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1、LOGO 婴幼儿早期教育的婴幼儿早期教育的训练方法训练方法婴幼儿期分为婴幼儿期分为4个阶个阶段：新生儿期、感段：新生儿期、感官发育期（官发育期（14个月）个月）、运动发展期个月、运动发展期个月（518）、语言发）、语言发展期（展期（1936个月）个月）。第一节第一节 婴幼儿早期教育的训练方法婴幼儿早期教育的训练方法123看各种新鲜物体和景色4245看人脸画像凝视红球凝视红球 促进视觉发展的训练看妈妈的脸看妈妈的脸二、促进听觉发展的训练方法二、促进听觉发展的训练方法v （一）转向声源一）转向声源v（二）听胎教录音（二）听胎教录音v（三）和大人说话（三）和大人说话三、促进嗅觉和味觉的训练方法三、促
2、进嗅觉和味觉的训练方法v1 1用嗅觉认母及找母用嗅觉认母及找母乳头乳头 v 2 2用嗅觉保护自己用嗅觉保护自己v3 3、区分喜欢和不喜欢、区分喜欢和不喜欢 的气味。的气味。四、促进触觉的训练方法v 1喜欢被人触摸、逗弄喜欢被人触摸、逗弄v 2抚触的作用抚触的作用v3、激活抓握反射、激活抓握反射五、促进交往能力的训练方法五、促进交往能力的训练方法v 1逗笑逗笑v2啼哭啼哭v3发音自娱发音自娱v4、口唇模仿、口唇模仿六、促进运动发展的训练方法六、促进运动发展的训练方法v1竖抱练习抬头竖抱练习抬头v2俯卧抬头俯卧抬头v3侧睡侧睡v 4反射性运动反射性运动v5、快乐的全身运动、快乐的全身运动七、培养自
3、理能力的训练方法七、培养自理能力的训练方法1 1学会用勺学会用勺2 2识把识把第二节第二节 对对14个月婴幼儿的训练方法个月婴幼儿的训练方法v1 1、观看玩具和彩色纸条、观看玩具和彩色纸条v2 2、在婴幼儿经常活动的房、在婴幼儿经常活动的房间内横挂几幅彩图，高度间内横挂几幅彩图，高度要适合婴幼儿观看要适合婴幼儿观看v3 3、训练婴幼儿的追视能力、训练婴幼儿的追视能力 4 4、训练婴幼儿的手眼协调、训练婴幼儿的手眼协调能力能力v5 5、到户外接触大自然、到户外接触大自然一、促进视觉的训练方法一、促进视觉的训练方法二、促进听觉的训练方法二、促进听觉的训练方法v1.妈妈要经常同婴幼儿说话妈妈要经常同
4、婴幼儿说话v 2.玩耍带声响的玩具玩耍带声响的玩具v3.复习胎教时的乐曲复习胎教时的乐曲v4、让婴幼儿熟悉生活中的各、让婴幼儿熟悉生活中的各种声音种声音三、促进触觉的训练方法三、促进触觉的训练方法1 1、给婴幼儿做被动操、给婴幼儿做被动操2 2、哺喂母乳是一种天然的最亲切触觉刺激、哺喂母乳是一种天然的最亲切触觉刺激3 3、手和脚的触觉训练、手和脚的触觉训练四、促进生物钟形成的训练方法四、促进生物钟形成的训练方法五、促进大运动的训练方法1 1、俯卧抬头、俯卧抬头2 2、竖抱看画、竖抱看画3 3、踢打、踢打4 4、训练翻身、训练翻身v1 1物放手心物放手心v2 2玩手玩手v3.3.训练婴幼儿的手眼
5、训练婴幼儿的手眼协调能力力协调能力力六、促进精细运动发展的训练方法六、促进精细运动发展的训练方法1 1喜欢看大人说话喜欢看大人说话2 2训练发音训练发音3 3同婴幼儿唱歌同婴幼儿唱歌4.4.叫名转头叫名转头七、促进语言能力发展的训练方法七、促进语言能力发展的训练方法 1 1逗笑逗笑 2 2正确对待婴幼儿的哭正确对待婴幼儿的哭 3 3游戏游戏 4.4.照镜子照镜子八、促进社会交往能力发展的训练方法八、促进社会交往能力发展的训练方法九、训练自理能力的方法九、训练自理能力的方法v1.1.识把识把v2.2.见勺张嘴见勺张嘴v3.3.自己找到奶头自己找到奶头LOGO第三节第三节第三节第三节 对对对对5
6、5 5 518181818个月婴幼儿的训练方法个月婴幼儿的训练方法个月婴幼儿的训练方法个月婴幼儿的训练方法一、大运动能力发展的训练方法一、大运动能力发展的训练方法v 1、翻身、翻滚的训练。方法举例：工具：用一个会滚动的绒球 目的：逗引婴幼儿去追滚动的玩具练习翻身 效果：经过训练，婴幼儿到67个月时，就能连续打滚 2训练坐的方法。坐的方法。v1 1、4 4个月的婴幼儿拉起来成坐位时，个月的婴幼儿拉起来成坐位时，头已不再向后下垂。反复练习后头已不再向后下垂。反复练习后v2 2、5 5个月的婴幼儿能借助握紧大人个月的婴幼儿能借助握紧大人食指的力量坐起来。这时可训练婴食指的力量坐起来。这时可训练婴幼儿
7、靠东西坐，用一个枕头垫在婴幼儿靠东西坐，用一个枕头垫在婴幼儿的背后，靠坐在小床上，每次幼儿的背后，靠坐在小床上，每次坐的时间应在坐的时间应在10101515分钟，每天分钟，每天2 23 3次。经常练习靠坐次。经常练习靠坐v3 3、7 7个月左右就能独坐了，可双手个月左右就能独坐了，可双手握住玩具玩，也可以转身活动握住玩具玩，也可以转身活动 3 3练习蹦跳。练习蹦跳。v举例：背着跳、原地跳、从高处跳4 4训练匍行和爬行。训练匍行和爬行。v婴儿爬行经历的三个阶段v举例：俯卧抬头训练、单臂支撑训练 5 5站立、行走。站立、行走。v举例：v攀物站起、坐膝站起、座椅站起v移步行走、扶东西走、推小车走v注
8、意事项6 6上下楼梯。上下楼梯。v上楼梯v大人牵着婴幼儿的一只手，另一只手扶着栏杆，开头迈一步上一级台阶，另一只脚也踏上同一级台阶，在感到身体平衡后，再上第二级台阶。经过1个月左右的练习舌，慢慢地婴幼儿就会自己扶栏杆上楼梯，这时可以让他独自上楼梯7 7跑、跳。跑、跳。v举例：v牵手跑、逗着跑、放手跑v背着跳、从高处跳二、精细动作发展的训练方法二、精细动作发展的训练方法v 1训练手握物。1 1、训练时将准备好的一件物品放在桌子上，让婴、训练时将准备好的一件物品放在桌子上，让婴幼儿用手去抓。开始时婴幼儿是用整个手掌大把地幼儿用手去抓。开始时婴幼儿是用整个手掌大把地抓，物品贴在手心。抓，物品贴在手心
9、。2 2、反复练习后可用拇指、食指和中指将小物品抓、反复练习后可用拇指、食指和中指将小物品抓住，物品离开手心。住，物品离开手心。3 3、在婴幼儿握物较稳后，可给他两件物品，训练、在婴幼儿握物较稳后，可给他两件物品，训练他一手拿一件物品，然后，再将小物品放在婴幼儿他一手拿一件物品，然后，再将小物品放在婴幼儿能够的着处，这样他能顺利地一手拿一件物品。能够的着处，这样他能顺利地一手拿一件物品。v4 4、这时可开始训练双手对敲的动作，开始大人先做示范动作，、这时可开始训练双手对敲的动作，开始大人先做示范动作，并对婴幼儿说并对婴幼儿说“敲敲，敲敲敲敲，敲敲!”，再拿着他的双手做出对敲的动，再拿着他的双手
10、做出对敲的动作，反复练习后他自己就可敲起来，听到因敲击发出的声音而作，反复练习后他自己就可敲起来，听到因敲击发出的声音而很高兴，增加他做对敲动作的兴趣。很高兴，增加他做对敲动作的兴趣。v5 5、当两手可以同时握物后，可以训练他将一块积木传递到另一、当两手可以同时握物后，可以训练他将一块积木传递到另一只手中，先让婴幼儿两手各握一块积木，再在他面前展示第三只手中，先让婴幼儿两手各握一块积木，再在他面前展示第三块积木，这时他会将手中的一块积木扔掉，去拿第三块积木。块积木，这时他会将手中的一块积木扔掉，去拿第三块积木。这时大人可示范给他看，将左手中的积木传递到右手中，让婴这时大人可示范给他看，将左手中
11、的积木传递到右手中，让婴幼儿跟着学并反复练习，慢慢地他就会将手中的积木从一只手幼儿跟着学并反复练习，慢慢地他就会将手中的积木从一只手传递到另一只手中。传递到另一只手中。v6 6、在婴幼儿、在婴幼儿1 1岁左右，双手已经能很好地握物，就可岁左右，双手已经能很好地握物，就可用积木训练一些握物技巧性动作。训练开始，大人先用积木训练一些握物技巧性动作。训练开始，大人先做示范用积木摆高楼。然后，放一块积木在桌面上，做示范用积木摆高楼。然后，放一块积木在桌面上，并将另一块积木递给婴幼儿，并告诉他将这块积木放并将另一块积木递给婴幼儿，并告诉他将这块积木放到桌面上积木的上面，当他放上去后再给他另一块。到桌面上
12、积木的上面，当他放上去后再给他另一块。按照同样的方法，让婴幼儿将积木摆成长长的火车或按照同样的方法，让婴幼儿将积木摆成长长的火车或摆成一个圆圈。摆成一个圆圈。2手指捏取的手指捏取的训练。v1、开始先用不会滚动的小物品，这样容易拿到。v2、以后可用一个色彩鲜艳的小丸，放在婴幼儿面前能拿到的桌面上，让他反复练习去抓，开始是一把抓，随着手指灵活性的增强，可以用拇食指挟起小物品，熟练后可以用拇食指的指尖将细小物品捏起来。练习时还可用葡萄干、大米花、玉米花、小馒头等进行训练。v3、1岁左右时可让婴幼儿剥开糖纸或撕开饼干的小包装，以训练婴幼儿的手指动作的灵活性和力量。大人先做示范动作，将糖纸松开，再慢慢地
13、将糖包起来并递给婴幼儿，让他自己再打开。大人先将饼干的小包装撕开一个小口，再让他打开，经常练习他自己就能打开了。在这之后，可以有意识地和婴幼儿一起看书，教给他如何一页一页地翻书，最好是纸张厚一点、硬一点的小画书，开始一次翻几张纸，熟练后就可一张一张地翻过去了。3 3手腕活动能力的训练。手腕活动能力的训练。举例：v准备一个小筐，放上3块积木，让婴幼儿拿出来放在地上，再一个一个地放进筐里去。如果他不肯放，可换一个空的金属罐，使劲将积木扔进罐子里，发出很响的“咚咚咚”声音会引起婴幼儿的好奇，从而激发了他向罐子里放积木的动作。4 4手眼协调能力的训练。手眼协调能力的训练。v1、婴幼儿5个月开始可训练拿
14、取桌面上的积木或细小的物品v2、七八个月时可通过拉绳取环的游戏来训练手眼协调的能力v3、1岁以后，让婴幼儿将一枚枚硬币投入储蓄罐里，也可让婴幼儿拿一把钥匙对正锁眼插进去并练习转动钥匙，当手的力量达到一定程度就能将锁打开v4、1516个月的婴幼儿还可让他练习在2个碗或杯子之间来回倒米或水v举例：造型组合、穿珠子、涂涂画画、学用筷子三、三、认知能力知能力发展的展的训练方方法法1 1认识客观事物。认识客观事物。v1 1、婴幼儿出生后、婴幼儿出生后4545个月时就可训练个月时就可训练他认识灯，白天妈妈抱婴幼儿坐在桌他认识灯，白天妈妈抱婴幼儿坐在桌前，将台灯打开并说前，将台灯打开并说“灯，灯灯，灯”，当
15、，当婴幼儿注意到灯后，再将灯关掉，这婴幼儿注意到灯后，再将灯关掉，这样将灯反复开关，每天练习样将灯反复开关，每天练习4 45 5次，次，几天之后，当大人说几天之后，当大人说“灯灯”时，婴幼时，婴幼儿就会用眼看或手指灯的方向。儿就会用眼看或手指灯的方向。v2 2、对、对7 78 8个月的婴幼儿，可以开始教个月的婴幼儿，可以开始教他认识日常用具他认识日常用具v3 3、婴幼儿、婴幼儿9 9个月开始，可以训练他在个月开始，可以训练他在图画书中找到指定的用具、玩具、水图画书中找到指定的用具、玩具、水果、动物等图画。结合游戏加强婴幼果、动物等图画。结合游戏加强婴幼儿认识事物的能力儿认识事物的能力2认识自己
16、的身体部位。自己的身体部位。3认识颜色、色、图形。形。v在婴幼儿在婴幼儿1 1岁左右开始教他认识一种颜岁左右开始教他认识一种颜色，最容易认识的颜色是红色，先让色，最容易认识的颜色是红色，先让婴幼儿记住给他的第一个红色东西，婴幼儿记住给他的第一个红色东西，大人再拿第二个东西给他再说大人再拿第二个东西给他再说“红色红色”，他只认第一个而不认第二个。因，他只认第一个而不认第二个。因为以往总是一名一物，他不可能理解为以往总是一名一物，他不可能理解同一个名可以形容两个物件。过几天，同一个名可以形容两个物件。过几天，大人可将三四个红色的东西放在一起，大人可将三四个红色的东西放在一起，都说是红色的，再找三四
17、个其他颜色都说是红色的，再找三四个其他颜色的东西放在另一边说的东西放在另一边说“不是红色的不是红色的”。开始婴幼儿并不明白，后来自己看出开始婴幼儿并不明白，后来自己看出一边完全一样，另一边各有不同，才一边完全一样，另一边各有不同，才开始注意到颜色。开始注意到颜色。v婴幼儿1岁左右开始进行认识各种图形的训练，开始可用三形板训练婴幼儿认识圆形。三形板是在一块长方形的木板上，挖出圆形、三角形和正方形的三个洞，另外再准备相应形状的三块形块。在1岁前婴幼儿已经能够将形块从形板的洞中拿出来了，这时大人可以说“给我圆的”，他会准确的拿出来，再让他放回去，如果他拿和放的不准确，大人可以示范并告诉他这是圆形。通
18、过这样反复练习，慢慢就能认识圆形了。在认识圆形后，可再用同样的方法让婴幼儿认识正方形。4认识大小和数字。大小和数字。v将一大一小的两个橘子放在桌子上，将一大一小的两个橘子放在桌子上，大人可让他拿大的，他会高兴地拿个大人可让他拿大的，他会高兴地拿个大的橘子，这因为婴幼儿都喜欢大的，大的橘子，这因为婴幼儿都喜欢大的，如果给他个小的他不愿意，仍然拿大如果给他个小的他不愿意，仍然拿大的。如果给他两个娃娃，他要拿他喜的。如果给他两个娃娃，他要拿他喜欢的娃娃，而不一定去拿那个大的，欢的娃娃，而不一定去拿那个大的，这说明这个月龄阶段的婴幼儿还不能这说明这个月龄阶段的婴幼儿还不能有意分清大小，他只是拿他所喜欢
19、的。有意分清大小，他只是拿他所喜欢的。通过拿食物并和语言联系起来，拿的通过拿食物并和语言联系起来，拿的次数多了，渐渐由无意去拿大的过渡次数多了，渐渐由无意去拿大的过渡到真正认识大小。到真正认识大小。四、促进语言能力发展的训练方四、促进语言能力发展的训练方法法1促促进婴幼儿幼儿发音的音的训练方法。方法。v当婴幼儿无意识地叫当婴幼儿无意识地叫“妈妈妈妈”，这时妈妈应当立即，这时妈妈应当立即回答回答“妈妈在这里妈妈在这里”或者或者抱起他来亲亲他并说抱起他来亲亲他并说“妈妈妈亲亲宝宝妈亲亲宝宝”等，也可用等，也可用夸张的口形对着婴幼儿说夸张的口形对着婴幼儿说“妈妈妈妈”，这样他对，这样他对“妈妈妈妈”
20、这个辅音固定下来。这个辅音固定下来。经常和婴幼儿合应，他慢经常和婴幼儿合应，他慢慢地就能学会更多的音。慢地就能学会更多的音。2理解理解语言能力的言能力的训练方法。方法。v1 1、在婴幼儿五六个月时，可用、在婴幼儿五六个月时，可用配合儿歌做一种动作的方法进配合儿歌做一种动作的方法进行训练行训练v2 2、在婴幼儿、在婴幼儿7 7个月后，可以教个月后，可以教给婴幼儿更多的动作语言，大给婴幼儿更多的动作语言，大人先做示范，让婴幼儿模仿着人先做示范，让婴幼儿模仿着做，慢慢地就能听懂大人说的做，慢慢地就能听懂大人说的话，并可以用动作表达出来话，并可以用动作表达出来v3 3、当婴幼儿当婴幼儿1010个月后，
21、教婴个月后，教婴幼儿随儿歌做动作幼儿随儿歌做动作 3教教婴幼儿称呼幼儿称呼亲人。人。v1 1、婴幼儿九十个月开始教、婴幼儿九十个月开始教他称呼爸爸、妈妈他称呼爸爸、妈妈v2 2、在婴幼儿、在婴幼儿1515个月左右时，个月左右时，教他怎样称呼生人教他怎样称呼生人v3 3、婴幼儿听懂自己的学名、婴幼儿听懂自己的学名4、教、教婴幼儿幼儿说话的的训练方法。方法。v1 1、在婴幼儿、在婴幼儿1 1岁左右岁左右教他说教他说“单词句单词句”v2 2、在婴幼儿接近、在婴幼儿接近1 1岁岁半时，可让他练习用半时，可让他练习用代词代词五、社会交往能力的五、社会交往能力的训练方法方法1 1与大人之间的交往能力的训练
22、方与大人之间的交往能力的训练方法。法。v在婴幼儿五六个月的时候，大人将在婴幼儿五六个月的时候，大人将手帕蒙在自己脸上，叫婴幼儿的名手帕蒙在自己脸上，叫婴幼儿的名字并与他说话，等一会大人自己将字并与他说话，等一会大人自己将手帕拉下来，婴幼儿会很高兴，经手帕拉下来，婴幼儿会很高兴，经过反复练习后很快就会将手帕从大过反复练习后很快就会将手帕从大人的脸上拉下来。再让婴幼儿将手人的脸上拉下来。再让婴幼儿将手帕蒙在自己的脸上与大人玩耍。在帕蒙在自己的脸上与大人玩耍。在婴幼儿会走之后，大人躲藏起来让婴幼儿会走之后，大人躲藏起来让婴幼儿到处去找，最后大人可有意婴幼儿到处去找，最后大人可有意识提醒婴幼儿到他躲藏
23、的地方来找，识提醒婴幼儿到他躲藏的地方来找，将大人找出来将大人找出来2与小朋友之与小朋友之间的交往能力的的交往能力的训练方法。方法。v按照婴幼儿年龄的不同按照婴幼儿年龄的不同让他和其他小朋友在一让他和其他小朋友在一起练习学爬、学站、学起练习学爬、学站、学走路，几个婴幼儿在一走路，几个婴幼儿在一起互相比着练习，他们起互相比着练习，他们会很高兴。会很高兴。v六、自理能力的训练方法六、自理能力的训练方法1训练自己自己进食的能力。食的能力。v（1 1）独自吃奶、喝水的训练方）独自吃奶、喝水的训练方法。从婴幼儿四五个月开始训练法。从婴幼儿四五个月开始训练自己抱奶瓶吃奶，开始大人要帮自己抱奶瓶吃奶，开始大
24、人要帮助他托着奶瓶，助他托着奶瓶，6 6个月左右就可个月左右就可以独立抱奶瓶吃奶了。这时还可以独立抱奶瓶吃奶了。这时还可让婴幼儿双手捧杯喝水，大人要让婴幼儿双手捧杯喝水，大人要托住杯底帮他控制杯子的倾斜度，托住杯底帮他控制杯子的倾斜度，避免呛水或撒在身上。重复练习，避免呛水或撒在身上。重复练习，在在1 1岁左右就可以自己捧杯喝水岁左右就可以自己捧杯喝水了。了。v（2 2）自己吃东西的训练。给五六个月的婴幼儿饼干、黄瓜、）自己吃东西的训练。给五六个月的婴幼儿饼干、黄瓜、小萝卜、玉米棒等，让他自己啃咬。婴幼儿七八个月时，可小萝卜、玉米棒等，让他自己啃咬。婴幼儿七八个月时，可训练他手抓食物吃，在婴幼
25、儿训练他手抓食物吃，在婴幼儿10101111个月时可让他和大人一个月时可让他和大人一起围坐在桌旁吃饭，让他一边自己手里拿着东西吃，大人一起围坐在桌旁吃饭，让他一边自己手里拿着东西吃，大人一边喂他，他还可以模仿大人吃饭的动作，也可促进他的食欲。边喂他，他还可以模仿大人吃饭的动作，也可促进他的食欲。在婴幼儿在婴幼儿1 1岁时，当婴幼儿手拿小勺到碗里盛饭对，大人拿着岁时，当婴幼儿手拿小勺到碗里盛饭对，大人拿着另，一把勺子并托住他的小勺。，帮他把小勺送到嘴里去，另，一把勺子并托住他的小勺。，帮他把小勺送到嘴里去，这时婴幼儿会有成就感，还会反复练习。这时婴幼儿会有成就感，还会反复练习。1 1岁半左右就可
26、自己岁半左右就可自己拿勺吃饭，但是撒在外面的还较多，不要因此而制止他的练拿勺吃饭，但是撒在外面的还较多，不要因此而制止他的练习，应鼓励他用勺吃饭。习，应鼓励他用勺吃饭。2训练穿衣戴帽的能力。穿衣戴帽的能力。v在婴幼儿七八个月时练习配合穿衣袖，开始在婴幼儿七八个月时练习配合穿衣袖，开始帮着婴幼儿的一只手伸向袖洞内，然后将他帮着婴幼儿的一只手伸向袖洞内，然后将他的手拉出来。再将第二只手向后伸，大人帮的手拉出来。再将第二只手向后伸，大人帮助他套入第二只袖洞内，反复练习他就会自助他套入第二只袖洞内，反复练习他就会自己用手去找第二只袖子同。己用手去找第二只袖子同。v九十个月的婴幼儿开始学穿裤子，大人先把
27、九十个月的婴幼儿开始学穿裤子，大人先把裤子张开，让婴幼儿双手扶着大人的肩膀，裤子张开，让婴幼儿双手扶着大人的肩膀，叫他把腿伸入裤腿内，穿上一条腿后，再穿叫他把腿伸入裤腿内，穿上一条腿后，再穿另一只裤腿。另一只裤腿。1111个月左右的婴幼儿，应当训个月左右的婴幼儿，应当训练他脱掉简单的衣裤、帽子、鞋袜，最好是练他脱掉简单的衣裤、帽子、鞋袜，最好是夏天的短裤和小开衫、有粘扣或松紧扣的鞋夏天的短裤和小开衫、有粘扣或松紧扣的鞋子和短袜。子和短袜。3大小便自理能力的大小便自理能力的训练方法。方法。v婴幼儿懂得大小便要到婴幼儿懂得大小便要到1 1岁半左岁半左右，但是要从小培养大小便的右，但是要从小培养大小
28、便的良好习惯。在婴幼儿七八个月良好习惯。在婴幼儿七八个月的时候，开始训练他坐便盆大的时候，开始训练他坐便盆大小便小便v1 1岁半左右训练婴幼儿坐马桶大岁半左右训练婴幼儿坐马桶大小便小便第四第四节 对1岁半至半至3岁婴幼儿的幼儿的训练方法方法一、语言的训练方法一、语言的训练方法v1 1背诵儿歌发展语言能力。背诵儿歌发展语言能力。v在婴幼儿在婴幼儿l l岁半前，已有了背诵岁半前，已有了背诵儿歌的基础，在这个阶段仍要儿歌的基础，在这个阶段仍要继续通过儿歌来促进语言的发继续通过儿歌来促进语言的发展。大人可反复的念一首儿歌，展。大人可反复的念一首儿歌，让婴幼儿模仿着大人的声音，让婴幼儿模仿着大人的声音，
29、按自己的理解能力去背，但发按自己的理解能力去背，但发音不准，只是机械的把音唱出音不准，只是机械的把音唱出来。如果大人一边唱一边做动来。如果大人一边唱一边做动作，可使婴幼儿更容易记住，作，可使婴幼儿更容易记住，从儿歌中学习语言。从儿歌中学习语言。v2 2回答婴幼儿的提问促进语言发展。回答婴幼儿的提问促进语言发展。v2 2岁以后的婴幼儿开始产生好奇心，经常会问岁以后的婴幼儿开始产生好奇心，经常会问“这是什么这是什么?”“”“里面有什么里面有什么?”“”“这有什么用这有什么用?”等等。这时大人应当等等。这时大人应当耐心细致的回答他提出的问题，用正确的语言给他一个简单耐心细致的回答他提出的问题，用正确
30、的语言给他一个简单的解释，从中使婴幼儿记住许多单词，增加他的词汇量。当的解释，从中使婴幼儿记住许多单词，增加他的词汇量。当婴幼儿的词汇量积累到一定的数量时，婴幼儿就会开口讲话婴幼儿的词汇量积累到一定的数量时，婴幼儿就会开口讲话了。了。v 3 3说句子学习语言。说句子学习语言。v大人可问婴幼儿大人可问婴幼儿“你要什么你要什么?”婴幼儿会说婴幼儿会说“我要苹果我要苹果”，大人可以进一步问大人可以进一步问“要红的还是要黄的要红的还是要黄的?”“要大的还是要要大的还是要小的小的?”v。v4 4讲故事学习语言。在讲故事学习语言。在婴幼儿婴幼儿2 2岁以后开始用讲岁以后开始用讲故事的方法训练他的讲话故事的
31、方法训练他的讲话能力。大人用一本配有图能力。大人用一本配有图画的故事书，讲到最后一画的故事书，讲到最后一页，甚至讲到最后一句留页，甚至讲到最后一句留给婴幼儿去讲。每次留给给婴幼儿去讲。每次留给他讲的要比上一次略多一他讲的要比上一次略多一些，渐渐培养他为故事结些，渐渐培养他为故事结尾，使他说的话越来越多。尾，使他说的话越来越多。5认字和字和阅读v2 2、怎么学？、怎么学？v很简单，可以在家用硬纸制作一些字卡。如果孩子很简单，可以在家用硬纸制作一些字卡。如果孩子1 1岁左右，岁左右，字卡大小可为字卡大小可为15cm*15cm15cm*15cm左右，用正楷书写，黑色。一般写一些生活中左右，用正楷书写
32、，黑色。一般写一些生活中经常接触的单音词的实物，如：猫、狗、窗、墙、门等。带孩子玩的时经常接触的单音词的实物，如：猫、狗、窗、墙、门等。带孩子玩的时候经常指着字念给他听。大约一两个星期换一批。慢慢过度到双音节的候经常指着字念给他听。大约一两个星期换一批。慢慢过度到双音节的词语。孩子词语。孩子3 3、4 4的时候可以把字卡做小一些，换上彩色的笔来写。也可的时候可以把字卡做小一些，换上彩色的笔来写。也可以做成小卡片，在与孩子玩耍、外出时遇到孩子感兴趣的事物马上随即以做成小卡片，在与孩子玩耍、外出时遇到孩子感兴趣的事物马上随即编写。孩子的识字还可以结合讲故事阅读来进行，找一些孩子喜欢的画编写。孩子的
33、识字还可以结合讲故事阅读来进行，找一些孩子喜欢的画报等一边讲故事一边给他看书上的字。报等一边讲故事一边给他看书上的字。v除了书面上的识字，教孩子口语也是很重要的，有时间和孩子除了书面上的识字，教孩子口语也是很重要的，有时间和孩子相处的时候可以教孩子一些琅琅上口的儿歌、诗词甚至可以是现在受到相处的时候可以教孩子一些琅琅上口的儿歌、诗词甚至可以是现在受到广泛关注的传统经典（广泛关注的传统经典（论语论语、弟子规弟子规等）。这样孩子不但说话等）。这样孩子不但说话早，还能诗书满腹、出口成章。如果实在没有时间陪孩子读，也可以用早，还能诗书满腹、出口成章。如果实在没有时间陪孩子读，也可以用录音机播放。不要要
34、求孩子长时间的听，孩子在不知不觉中就能熟悉甚录音机播放。不要要求孩子长时间的听，孩子在不知不觉中就能熟悉甚至背诵。至背诵。v3 3、推荐教材：如果有更多的时间来、推荐教材：如果有更多的时间来学习孩子的识字教育，可以看一下学习孩子的识字教育，可以看一下更具体的书籍：冯德全更具体的书籍：冯德全阅读点燃阅读点燃智慧智慧。v如果有时间陪孩子阅读、朗读推荐如果有时间陪孩子阅读、朗读推荐看王财贵教授的演讲看王财贵教授的演讲教育就如此教育就如此简单简单（黄盈樟处可以借到，也可（黄盈樟处可以借到，也可以网上下载）以网上下载）v传统文化亲子共读推荐教材：传统文化亲子共读推荐教材：论论语语、弟子规弟子规、大学大学
35、、三字经三字经、千字文千字文二、促进大运动能力发展的训练方法二、促进大运动能力发展的训练方法v1 1、1 1岁半后的婴幼岁半后的婴幼儿可练习两足交替地儿可练习两足交替地独自上楼梯，在独自上楼梯，在2 2岁岁时练习独自两足交替时练习独自两足交替下楼梯。下楼梯。2 2岁半后就岁半后就可以练习骑三轮车可以练习骑三轮车v2 2、3 3岁前后就会熟练岁前后就会熟练地骑三轮车了地骑三轮车了三、美三、美劳 v1 1、在婴幼儿将近、在婴幼儿将近1818个月时可让婴幼儿用积个月时可让婴幼儿用积木练习搭桥，大人先做示范，先并排摆好木练习搭桥，大人先做示范，先并排摆好2 2块积木，再将第三块积木摆在块积木，再将第三
36、块积木摆在2 2块积木的上块积木的上面，然后将下面的面，然后将下面的2 2块积木慢慢地拉开，形块积木慢慢地拉开，形成一个成一个“桥洞桥洞”。v2 2、2 2岁的婴幼儿应继续练习穿珠子，加快串岁的婴幼儿应继续练习穿珠子，加快串珠的速度和准确性。珠的速度和准确性。v3 3、鼓励、鼓励1 1岁半以后的婴幼儿在纸上乱画，当岁半以后的婴幼儿在纸上乱画，当他画出一些线条之后，先问他他画出一些线条之后，先问他“你画的是什你画的是什么么?”他会根据自己的想象来回答，这时要他会根据自己的想象来回答，这时要鼓励并帮助他继续画，这样他会更用心地去鼓励并帮助他继续画，这样他会更用心地去画。画。v四、自然认知能力发展的
37、训练方法四、自然认知能力发展的训练方法v 1 1训练婴幼儿认识图形。训练婴幼儿认识图形。v 2 2认识颜色的训练方法。认识颜色的训练方法。v3 3认识更多的事物。认识更多的事物。v4.4.利用图书教婴幼儿知道各种利用图书教婴幼儿知道各种动物的特点。动物的特点。v5 5、认识身体各部分的功能。、认识身体各部分的功能。五、数学五、数学六六、社会交往、社会交往v1 1、1 1岁半以后的婴幼儿走路已经很好岁半以后的婴幼儿走路已经很好了，可以让他帮助大人做一些力所能了，可以让他帮助大人做一些力所能及的家务活及的家务活v2 2、鼓励、鼓励2 2岁左右的婴幼儿与其他小朋岁左右的婴幼儿与其他小朋友交往，与亲子
38、园的小朋友交往，互友交往，与亲子园的小朋友交往，互相关照，共同玩耍。相关照，共同玩耍。v3 3、在不同的场合教婴幼儿学会应用、在不同的场合教婴幼儿学会应用礼貌用语礼貌用语v4 4、应教会婴幼儿学会关心他人、应教会婴幼儿学会关心他人七、音七、音乐 v1 1、促进婴幼儿学会唱歌的方法是要为他创造一个有歌声的、促进婴幼儿学会唱歌的方法是要为他创造一个有歌声的环境环境v2 2、训练婴幼儿的节奏感、训练婴幼儿的节奏感v3 3、在婴幼儿、在婴幼儿2 2岁半以后，可让他听一些变调和不协调和弦，岁半以后，可让他听一些变调和不协调和弦，让他逐渐知道在这种声音之后会有旋律的变化，会用动作适让他逐渐知道在这种声音之
39、后会有旋律的变化，会用动作适应这种变化从婴幼儿应这种变化从婴幼儿2 2岁开始目口可训练时用打击乐岁开始目口可训练时用打击乐器，在放录音或自己唱歌时，用打击乐器敲击节拍，并训练器，在放录音或自己唱歌时，用打击乐器敲击节拍，并训练能敲出强拍和弱拍或能分出小节，对喜欢音乐的婴幼儿从他能敲出强拍和弱拍或能分出小节，对喜欢音乐的婴幼儿从他2 2岁半开始，可以练习用打击乐器或用简单的乐器奏自己会岁半开始，可以练习用打击乐器或用简单的乐器奏自己会唱的歌，可分为唱的歌，可分为3 3组用不同的打击乐器合奏，一组击强节拍，组用不同的打击乐器合奏，一组击强节拍，二组击弱节拍，三组做律动，可以轮流互换。到二组击弱节拍
40、，三组做律动，可以轮流互换。到3 3岁时练习岁时练习用木琴或电子琴奏出自己喜欢的歌曲。用木琴或电子琴奏出自己喜欢的歌曲。v音音乐补充充v1 1、哪些音乐可以听？、哪些音乐可以听？v基本上来说，应选择和平优美的音乐，避免节奏过快或者基本上来说，应选择和平优美的音乐，避免节奏过快或者忧郁的音乐。进一步精选则以西方古典音乐为首选。当然忧郁的音乐。进一步精选则以西方古典音乐为首选。当然传统古典音乐也是很好的，可以陶冶孩子文雅的情操。从传统古典音乐也是很好的，可以陶冶孩子文雅的情操。从小听流行音乐的孩子气质容易容易流于低俗，听摇滚乐的小听流行音乐的孩子气质容易容易流于低俗，听摇滚乐的孩子长大则容易好动暴
41、躁，而有的父母根据自己的喜好给孩子长大则容易好动暴躁，而有的父母根据自己的喜好给孩子听二泉映月、梁祝，孩子从小就忧郁爱哭。孩子听二泉映月、梁祝，孩子从小就忧郁爱哭。所以应慎选早教音乐，流行音乐、摇滚乐、哀乐尽量不要所以应慎选早教音乐，流行音乐、摇滚乐、哀乐尽量不要给孩子听。给孩子听。v2 2、怎么听音乐？、怎么听音乐？v非常简单：只是每天在孩子非常简单：只是每天在孩子吃饭玩耍甚至睡觉时作为背景音吃饭玩耍甚至睡觉时作为背景音乐播放，从零岁到乐播放，从零岁到8080岁都可以听，岁都可以听，记住千万不要让孩子专门抽时间记住千万不要让孩子专门抽时间“欣赏音乐欣赏音乐”更不要强硬给孩子更不要强硬给孩子讲
42、解音乐理论。音乐素养不是学讲解音乐理论。音乐素养不是学出来的，而是陶冶出来的。只要出来的，而是陶冶出来的。只要音乐总是像空气一样自然而然的音乐总是像空气一样自然而然的存在，你的孩子就能轻松又自然存在，你的孩子就能轻松又自然地受到音乐的熏陶。地受到音乐的熏陶。v3 3、建议教材：爱和乐（西方古、建议教材：爱和乐（西方古典音乐集锦）价钱较贵，但质量和典音乐集锦）价钱较贵，但质量和后期教育服务咨询都不错。不建议后期教育服务咨询都不错。不建议网上随便买一些打折的。正规厂家网上随便买一些打折的。正规厂家和经销商处购买才能买到正版的。和经销商处购买才能买到正版的。v国乐启蒙（中国传统音乐集锦）国乐启蒙（中国传统音乐集锦），家长仍需自己挑选，里面一些曲，家长仍需自己挑选，里面一些曲目仍过于低沉，不适合全部给孩子目仍过于低沉，不适合全部给孩子听，但不失为现行较全质量较高的听，但不失为现行较全质量较高的国乐集锦。国乐集锦。八、内省八、内省v1 1、从婴幼儿、从婴幼儿1 1岁半开始训练生岁半开始训练生活自理能力的方法活自理能力的方法v 2 2、让婴幼儿独立吃完一顿饭、让婴幼儿独立吃完一顿饭v3 3、练习穿衣服也是一种重要的、练习穿衣服也是一种重要的生活自理能力生活自理能力v4 4、通过照镜子让婴幼儿认识自、通过照镜子让婴幼儿认识自己的形象己的形象