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1、汉族民歌腔调情韵多彩的民歌人民音乐出版社玖教 学 反 思捌板 书 设 计柒说 教 学 过 程 陆说 教 学 法伍说 教 学 重 难 点肆说 教 学 目 标叁说 学 情贰说 教 学 内 容壹说 教 材说课纲要说教材脚夫调和弥渡歌分别向我们呈现了南北歌歌的风格与差异。孟姜题材为民间故事，幸福歌旋律流畅、朗朗上。用“吴侬软语”演唱的姑苏风光腔调细腻恬然。汉族民歌汉族民歌说教学内容说学情认知特点聆听、感受、实践和探讨等来引起学生兴趣，在视听结合下使他们有良好的课堂体验，构建正确文化价值观。对民歌有模糊的理解，在表演唱方面，能自然演绎流 行歌曲。高中生高中生在经历义务阶段的学习已经具备一定音乐素养。引导
2、措施知识面引导学生了解民歌背后所承载的内涵，认识到民歌的魅力与价值，培养民族自信。学唱弥渡山歌等，积极自我展示，学会简单编创。聆听这几首作品，感知民歌风格特征。审美感知艺术表现难点文化理解重点说教学目标乐学会学善学志学启发讨论法 激起兴趣 鉴赏感知 互动体验 探究思考师生互评与总结直观演示法目的说教学法实践练习法讲授法拓展探究鉴赏体验说教学过程新课教授激趣导入小结作业!复 习 式 展 示导入“温故而知新”在陕北地区，以 往由于交通不方便，这里的生产、经贸 全靠驴、骡驮运，当地把从事此种劳 动的人称作“脚户”“脚夫”“赶 脚的”。新课教授抛出问题并思考：1.音乐的情绪、情感特征如何？2.陕北地区
3、山歌和风俗人情的联系。提出问题：音乐特点是什么？鉴赏体验初次聆听再次感受提出思考：1.对比云南与陕北山歌特点的不同。2.歌曲反映什么主题？从哪里可以体现。1.教师范唱歌曲，学生模唱体会。2.学生分组学唱歌曲，为民歌编创简单 动作并展示。鉴赏 体 验再次感受感受体验：初次聆听请大家聆听音乐并结合课本，小组间讨论该 乐曲特点、风格等并在纸上记下来。请大家使用手上的画笔或毛笔，一边聆听音 乐一边将想象的内容书写或描绘。“以学生为主体，培养自主探究与合作能力，促进个性发展”拓展探 究1.拓展思考2.活动探究文化传承小结与思考1.请大家课下欣赏孟姜女、幸福歌。2.演唱或者演奏所学过的民歌或你喜欢的其他民歌。课后作业姑苏风光：一字多音、甜美细腻，叙事性孟姜女幸福歌汉族民歌（山歌、小调）脚夫调：音调高亢、节奏自由、苦闷弥渡山歌：比兴、含蓄婉转板书设计山歌小调信天游信天游拓展探究激趣教学时长分配（2-3分钟）（3分钟）（22分钟）（12分钟）（5分钟）新课教授鉴赏体验小结作业导入3.教学过程中紧贴“民歌”主题，“动静结合”，注重培养学生主动探究与合作能力。4.不足之处在于45分钟课时有限，没能带学生细致演唱作品，内容无法延伸更多。1.教学环节设计体现“以学生为主体”的理念。2.围绕核心素养目标循序渐进展开教学。说教学反思教学反思感谢您的聆听与指导！