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1、2018年下中学教育知识与能力真题及答案解析一、选择题（本大题共21题。每小题2分 ，共42分）在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。选错、多选或未选均无分。1.我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其色亦变”。墨子这种观点属于（ ）。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育主导论 D.主体能动论2.旧的制度下，可能出现新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展有（ ）A.相对独立性 B.历史局限性 C.社会制约性 D.社会能动性3.提出普及初等教育思想，
2、论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育著作是（ ）A.普通教育学 B.大教学论 C.教育论 D.教育谩画4.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举，兴学堂等改革始于（ ）A.明朝末期 B.清朝初期 C.清朝末期 D.民国初期5.为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（ ） A.教学过程最优化理论 B.最近发展区理论C.建构主义教学理论 D.范例教学理论6.班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、憤独等方式来培养学生良好思想品德。 这种德肓方法是( )。A.说服教肓法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.自我修养法7.在群众体育，竞技
3、体肓相比，学校体育的突出特点是( )A.娱乐与竞技性 B.普及性与文化性C.教肓性与基础性 D.全体性与全面性8.在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺 进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（ ）。A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.社会课程9.为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（ ）。A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.相对性评价10.在教学过程中，教育师主导作用发挥的主要标志是（ ）。A.确保学生的
4、独立地位 B.维持正常课程秩序C.维护教师的中心地位 D.调动学生的积极性11.学校德肓可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（ ）。A.思想政治课及其它学科教学 B.课外和校外活动C.班主任工作 D.共青团少先队活动12.陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习，力争职得优异成绩。这种强化属于（ ）。A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.内部强化13.李哲爱好广泛，恰逢周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲突，他很矛盾。他面临的冲突是（ ）.A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避冲突14.杨老师在教学
5、中对所讲例题尽可能出多种解法，同时鼓励学生“一理多解”。杨老师的教学方式主要用来进学生那种思维的发展（ ）。A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维15.韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁” ，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩韩波的人格发展处于（ ）。A.主动对内疚阶段 B.同一性对角色混乱阶段C.自我整合阶段 D.自主对羞耻和疑虑阶段16.中学生晓涛时而温和，时而欢乐，时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有（ ）。A.两极性 B.适应性 C.复合性 D.社会性17.张博近期经常失眠，食欲不振，不愿与同学和老师交往，对什么事情都不感兴
6、趣，消极悲现；认为自己无是处，未来没有希望。他存在的心理问是（ ）。A.强迫症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.恐怖症18.高中生曲鸣喜欢写诗，前几天他的诗言次在报纸上发表，并得到了平生第一次稿费，因此近期他做什么事都很愉決。曲呜表现出绪状态属于（ ）。A.心境 B.激情 C.应激 D.热情19.上学路上，徐燕看到一个同学正艰难的推着一位生轮相的老人上斜坡路，地非常激动。这种道德情感属于（ ）。A.动作性道德情体猃 B.形象性道德情感C.想象性道德情感 D.伦理性道德情感20.刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考，运用多种策略解决问题，这说明他的那种教学能力比较突出？（ ）A.教学认知
7、能力 B.教学反思能力C.教学监控能力 D.教学操作能力21.朵老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定，大部分学生都喜欢朵老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型于（ ）。A.强硬专断型 B.放任自由型C.仁慈专断型 D.民主平等型二、辨析题(本大题中4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22、教育对人发展的作用总是积极的。【参考答案】：（1）该说法是错误的。（2）教育的功能中有正向功能和负向功能。正向功能强调教育对个体和社会起到促进作用，而负向功能强调教育对个体和社会的发展会产生一定的阻碍作用。因此，教育对人的作用未必是积极的。（3）所以该说法是错误
8、的。23、总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。【参考答案】：（1）这种说法是正确的。（2）学校课程内容是由直接和间接经验经验共同构成。（3）但总体而言，学校课程内容主要是由那些从前人所总结出来的系统的经验即间接经验构成，这样才能更加系统高效的帮助学生积累基础知识和技能，更好的培养其他各方面的能力。24、根据皮亚杰论，在良好的外界环境作用下，学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形成运算阶段。【参考答案】：（1）这种说法是错误的。（2）皮亚杰将个体的认知发展从低到高分为四个阶段：感知运动阶段（02岁)、前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（1116岁）。这四个
9、阶段都有对应的年龄阶段，毎个阶段都有相应的年龄特征，是具有不可逾越和不可逆性。（3）在良好的外界环境下，可以缩短四个阶段的年龄时间，但是不可以跨越，所以这种说法是错误的。25、学习材料的难度越大，越难以产生迁移。【参考答案】：（1）这种说法是错误的。（2）学习迁移是指一种学习对另外一种学习的影响。（3）影响学习迁移的因素包括学习任务的相似性、学习者原有的认知结构、学习的心向与定势以及学习的指导，与学习材料本身的难度是没有关系的，所以该说法是错误的。三、简答题 （本小题共4小题，每小题10分，共40分）26、阐述教育的政治功能。【参考答案】：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是
10、一种影响政治制度的舆论力量；（3）教育可以促进民主。27、阑述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求。【参考答案】：（1）基本含义：科学性和思想性相统一教学原则指教师教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。（2）基本要求：确保教学的科学性； 发掘教材的思想性；将思想性贯穿于教学过程各环节； 不断提高教师自身的专业水平和思想修养。28、简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。【参考答案】：弗洛伊德将把人格发展分为五个阶段，分别是：（1）口腔期（从出生到1218个月左右）：此阶段的婴幼儿以吮吸等口腔活动来满足本能和性的需要，如果此
11、阶段发展不顺利，会造成人酗酒、贪吃等恶习。（2）肛门期（大约从1218个月到3岁左右）：此阶段的儿童由排泄得到感官满足，对他们进行卫生习惯的训练很重要，如果此阶段发展不顺利，会造成肛门型人格。（3）性器期（大约从3岁到5岁）：此阶段的儿童喜欢触摸自己的性器官获得原始欲望。发展失败，导致女孩的“恋父情节”、男孩“恋母情节”。（4）潜伏期（大约从5岁到12岁）：此阶段的儿童兴趣转向周围事物和智力活动中，喜欢与同伴玩，原始欲望处于潜伏状态，出现“假同性恋”现象。（5）生殖期（大约从12岁到成年）：此阶段儿童的个体心理发展趋于成熟，异性恋开始出现。29、简述促进知识获得和保持的方法。【参考答案】：（1
12、）明确记忆目的，增强记忆的主动性；（2）理解学习材料的意义；（3）对材料进行深度精细加工，促进对知识的理解；（4）适当过度学习；（5）合理使用记忆术；（6）重视复习方法，防止知识遗忘；（7）拓展知识的练习机会，提供知识的实践机会。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。30、材料分折1:我刚接初二（3)班班王任还在，班级风气较差,接手后的第一件事是组织培养班集体。我是这么做的：第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确定了近期（两个月） ,中期（一学年）和远期（毕业前)班集体的目标。近期，主要搞好课堂纪律、抓好班级建设，中期， 争取成为学校优秀班集体
13、，远期，力求全面提高学习成绩和素质。我没有在笫一次班会课上训话，而是对同学们表达了希望和信任，相信经过同学们的努力，一定能把班级建设成优秀班级。同时深入学生中间，争取大多同学的支持并制定了班级管理常规，严格实行德育考核，奖罚结合，并定期向家长通报，两个月下来，班级风气明显好转，近期目标基本实现了第二，在重组班委会过程中，学生反映，生活委员翁丽常常自习课带头讲话，课间吵闹造成不良影响，我和班委会讨论后决定撤换她。当宣布这一决定时，看到她情绪低落，我没有直接批评她，而是关心地，告诉她我这样做，为了班级包括她在内的全体同学着想。 经过几次推心置腹的谈话，她在各方面有了较大的提高，同时，在原班委的基础
14、上，相据各班委的特长进行了适当的调整。第三，绍织了“学雷锋日”“环保日” “篮球赛” “社会调查”等一系列活动，在活动组织和实施中，逐渐形成了正确的舆论和良好的班风，激发了学生集体荣誉感，培养了他们明辨是非、善恶、美丑的能力。第四、针对后进生，我分别采取了个别谈心，道德谈话， 个别辅导方式，在促进学生转变过程中起了较好的作用，同时也壮大了班集体。比如，我班赖明同学脾气暴躁，常仗着大块头与同学打架，与老师顶撞，但他们特别擅长体育运动，尤其是篮球打得好，当时恰逢学校组织班级间篮球赛，我意识转化的机会来了。我找他研究如何排兵布阵，并请他做班级篮球队队长，他很感动。赛场上，赖明奋力拼搏，表现出色，我班
15、取得了第一好成绩，我趁热打铁，又推荐他做体肓委员，得到全班同学同意。在此基础上，找又找赖明谈话，希望他珍惜大家对他的信任。从此，他从班级“反叛者”变成了“主人翁，直到初三以良好成绩毕业。问题：结合材料说明该班任老师培养班集体的主要方法。【参考答案】：（6个方面简要阐述+材料分析）(1)确定班集体的共同奋斗目标（班级目标建设）目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。材料中，老师通过制定近期目标，搞好课堂纪律和班风建设
16、;中期目标，争取成为学校优秀班集体；远期目标，全面提高学生成绩和素质，来为学生明确目标，并逐步实现。(2)充分发挥班委会的作用（班级组织建设）建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部;其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。材料中，班级生活委员带头说法，造成不良影响，班主任同班委会商量撤销生活委员，并进行安抚，经过几次推心置腹的谈话，原生活委员各方面都得到了提高，班主任并根据原班委会成员的特长进行适当调整，建立了良好的班集体核心。(3)制定明确的班级规章制度（班级制度建设）
17、班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在刚接到一个班级时，首先就要做好这项工作。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学;一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它;不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。材料中，班主任深入到了学生中间，争取大多数同学的支持，并制定了班级管理常规，严格运行德育考核，奖惩结合，并定期向家长汇报，建立了良好的正常秩序。(4)发挥集体活动的教育作用（班级活动开展）班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益
18、活动等。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容;注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。材料中，班主任组织了学雷锋日环保日篮球赛社会调查等一系列班级活动，既有主题活动，又有实践活动，灵活多样。(5)培养正确的集体舆论与良好的班风（班级氛围建设）正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。材料中，班主任在组织一系列活动中，逐渐形成了良好的集体荣誉感，培养了他们明
19、辨是非、善恶、美丑的能力。(6)全面了解和研究学生，通过个别教育工作指导学生，尤其是后进生。关心热爱与严格要求相结合。培养和激发学习动机。善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。对后进生的教育要持之以恒。材料中，班主任找后进生个别谈心，个别谈话，个别辅导等方式促进学生转变。同时，班级中赖明同学爱打架，但是爱好体育活动，于是老师鼓励赖明同学参加篮球比赛，并推选为篮球队长，正是发现了赖明同学的闪光的，因材施教，长善救失，最后带领班级在体育运动中取得了好成绩，大家对赖明同学取得了信任，使是赖明同学从“反叛者”变成了“主人翁”。31、材料高一
20、女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦劳，她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇，上课时，总是走神，不由白主的着周勇在干什么，下课后，姓的目光总是跟随周勇的身影；如果着不到周勇，她就心神不定，书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑， 担心被父母，老师发现，担心自己的学习成缋会因此下降。她十分困扰，问廖老师自己该怎么办?（1）根据中学生异性交往特点分折案例中马英的问题。（2）如果你是马英的班主任会提出什么建议？【参考答案】：（1）马英是高一学生，处于中学生过渡阶段，中学生在生理上正处于青春发育期。这一时期的最大特点是：生理上的蓬勃成长、急骤变化;智力迅速发展;中学生的情绪和情感的内容十分丰富，其
21、形式也比较复杂，他们重感情、讲友谊，稳定性也在逐步提高，这一阶段的中学生开始对异性展现出一定的兴趣。中学生这些身心的变化，集中地表现出这个阶段的四个特点：过渡性、闭锁性、社会性、动荡性。材料中马英同学属于不成熟向成熟阶段过渡时期。表现出对异性的情感，向老师倾诉，喜欢上班里的周勇同学，总是关注周勇的身影，看不到周勇就会觉得心神不定。但是又担心父母和老师发现，表现出一定的心理特点闭锁性，同时又担心自己的成绩下降，马英的问题是担心倾心异性被老师、同学或家长误解，自身要承受各方面的压力让自己变得倍感痛苦。受到感情方面的困扰，单恋周勇而又缺乏勇气向对方示爱，在学习、生活上魂不守舍，自信心受到重大打击。（2）培养健康交往意识，做到落落大方；引导学生广泛交往，把握好深浅；稳重大方，对异性有礼有节；引导学生注意交往的分寸，避免产生早恋。