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1、课时作业设计单基本信息单元名称第4章 免疫调节年级高二年级学期秋季教材版本生物学选择性必修1稳态与调节 人民教育出版社（2019年版）课时题目第3节 免疫失调学生信息姓名学校班级学号作业目标1. 通过多种类型题目的创设全方位考查我们对免疫失调病：过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病概念、机制的理解，使我们初步形成模型构建的科学思维。2.通过创设不同的情境，将知识点融入试题的情境中，结合数学模型分析，考查我们知识迁移、图像分析的能力，培养我们科学思维和科学探究的核心素养。作业设计基础巩固（必做题，建议8分钟完成）精选题目设计意图1填空(1)抗原和过敏原的比较比较内容抗原过敏原性质不同一般是
2、大分子_来源不同可以是外来物质，也可以是机体自身的成分_感染对象不同_具有个体差异性，不同过敏体质的人，过敏原可能不同(2)比较体液免疫与过敏反应过敏反应体液免疫激发因素_反应时机机体_同种过敏原机体_接触抗原抗体分布_在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面血清、组织液反应结果使细胞释放_等，从而引发过敏反应形成_复合物2过敏性哮喘的发病机制较复杂，受遗传和环境的双重影响。当哮喘发作时，会导致呼吸道平滑肌收缩，黏液分泌增加，毛细血管壁对蛋白质等物质的通透性增加，从而产生哮喘临床症状。下列说法错误的是()A过敏原第一次进入人体时，不会发生免疫反应B常见的过敏原有花粉、牛奶、青霉素、尘
3、螨等C过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异D哮喘发作时，毛细血管周围组织液的渗透压升高3屠呦呦团队发现，双氢青蒿素对治疗系统性红斑狼疮的有效率超80%。下列关于系统性红斑狼疮的说法正确的是( )A. 系统性红斑狼疮可通过某些医疗手段治疗使患者痊愈B. 系统性红斑狼疮和艾滋病都属于自身免疫病C. 系统性红斑狼疮的传染率高，应该远离该病的患者D. 系统性红斑狼疮会导致自身某些器官功能受到影响4第34个世界艾滋病日宣传活动的主题是“生命至上、终结艾滋、健康平等”。下列预防艾滋病的措施中，错误的是( )A打击卖淫嫖娼等丑恶行为，倡导洁身自爱B消灭蚊虫，避免艾滋病病毒通过叮咬传播C不吸毒，避免通过血液传播
4、艾滋病D不使用未经消毒的器械穿耳、文眉5.免疫系统具有防卫、监控和清除功能，免疫系统功能过强或过弱，都会引起机体功能紊乱，以下五种情况分别属于（ ）有的人一经吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞HIV病毒侵入人体后，攻击T细胞，使人体免疫系统遭到破坏“重症肌无力”病人的神经与肌肉接头处的乙酰胆碱受体被当作抗原而受到攻击，使该受体失去功能细胞毒性T细胞与宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡A. 自身免疫病、免疫缺陷病、过敏反应、免疫缺陷病B. 过敏反应、免疫缺陷病、自身免疫病、细胞免疫C. 过敏反应、过度免疫、免疫缺陷病、体液免疫D. 自身免疫病、免疫缺陷病、自身免疫病、细胞免疫1.考察基础知识掌握情况，
5、温故知新，锻炼归纳总结的能力。2.考查过敏反应相关知识。3.考查人体免疫系统在维持稳态中的作用。4.创设真实情境考察艾滋病的预防措施。5、考查对基础知识的理解掌握，所以熟记基础知识是解题的关键。综合运用（必做题，建议8分钟完成）6下列关于免疫失调的叙述，正确的是( )A过敏反应是由过敏原刺激机体使浆细胞产生组织胺引起的一系列反应B.艾滋病、系统性红斑狼疮、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病C.过敏者在初次接触过敏原后，数分钟内就出现反应D.艾滋病患者最终常常死于严重感染或者恶性肿瘤7在使用化妆品时，其中的乳化剂可在某些人体内转化为过敏原，引起过敏反应，导致脸部出现红肿，水泡等症状。下图为由乳化剂转
6、化而来的过敏原引起过敏反应的机制。下列有关分析不正确的是( )A.组织胺引起小血管通透性增加导致组织液增多出现水肿、水泡B辅助性T细胞与B细胞间的信息交流方式有两种C.只是抗体与致敏肥大细胞结合不会引起致敏肥大细胞释放组织胺D再次接触过敏原出现的过敏症状主要与记忆细胞能迅速增殖分化有关8.新冠肺炎患者中某些病例早期病情较轻，后期因发生细胞因子风暴病情突然加重。细胞因子是具有免疫调节功能的小分子蛋白质，细胞因子风暴是机体免疫系统被过度激活的一种状态其造成肺损伤的机制如图所示。以下说法错误的是（ ）A.免疫系统正常发挥功能时细胞因子可作为信号分子调控免疫应答B.细胞因子可促进T细胞和吞噬细胞的活化
7、，从而释放更多的细胞因子C. 免疫系统对于肺泡细胞的损伤机制与过敏反应的致病机理相似D. 阻止吞噬细胞向T细胞呈递抗原可以有效地降低产生细胞因子风暴的风险9.【不定项】T细胞容易被HIV侵染，与其表面的特殊CD4受体有关。如图为HIV的结构示意图，已知逆转录酶在T细胞的细胞质中起作用，逆转录形成的DNA会整合到T细胞的染色体上。下列说法不正确的是（ ）A. HIV侵染细胞后，遗传信息传递过程中不存在T和A的碱基配对B. HIV侵染细胞时，只将RNA注入细胞，其余的蛋白质和酶均需要宿主细胞提供C. 核孔具有选择透过性，DNA一定不能通过核孔D. 被病毒侵染的T细胞增殖形成的子代细胞，在没有新感染
8、病毒的情况下，也可能会合成病毒的相关蛋白质6.考查举例说出免疫失调引起疾病的能力。7.本题以化妆品过敏为命题素材，考查过敏反应的特点、机制。8.以新型冠状病毒为题材，考查熟记病毒的结构、免疫调节等知识能力及运用。9.考查HIV、转录的等相关知识，要求识记艾滋病的致病原理，综合运用所学知识解决生活中的一些生物学问题。探究提升（选做题，建议4分钟完成）10.艾滋病是一种获得性免疫缺陷综合病，HIV是引起人患艾滋病的病原体。下图1是HIV侵入机体后的部分免疫过程示意图。图2表示HIV感染人体后，体液中HIV浓度和T细胞的数量变化。请回答下列问题： 图 1 图2（1）图1中能表示记忆细胞的是 （填图中
9、罗马数字），不能识别抗原的是 （填图中罗马数字）。（2）在HIV侵入T细胞之前，通过体液免疫形成的 能与HIV结合形成沉淀，进而被 吞噬消化。同时一部分T细胞受到抗原刺激后增殖分化成效应T细胞，使侵入T细胞内的病毒失去藏身之所，最终被清除，即图2中所示 阶段。（3）研究人员发现了一种用于治疗冰毒成瘾的药物。为了研究该药物对HIV的增殖是否具有抑制作用，科研人员将不同试剂加入被HIV感染的细胞培养液中，定期检测 ，结果图所示。结果表明，药物A （填“促进”“抑制”或“不影响”）HIV的增殖，药物A能 （填“促进”或“抑制”）冰毒对HIV增殖的影响。10.本题考查人体免疫系统在维持人体稳态中的作用
10、，要求识记人体免疫系统的组成及功能；掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，意在考查从题图中获取信息的能力，并运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力。作业展示与评估1.作业展示：2.教师评估：基础巩固部分：错0个-等级A，错1个-等级B，错2个-等级C，错2个以上-等级D；综合运用部分：错0个-等级A，错1个-等级B，错2个-等级C，错2个以上-等级D；探究提升部分：错1个-等级A，错2个-等级B，错3个-等级C，错3个以上-等级D；注：A/BA/B+A/B=优秀；A/BB/C+B/C=良好；B/CB/C+B/C=合格；其他=不合格参考答案1、填空（1）比较内容抗原过敏原性质不同一般是大分子不一定是大分子，如青霉素来源不同可以是外来物质，也可以是机体自身的成分一定是外来物质感染对象不同不具有个体差异性具有个体差异性，不同过敏体质的人，过敏原可能不同（2）过敏反应体液免疫激素因素过敏原抗原反应时机机体第二次同种过敏原机体第一次接触抗原抗体分布吸附在皮肤、呼吸道、消化道黏膜、血液中某些细胞的表面血清、组织液反应结果使细胞释放组胺等，从而引发过敏反应形成抗原-抗体复合物2.A 3D 4B 5.B 6D 7D 8C 9ABC10. （1） 、； （2）抗体；吞噬细胞；A （3）HIV数量；不影响；抑制8学科网（北京）股份有限公司