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1、从生物实验技能比赛思考提高生物专业实践教学能力的策略 农业高校为例，总结了5届竞赛的成果发觉，学生成果不太志向的缘由主要包括：操作不娴熟、细微环节驾驭不精确、竞赛动态驾驭不刚好、学生心理素养不佳等，并依据问题提出4点建议：1.开设相关课程，尤其是生理学相关试验操作课程；2.提高相识、增加投入；3.加大宣扬、提高师生主动性；4.保持与承办单位的信息沟通。希望能够引起学校的重视，通过学生、老师及学校的共同努力，能够在竞赛中取得好成果，更重要的是通过竞赛提高学生的实践动手实力和竞争意识。 关键词：实践教学；竞赛；生物试验 doi：10.16083/ki.1673-1580.2022.06.022 中
2、图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-158006-0078-03 吉林省生物技能竞赛活动是由吉林省教化厅、共青团吉林省委主办，由吉林高校和吉林省生物化学与分子生物学会承办的省级赛事。每年举办一次，目前已经办到了第五届。目的是通过试验技能竞赛使学生更好地驾驭生物学基本试验技能，激发学生参加生物学试验的爱好，养成严谨求实的科学看法、仔细踏实的学习风气、刻苦钻研的科学精神，促进生物学试验教学标准化、规范化建设，进一步提高我省高校生物学试验教学质量。吉林农业高校作为省属重点高校，从第一届大赛起就主动参加，参赛学生和指导老师都在大赛中获益匪浅。但从参赛结果中反映出了学生实践教学中的诸
3、多问题。本项目主要从竞赛的内容和模式动身，分析吉林农业高校参赛学生近5年参赛的状况，探讨竞赛结果不尽志向的缘由并提出相应的策略。 一、生物试验技能竞赛的内容和模式 竞赛内容：吉林省生物技能竞赛活动内容分为3个科目：1.科目一微生物学试验是必选科目，内容是Hucker改良的革兰氏染色法鉴定微生物，考查学生一般光学显微镜运用、简洁无菌操作技术、微生物制片及染色、微生物的形态视察、生物绘图技术。2.科目二生物化学试验是自选科目，题目是胰蛋白酶比活性的测定，考查学生可调式微量移液器、分光光度计、旋涡混合器等运用技术及标准曲线的制作及数据处理实力。3.科目三动物生理学试验是自选科目，题目是离体蛙心及蟾蜍
4、坐骨神经一腓肠肌标本制作，考查学生动物形态结构视察方法、动物的抓取与固定方法、手术器械和解剖器械的握持与运用方法、蟾蜍脑组织捣毁及毁髓方法、动物的内部解剖方法、蛙心插管操作、手术线打结、离体蛙心标本制作、坐骨神经一腓肠肌标本制作方法。 竞赛模式：竞赛分预赛和决赛两个阶段。预赛由各高校依据竞赛内容和要求自行组织。决赛实行“1+1”的形式进行。“1+1”指一个必选科目和一个自选科目。各高校自行组建參赛代表队，每个代表队由2人组成，每个代表队自行根据要求选择竞赛题目。学生奖项分别设置一等奖、二等奖、三等奖。老师奖项分别设置一等奖、二等奖、三等奖。集体奖项设置优秀组织奖。 二、学生参与竞赛的结果分析
5、生物技能竞赛从2022年起举办第一期，吉林农业高校参赛学生8人，共4个代表队，分别取得了一二三等奖的优异成果，但是其次期至第四期，我校学生的成果渐渐下降，至第四届成果明显下降，第五期虽然增加了人数，但是只获得一个一等奖，仍旧不够志向。详细结果见表1。 从参赛的各个环节中都反映出了许多问题。首先，学生参赛主动性不高，学生实践技能训练不足。学校的预赛从全校各个专业中广泛选拔，但主要是动物科技学院的动物医学、动物学和生命科学学院的制药工程专业，另外还有中药材学院的药学相关专业学生报名，参赛学生对于生物化学和微生物的项目比较熟识，但是对于生理学试验的内容较为生疏，其中只有制药工程专业近两年才开设离体蛙
6、心灌流和坐骨神经一腓肠肌标本制作试验项目，而动物医学和动物学专业开设的这两个试验项目都是演示试验，其他专业从未开设过这两项试验，学生只是在竞赛前仓促训练，竞赛效果较差。其次，学生都是利用课余时间练习，平常课业负担重，学生白天没有足够时间练习，一般都是晚上进行，指导老师须要加班培训，存在指导不刚好的状况。由于季节因素及配套经费不足，每年进行练习的动物数量有限，学生们不能充分大量练习，导致竞赛时经常出现不娴熟的问题。另外，还有一个重要的问题是，承办单位的详细评分细则和操作规范每年都在完善，而省属院校往往与承办单位吉林高校的竞赛组织部门沟通不刚好，老师没有刚好到承办单位进行培训进修，存在指导老师指导
7、的细微环节与竞赛组织部门的具体规则不符的状况，造成了学生在细微环节处失分较多的状况。 三、提高学生实践操作技能的策略 开设相关课程：针对有些专业没有开设竞赛试验项目的问题，建议应当在相关可以满意开课条件的专业开设竞赛项目试验操作课程，比如动物学和动物医学专业有特地的生理学指导老师，完全能够满意开课的条件，专业也须要开设这样的课程，以往由于诸多因素限制只在试验项目中开设了演示内容，没有让学生实际动手操作，造成了学生的动手实力不强的问题。另外，生物化学和微生物学的试验操作，建议采纳与竞赛承办单位相同的仪器设备和规则，竞赛中出现问题便于查找缘由。 提高相识、增加投入：总结这几年的竞赛成果，投入和重视
8、不足是成果不甚志向的主要缘由。尽管近两年，生物化学专业在主办方生命科学学院的努力下配备了与省赛相同的分析仪器，大大改善了试验条件，生化竞赛项目的成果有所提高，但是生理学由于蟾蜍供应不足，成果有所下降。建议省属院校，尤其是有相关专业的学校加大投入、主动行动、弥补不足，努力改善学生的试验教学条件，重视生物技能竞赛对学校知名度和教学效果的影响，主动与承办单位沟通，查找不足，努力提高学生成果。 加大宣扬、提高师生主动性：从每年报名的状况看，各个专业的学生由于课业负担重，学生不情愿报名参与此类竞赛，怕耽搁学习，所以报名人数不多，即使报名后的学生练习的主动性也不高。而指导老师每年不固定，老师由于教学任务繁
9、重，此项竞赛的指导须要牵扯大量的经验，经常是晚上加班辅导，常常出现与学生练习时间不对应的状况，经常出现指导不刚好的状况，影响了学生的竞赛成果。建议支配时间集中辅导，给学生增加信念。 保持与承办单位的信息沟通：信息沟通不畅是省属院校普遍成果不志向的缘由，建议每年竞赛前派指导老师或探讨生到承办单位组织学习竞赛评分细则和操作规范，刚好驾驭并反馈竞赛动态，做到早指导、早打算、早练习。 责任编辑：马妍春 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页