分析诗歌的结构、语言和意象。7.3互动：设置问题，引导学生进行思考和讨论，分享自己的理解和感受，并参与课堂上的互动交流。八、板书设计8.1诗歌结构：在黑板上板书诗歌的结构，包括前半部分的梦境描绘和后半部分的现实感慨。8.2修辞手法：在黑板上板书诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以便于学生的理解和记忆。8.3重点词语：在黑板上板书诗歌中的重点词语，如“梦游”、“天姥山”、“神仙”等，以便于学生的关注和记忆。九、作业设计9.1熟读诗歌：
5、要求学生回家后熟读梦游天姥吟留别，加强诗歌的韵律和节奏感。9.2分析报告：要求学生回家后对梦游天姥吟留别进行分析，包括诗歌的结构、语言和意象等方面，并写成报告。9.3思考题目：给出几个思考题目，要求学生回家后进行思考和解答，如作者为什么要写这首诗歌？这首诗歌表达了什么主题？十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果：对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的结构、语言和意象等方面的知识。10.2学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们对梦游天姥吟留别的理解和感受，看是否需要进行教学调整。10.3拓展延伸：引导学生对梦游天姥吟留别进行深入研究，如了解作者的其他作品、研究唐代诗歌的风
6、格特点等，以提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容1.1诗歌结构：本节课的重点之一是诗歌的结构。诗歌分为前后两部分，前半部分描绘了作者在梦中游览天姥山的景象，后半部分表达了作者醒来后的感慨和思考。教师需要引导学生理解这种结构安排的用意，以及如何通过结构来表达主题。1.2诗歌语言：诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，这是本节课的另一个重点。教师需要对每种修辞手法进行详细的解析，并让学生通过实例来理解和掌握。1.3诗歌意象：诗歌通过对天姥山的美景和神仙生活的描绘，营造了一种超凡脱俗的氛围，这是本节课的第三个重点。教师需要引导学生通过文本去感受这种氛围，并理解作者通过意象表达的情
7、感和思想。二、教学难点与重点2.1难点：诗歌中的丰富想象力和深刻意境的理解，以及修辞手法的运用。诗歌的想象力和意境是抽象的，需要学生通过文本去感受和理解，这对学生来说是一个难点。同时，诗歌中使用了多种修辞手法，学生需要学会识别和理解这些手法，这也是一个难点。2.2重点：诗歌的结构分析，对作者表达意图和情感的理解，以及对诗歌的欣赏和感悟。诗歌的结构是学生理解诗歌的基础，教师需要引导学生去分析和理解诗歌的结构。同时，学生也需要理解作者通过诗歌表达的意图和情感，以及如何欣赏和感悟诗歌。三、教学过程3.1导入：导入环节是吸引学生兴趣的关键。教师可以通过展示PPT中的图片和背景介绍，激发学生对梦游天姥吟
8、留别的兴趣和好奇心。3.2讲解：讲解环节是本节课的核心。教师需要对诗歌进行逐句讲解，包括诗歌的结构、语言和意象等方面的知识。在讲解过程中，教师需要注意学生的反应，及时调整讲解的深度和广度。3.3互动：互动环节是学生参与课堂的关键。教师可以通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，分享自己的理解和感受，并参与课堂上的互动交流。四、板书设计4.1诗歌结构：在板书上标注诗歌的结构，包括前半部分的梦境描绘和后半部分的现实感慨。这有助于学生理解和记忆诗歌的结构。4.2修辞手法：在板书上标注诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。这有助于学生理解和掌握修辞手法。4.3重点词语：在板书上标注诗歌中的重点词语，如“梦游”、“天姥山”、“神仙”等。这有助于学生关注和记忆这些词语。五、作业设计5.1熟读诗歌：要求学生回家后熟读梦游天姥吟留别，加强诗歌的韵律和节奏感。这有助于学生更好地理解和感受诗歌。5.2分析报告：要求学生回家后对梦游天姥吟留别进行分析，包括诗歌的结构、语言和意象等方面，并写成报告。这有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。5.3思考题目：给出几个思考题目，要求学生回家后进行思考和解答，如作者为什么要写这首诗歌？这首诗歌表达了什么主题？这有助于学生深入理解和反思诗歌的意义。