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1、第一部分第一部分 积累与运用积累与运用专题三专题三 病句的辨析与修改病句的辨析与修改1.(1.(20162016郴州郴州)下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是(2(2分分)()A.A.郴州城区机关事业单位实行错时上下班制是能郴州城区机关事业单位实行错时上下班制是能否缓解交通压力的重要措施。否缓解交通压力的重要措施。B.B.党中央审时度势，总揽全局，践行并提出了一党中央审时度势，总揽全局，践行并提出了一系列治国理政新理念新思想新战略。系列治国理政新理念新思想新战略。C.C.福城郴州既有享誉全国的秀美自然景观，又有福城郴州既有享誉全国的秀美自然景观，又有源远流长的深厚文化底蕴。源远流长
2、的深厚文化底蕴。聚焦湖南中考D.D.春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪，春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪，是大自然给予我们的不同季节。是大自然给予我们的不同季节。【解析解析】A A项一面与两面搭配不当，应删去项一面与两面搭配不当，应删去“能否能否”；B B项语序颠倒，项语序颠倒，“践行并提出践行并提出”改为改为“提出并践行提出并践行”；D D项搭配不当，项搭配不当，“花、树、果、雪花、树、果、雪”和和“季节季节”搭配不搭配不当，应该把当，应该把“季节季节”改为改为“景色景色”；C C项正确。故答案项正确。故答案为为C C。【答案答案】C2 2.(20162016怀化怀化)下列句子没有
3、语病的一项是下列句子没有语病的一项是(2(2分分)()A.A.在在“大众创业、万众创新大众创业、万众创新”的大潮中，凭着青的大潮中，凭着青 春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到的年轻人加入到“互联网互联网”创业的大军中。创业的大军中。B.B.“一带一路一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅给中国企业带来更多的商机，的新思路，它不仅给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。而且将为世界经济积蓄巨大的能量。C.C.为加快怀化经济发展的步伐，我们要尽力争取为加快怀化经济发展的步伐
4、，我们要尽力争取国内外投资，搞好基础设施建设，发展生态节水农国内外投资，搞好基础设施建设，发展生态节水农业、文化旅游业和服务业。业、文化旅游业和服务业。D.D.纪录片纪录片舌尖上的中国舌尖上的中国不仅引发了人们对不仅引发了人们对“文文化认同化认同”和和“软实力输出软实力输出”的思考，而且让人怀念的思考，而且让人怀念童年时的美味。童年时的美味。【解析】A A项多个介词连用，导致句子缺主语，可去掉项多个介词连用，导致句子缺主语，可去掉“使使”；B B项项“描绘描绘”与与“思路思路”搭配不当，应将搭配不当，应将“思思路路”改为改为“蓝图蓝图”；D D项语序不当，应是先项语序不当，应是先“让人怀念让人
5、怀念童年时的美味童年时的美味”，然后再，然后再“引发了人们对引发了人们对文化认同文化认同和和软实力输出软实力输出的思考的思考”。【答案答案】D3.(20162016长沙长沙)下列语句中没有语病的一项是下列语句中没有语病的一项是(2(2分分)()A.5A.5月月1010日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。参加了绿色骑行活动。B.B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。不要发生意外事故。C.C.为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教
6、育局严禁公办学校招收择校生。严禁公办学校招收择校生。D.D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。【解析解析】A A项重复赘余，项重复赘余，“大约大约”与与“左右左右”重复，重复，可任删其一；可任删其一；B B项否定不当，项否定不当，“防止防止”与与“不要不要”双双重否定表示肯定，与句子意思不符，应该去掉重否定表示肯定，与句子意思不符，应该去掉“防防止止”或者或者“不要不要”；D D项搭配不当，项搭配不当，“发扬发扬产产业业”不能搭配，可将不能搭配，可将“发扬发扬”改为改为
7、“发展发展”。【答案答案】C4.(20162016株洲株洲)下列句子中没有语病的一句是下列句子中没有语病的一句是(3(3分分)()A.A.学校对极少数不尊重教师、无理取闹的事件，学校对极少数不尊重教师、无理取闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。及时进行了批评教育和严肃处理。B.B.我们学校的课改成果昭然若揭，国内外同行大我们学校的课改成果昭然若揭，国内外同行大加赞赏，纷纷前来观摩学习。加赞赏，纷纷前来观摩学习。C.C.传统文化如传统文化如“四书五经四书五经”对初中生可能比较陌对初中生可能比较陌生，但对语文老师却是熟悉的。生，但对语文老师却是熟悉的。D.D.经济是否迅速发展，关键在于能否加速
8、培养出经济是否迅速发展，关键在于能否加速培养出大量的高水平技术、管理人才。大量的高水平技术、管理人才。【解析解析】A A项搭配不当，项搭配不当，“事件事件”是不能是不能“批评教育批评教育的的”，二者不能搭配；，二者不能搭配；B B项用词不当，项用词不当，“昭然若揭昭然若揭”形形容真相全部暴露，一切都明明白白，含贬义，与后面容真相全部暴露，一切都明明白白，含贬义，与后面“国内外同行大加赞赏国内外同行大加赞赏”的意思不符；的意思不符；C C项主客颠项主客颠倒，应该是倒，应该是“初中生对传统文化如初中生对传统文化如四书五经四书五经可能比可能比较陌生较陌生”或或“传统文化如传统文化如四书五经四书五经对
9、于初中生来说对于初中生来说可能比较陌生可能比较陌生”。【答案答案】D5.(20162016岳阳岳阳)下列句子中，句意明确、没有语病的下列句子中，句意明确、没有语病的一项是一项是(2(2分分)()()A.A.岳阳的东洞庭湿地，是候鸟栖息的天堂，每年岳阳的东洞庭湿地，是候鸟栖息的天堂，每年有近有近5 5万只左右的候鸟在此过冬。万只左右的候鸟在此过冬。B.B.岳阳市志愿者人数已超过岳阳市志愿者人数已超过6060万，一直以来，他万，一直以来，他们提供的无私奉献不仅有助于社会和谐，更有助们提供的无私奉献不仅有助于社会和谐，更有助于受助者。于受助者。C.2016C.2016年年4 4月月4 4日，在意大利
10、博洛尼亚国际童书展日，在意大利博洛尼亚国际童书展上，曹文轩荣获世界儿童文学最高奖上，曹文轩荣获世界儿童文学最高奖国际安国际安徒生奖。徒生奖。D.D.湖南省特色志湖南省特色志岳阳楼志岳阳楼志讴歌了有识之士先讴歌了有识之士先忧后乐，是一本汇集岳阳楼历史和现状的资料性忧后乐，是一本汇集岳阳楼历史和现状的资料性著述。著述。【解析解析】A A项重复赘余，句中的项重复赘余，句中的“近近”与与“左右左右”语义语义重复，应删去其中一个；重复，应删去其中一个；B B项语序不当，应该是先项语序不当，应该是先“有有助于受助者助于受助者”再再“有助于社会和谐有助于社会和谐”；D D项成分残缺，项成分残缺，“讴歌讴歌”
11、没有宾语，应在没有宾语，应在“先忧后乐先忧后乐”之后加上之后加上“的精的精神神”。【答案答案】C 病句辨析是湖南常考题型，在解答此题时，需先找出句子存病句辨析是湖南常考题型，在解答此题时，需先找出句子存在的问题。解答时可按以下步骤进行：在的问题。解答时可按以下步骤进行：第一步，第一步，通读句子，凭通读句子，凭“语感语感”发现句子语病。发现句子语病。第二步，当凭借第二步，当凭借“语感语感”发现不了问题时，就需从语法角度发现不了问题时，就需从语法角度找问题。首先需要提取句子主干，看句子的主语、谓语、宾语是找问题。首先需要提取句子主干，看句子的主语、谓语、宾语是否完整否完整(句子成分相关知识可见专题
12、四句子成分相关知识可见专题四“标点、语法标点、语法”)。其次，。其次，当句子的主谓宾完整时，就需要看搭配是否得当当句子的主谓宾完整时，就需要看搭配是否得当(主语和谓语、主语和谓语、谓语和宾语、主语和宾语谓语和宾语、主语和宾语)。再次，如果主干没有问题时，就需。再次，如果主干没有问题时，就需要检查修饰语，联系上下文语境，看语序是否合理、句子是否符要检查修饰语，联系上下文语境，看语序是否合理、句子是否符合逻辑、表述是否重复或矛盾。合逻辑、表述是否重复或矛盾。常考病句类型及辨析技巧 第三步，第三步，因因“病病”分析分析。找到了句子的病因，然后。找到了句子的病因，然后根据病因做相应的分析，如此既可得出
13、正确的答案，又根据病因做相应的分析，如此既可得出正确的答案，又能巩固知识。能巩固知识。湖南常考病句类型及辨析技巧如下：湖南常考病句类型及辨析技巧如下：类型一类型一 成分残缺或赘余成分残缺或赘余(5(5年年9 9考考)成分残缺主要是指句子中应该具有的成分不具备，成分残缺主要是指句子中应该具有的成分不具备，而语言环境又不允许缺少。成分赘余是指句子中出现了而语言环境又不允许缺少。成分赘余是指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。1 1成分残缺成分残缺(5(5年年9 9考考)(1)(1)缺主语缺主语(5(5年年6 6考考)例：例：在在“
14、大众创业、万众创新大众创业、万众创新”的大潮中，凭着的大潮中，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到年轻人加入到“互联网互联网”创业的大军中。创业的大军中。(2016(2016怀化怀化)(介词的连用掩盖了主语，造成句子缺少主语介词的连用掩盖了主语，造成句子缺少主语)(2)(2)缺宾语缺宾语(5(5年年3 3考考)例：例：湖南省特色志湖南省特色志岳阳楼志岳阳楼志讴歌了有识之士讴歌了有识之士先忧后乐，是一本汇集岳阳楼历史和现状的资料性著先忧后乐，是一本汇集岳阳楼历史和现状的资料性著述。述。(2016(2016岳阳岳阳)(“讴歌讴
15、歌”是动词作谓语，是动词作谓语，“先忧后乐先忧后乐”是形容词，是形容词，不能作宾语，应在不能作宾语，应在“先忧后乐先忧后乐”后加后加“的精神的精神”)(3)(3)缺谓语缺谓语 例：例：随着对各区县的实地调查，专家组对当地义随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。务教育达标状况全面了解。(缺少谓语动词，应在缺少谓语动词，应在“全面了解全面了解”前加前加“有了有了”)2 2成分赘余成分赘余 例：例：5 5月月1010日，大约一百名左右的青年志愿者在日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。橘子洲参加了绿色骑行活动。(2016(2016长沙长沙)(“大约大约”与
16、与“左右左右”均表概数，造成句意重复均表概数，造成句意重复累赘，应该删去其中一个累赘，应该删去其中一个)1 1看到介词不放过。看到介词不放过。看见介词打头的句子，检看见介词打头的句子，检查是否有主语。查是否有主语。常见介词类型有以下几种：常见介词类型有以下几种：表示方式表示方式经过、通过、根据、按照、以、凭经过、通过、根据、按照、以、凭表示时间、处所表示时间、处所从、于、到、往、在、当、朝、向、从、于、到、往、在、当、朝、向、自、随着自、随着表示对象、范围表示对象、范围对、对于、关于、把、跟、与、同、对、对于、关于、把、跟、与、同、给、和给、和表示原因表示原因由于、因为由于、因为表被动表被动被
17、、叫、让、使被、叫、让、使表示排除表示排除除、除去、除非除、除去、除非方法指导方法指导 2.2.定语过长需注意。定语过长需注意。定语过长时，就要注意主语定语过长时，就要注意主语或谓语是否丢失。或谓语是否丢失。3 3宾语与宾语修饰语要区分。宾语与宾语修饰语要区分。如：校党委讨论了如：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。发动全校师生开展爱国卫生运动。(缺少宾语缺少宾语“的问题的问题”)4 4看到长句不放过。看到长句不放过。句子稍长，忽略了与前后成句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。分的呼应，造成宾语残缺。5 5句中使用表示修饰的形容词、副词，有时和另句中使用表示修饰的形容词、副词
18、，有时和另一个词连用可能导致成分赘余。一个词连用可能导致成分赘余。常见的有以下几种常见的有以下几种(表表中所列的都是不能同时使用的各组词中所列的都是不能同时使用的各组词)：文言词汇文言词汇令人令人(堪堪)、诸、诸(之于之于)、于、于(来自来自)、罕、罕(十分十分)、其、其(这这)成语的使用成语的使用忍俊不禁忍俊不禁(笑笑)、漫山遍野、漫山遍野(到处到处)、真知灼见、真知灼见(意见意见)、扪心自问、扪心自问(自责自责)程度副词程度副词过分过分(苛苛)、目前、目前(当当)、非常、非常(特特)、十分、十分(很很)、格、格外外(多了多了)约数间重复约数间重复大约大约(左右左右)、超过、超过(以上以上)
19、其他类型其他类型长期长期(夙愿夙愿)、无声、无声(潜台词潜台词)、涉及、涉及(到到)、目睹、目睹(亲亲眼眼)类型二类型二 不合逻辑不合逻辑(5(5年年8 8考考)不合逻辑是指表述中，或违反人们的逻辑思维，或不合逻辑是指表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背了客观现实，或前后矛盾，或顾此失彼等。违背了客观现实，或前后矛盾，或顾此失彼等。1 1前后矛盾前后矛盾(5(5年年3 3考考)例：例：近十年，随着进城务工及定居人口的增加，溪近十年，随着进城务工及定居人口的增加，溪口村的常住人口数已经减少了一倍。口村的常住人口数已经减少了一倍。(2015(2015怀化怀化)(“减少减少”和和“一倍一倍”矛盾，应
20、将矛盾，应将“一倍一倍”改为改为“一半一半”)2 2分类不当分类不当(5(5年年3 3考考)例：例：春夏之际，市场的菜摊上摆满了白菜、辣椒、春夏之际，市场的菜摊上摆满了白菜、辣椒、牛肉、茄子等蔬菜。牛肉、茄子等蔬菜。(2013(2013怀化怀化)(句中句中“蔬菜蔬菜”不包括不包括“牛肉牛肉”，应删掉，应删掉“牛肉牛肉”)3 3否定不当否定不当(5(5年年2 2考考)例：例：夏天到了，学校要求同学们切忌不要下河洗夏天到了，学校要求同学们切忌不要下河洗澡。澡。(2014(2014怀化怀化)(“切忌切忌”和和“不要不要”均表否定，双重否定表示肯均表否定，双重否定表示肯定，与句意不符，应删去其中一个定
21、，与句意不符，应删去其中一个)1 1看到否定词不放过。看到否定词不放过。遇到否定词时，主要看遇到否定词时，主要看它是否将意思说反，导致否定不当。常见否定词有它是否将意思说反，导致否定不当。常见否定词有以下几类：以下几类：方法指导方法指导常见常见否定否定词词不、无、没有、勿、未、不、无、没有、勿、未、否、非否、非双重双重否定否定词词没有不、不能不、没有不、不能不、非非不可、不得不、不可、不得不、难道不、不会不难道不、不会不含否含否定意定意味的味的词词禁止、切忌、杜绝、避禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止、预免、缺乏、防止、预防防 2 2看到有分类的事物或有类属关系的事物不放过。看到有分类的事物或
22、有类属关系的事物不放过。注意分类或类属是否正确。注意分类或类属是否正确。3 3看到数词和表约数的看到数词和表约数的“达达”“”“大约大约”“”“以上以上”等词不放过。等词不放过。若这些词连用，看是否在其前后加若这些词连用，看是否在其前后加“以以下下”“”“左右左右”“”“大约大约”等词而造成了矛盾。等词而造成了矛盾。4 4看到缩小、减少、降低等词语同倍数词搭配时看到缩小、减少、降低等词语同倍数词搭配时不放过。不放过。“缩小缩小”“”“减少减少”“”“降低降低”等词语不能同倍等词语不能同倍数相搭配，往往同百分数或分数相搭配。数相搭配，往往同百分数或分数相搭配。类型三类型三 搭配不当搭配不当（5
23、5年年6 6考）考）搭配不当是指句中词语的搭配不符合事理，不符合搭配不当是指句中词语的搭配不符合事理，不符合习惯，不符合现代汉语的结构规律。常见的搭配不当有习惯，不符合现代汉语的结构规律。常见的搭配不当有以下几种情况：以下几种情况：1 1动宾搭配不当动宾搭配不当(5(5年年3 3考考)例：例：“一带一路一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅给中国企业带来更多的商机，而且将的新思路，它不仅给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。为世界经济积蓄巨大的能量。(2016(2016怀化怀化)(“描绘描绘”与与“新思路新思路”搭配不当搭配不当)
24、2 2主宾搭配不当主宾搭配不当(5(5年年3 3考考)例：例：春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪，春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪，是大自然给予我们的不同季节。是大自然给予我们的不同季节。(2016(2016郴州郴州)(“花、树、果、雪花、树、果、雪”与与“季节季节”搭配不当，应该搭配不当，应该把把“季节季节”改成改成“景色景色”)3 3一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当(5(5年年2 2考考)例：例：郴州城区机关事业单位实行错时上下班制是郴州城区机关事业单位实行错时上下班制是能否缓解交通压力的重要措施。能否缓解交通压力的重要措施。(2016(2016郴州郴州)(“能否能否”是两面
25、词，是两面词，“重要措施重要措施”是一面词，可是一面词，可删去删去“能否能否”)4 4主谓搭配不当主谓搭配不当(2013(2013怀化怀化)例：例：凉风习习，树枝摇曳，月光、树影一起晃动凉风习习，树枝摇曳，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的声响。起来，发出沙沙的声响。(2013(2013怀化怀化)(“月光月光”无法无法“发出沙沙的声响发出沙沙的声响”)5 5修饰语与中心语搭配不当修饰语与中心语搭配不当 例：例：在在出彩中国人出彩中国人栏目中，让人眼花缭乱的栏目中，让人眼花缭乱的歌声和绚丽的舞台赢得了广大观众的点赞。歌声和绚丽的舞台赢得了广大观众的点赞。(2014(2014邵邵阳阳)(“眼花缭乱
26、眼花缭乱”和和“歌声歌声”搭配不当搭配不当)6 6关联词语搭配不当关联词语搭配不当 例：例：我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰，往我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处事的态度。往还有做人的道理，处事的态度。(2011(2011郴州郴州)(“虽然虽然”不能和不能和“还还”搭配。此句前后表递进关搭配。此句前后表递进关系，故可将系，故可将“虽然虽然”改为改为“不仅不仅”)1 1看到动词不放过看到动词不放过。注意看动词能不能带宾语，能。注意看动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。此类语病有以下修改方
27、法：动词不能带宾语的，就此类语病有以下修改方法：动词不能带宾语的，就删宾语；和主语、宾语或修饰语不能搭配的，就换动词。删宾语；和主语、宾语或修饰语不能搭配的，就换动词。方法指导方法指导常见的常见的动宾搭动宾搭配不当配不当举例举例 提高提高态度态度，引起，引起反响，降低反响，降低距离，召开距离，召开活动，培养活动，培养水水平平(文化、素质文化、素质)，培养，培养美德，举办美德，举办典礼，看到典礼，看到歌声，描绘歌声，描绘新新思路，加快了思路，加快了规模规模 2 2看到并列成分不放过。看到并列成分不放过。并列成分主要指的是动并列成分主要指的是动词并列、名词并列和形容词并列。发现句中有并列结词并列、
28、名词并列和形容词并列。发现句中有并列结构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配不当。构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配不当。3 3看到看到“是是”不放过。不放过。发现发现“是是”这种表判断的这种表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。如：他的籍贯是湖南郴句子，看主宾搭配是否恰当。如：他的籍贯是湖南郴州人。州人。(应去掉应去掉“人人”或去掉或去掉“的籍贯的籍贯”)4 4看到关联词不放过。看到关联词不放过。发现关联词时，看是否出发现关联词时，看是否出现关联词搭配不当、错位、强加关联词语的语病，如现关联词搭配不当、错位、强加关联词语的语病，如果出现这样的语病，根据语意更换其中一个即可。常果出现这
29、样的语病，根据语意更换其中一个即可。常见的关联词如下：见的关联词如下：并列关系并列关系既既，又，又既既，也，也一方面一方面，另一方面，另一方面递进关系递进关系不但不但(不仅、不光不仅、不光)，而且，而且(并且、还、也并且、还、也)选择关系选择关系不是不是，就是，就是是是，还是，还是宁可宁可(宁愿宁愿)，也不，也不(也要也要)与其与其，不如，不如转折关系转折关系虽然虽然(尽管、固然尽管、固然)，但是，但是(可是、却可是、却)然而然而因果关系因果关系因为因为，所以，所以由于由于，因此，因此既然既然，就，就之所以之所以，是因为，是因为 5.5.看到两面词不放过看到两面词不放过。一个句子中如果出现两面
30、。一个句子中如果出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的“能否能否”“”“是否是否”等词，要么在句子的另一部分加上等词，要么在句子的另一部分加上“能否能否”或或“是否是否”等词。等词。常见的两面词有：常见的两面词有：“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“成败成败”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”“”“高低高低”“”“快慢快慢”“”“强强弱弱”“”“得失得失”等。等。类型四类型四 语序不当语序不当(5(5年年3 3考考)语序不当主要指句子中词
31、语的顺序不合理，或者语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或者句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。例：例：党中央审时度势，总揽全局，践行并提出了一党中央审时度势，总揽全局，践行并提出了一系列治国理政新理念新思想新战略系列治国理政新理念新思想新战略。(2016(2016郴州郴州)(应该是先应该是先“提出提出”再再“践行践行”)1 1看到并列结构的词或短语不放过。看到并列结构的词或短语不放过。主要是看是主要是看是否符合事物的发展顺序。这里的并列结构短语指动词、否符合事物的发展顺序。这里的并列结构短语指动词、形容词和名词。常见语序不当举例：形容词和名词。常见语序不当举
32、例：方法指导方法指导错误顺序错误顺序改正后改正后“惩戒、警示惩戒、警示”“整治和宣传整治和宣传”“解决并发现解决并发现”“销售、使用、生产销售、使用、生产”“采取措施并调查采取措施并调查”“发展和重视发展和重视”“推动并完善推动并完善”“践行并提出践行并提出”“完善和提出完善和提出”“讨论并阅读讨论并阅读”“警示、惩戒警示、惩戒”“宣传和整治宣传和整治”“发现并解决发现并解决”“生产、销售、使用生产、销售、使用”“调查并采取措施调查并采取措施”“重视和发展重视和发展”“完善并推动完善并推动”“提出并践行提出并践行”“提出和完善提出和完善”“阅读并讨论阅读并讨论”2 2发现句子中有多重修饰语作定
33、语时，用典型发现句子中有多重修饰语作定语时，用典型句子套句子套(对应词性套用对应词性套用)，这就要记住两个典型句子：，这就要记住两个典型句子：(1)(1)她是国家队的她是国家队的(a a 表属性表属性谁的谁的)一位一位(b b 表数量表数量多少多少)有有2020年教学经验的年教学经验的(c c 动词性短语动词性短语怎样的怎样的)优秀的优秀的(d d 形容词性短语形容词性短语)篮球篮球(e e 名词名词)女教练女教练(f(f 名词名词)。(2)(2)许多老师昨天许多老师昨天(a a 何时何时)在休息室里在休息室里(b b 何地何地)都都(c c 范围范围)热情地热情地(d d何情况何情况)同他同
34、他(e e何对象何对象)交谈。交谈。类型五类型五 表意不明表意不明(5(5年年2 2考考)表意不明指句子表达的意思不清楚、不明了。其表表意不明指句子表达的意思不清楚、不明了。其表现主要有两方面：现主要有两方面：一是存在歧义。一是存在歧义。例：例：八个企业的领导干部在年底开会，研究八个企业的领导干部在年底开会，研究20152015年年度如何深化国有企业改革的问题。度如何深化国有企业改革的问题。(2015(2015株洲株洲)(未说清楚未说清楚“八个八个”到底是修饰到底是修饰“企业企业”还是还是“领领导干部导干部”)二是指代不明。二是指代不明。例：例：孔乙己一来，许多酒店的客人便都看着他笑。孔乙己一
35、来，许多酒店的客人便都看着他笑。(2014(2014郴州郴州)(句中句中“许多许多”到底是在说到底是在说“酒店酒店”还是还是“客人客人”表意不明，应该改为表意不明，应该改为“酒店的许多客人酒店的许多客人”)1 1发现代词，看是否指代不清。发现代词，看是否指代不清。常见的代词有：常见的代词有：人称代词人称代词(你、我、他你、我、他)，疑问代词，疑问代词(谁、哪儿谁、哪儿)，指示代词，指示代词(这，那这，那)2 2多义词多义词(短语短语)造成的歧义。造成的歧义。如：老张的衣服如：老张的衣服比老李的衣服做得好。比老李的衣服做得好。(“做得好做得好”有歧义，可能两有歧义，可能两人都是裁缝，老张的手艺比
36、老李的手艺好；还有可人都是裁缝，老张的手艺比老李的手艺好；还有可能是两人的衣服相比较，老张的做工好能是两人的衣服相比较，老张的做工好)方法指导方法指导类型六类型六 结构混乱结构混乱（20152015永州）永州）结构混乱结构混乱，一般也称句式杂糅。指把两种不同的，一般也称句式杂糅。指把两种不同的意思或句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句意思或句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠。结构混乱、语义纠缠。例：例：作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要介绍。特色等方面进行简要介绍。(2015(2015永州永州)(“作品内容
37、简介包括所诵作品的背景、内容、作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面特色等方面”与与“作品内容简介应从所诵作品的背景、作品内容简介应从所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要介绍内容、特色等方面进行简要介绍”两句杂糅，任选其两句杂糅，任选其一即可一即可)(1)(1)表被动表被动被被(受受)所所(2)(2)表原因表原因原因是原因是造成造成(引起、诱发、作怪引起、诱发、作怪)；由于；由于结果；之所以结果；之所以的原因；关键在于的原因；关键在于决定性决定性作用；由作用；由诱发所致诱发所致(3)(3)表目的表目的供供之便；防止之便；防止不不(4)(4)表条件表条件需要需要不可；根据不可；根据状况出发状况出发(5)(5)表意图表意图从从为出发点；本着为出发点；本着为原则为原则(6)(6)表对象表对象对象对象面向面向；对于上；围绕；对于上；围绕为中心为中心(7)(7)表构成表构成成分是成分是配制而成；分配制而成；分部分组成部分组成(8)(8)表范围表范围大多大多以以为主；以为主；以为宜为宜最好最好方法指导方法指导注意一些固定搭配的词组混乱使用。如：注意一些固定搭配的词组混乱使用。如：