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1、初读课文，熟悉初读课文，熟悉内容。内容。浏览内容，多角度概括浏览内容，多角度概括从从“时间时间”角度：角度：看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后从从“事情事情”角度：角度：随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行夏夜行舟舟船上看戏船上看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆从从“原因原因”角度：角度：怀念童年是因为有乐土怀念童年是因为有乐土美景美景趣事趣事伙伙伴伴颇颇（pp）惮惮（d d n n）蹿蹿（cuncun）踱踱（dudu）撮撮（cucu）凫凫水（水（f f）怠怠慢（慢（d d i i）行行辈（辈（h h ngng）家家眷眷（ju ju n n）潺潺潺（潺（chch n n）蕴蕴
2、藻（藻（y y n n）归归省省（xngxng）宛宛转（转（wnwn）撺掇撺掇（cuncun duo duo）絮絮叨（叨（x x dodo）辨识字词读音辨识字词读音进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。如何发展的。研读课文，整体感悟研读课文，整体感悟随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村钓虾、放牛的乡钓虾、放牛的乡间生活间生活看社戏前的波折看社戏前的波折夜航去看社夜航去看社戏途中戏途中赵庄看社戏赵庄看社戏看社戏后归航偷看社戏后归航偷豆豆六一公公送豆六一公公送豆平桥村生活平桥村生活整体感悟课文意图整体感悟课文意图小组讨论交流说一说自己对这篇课文意图小组
3、讨论交流说一说自己对这篇课文意图的整体感悟。的整体感悟。本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。那里的人：聪明、能干、热情好客、纯朴憨那里的人：聪明、能干、热情好客、纯朴憨厚、无拘无束厚、无拘无束;那里的景：如诗如画，令人陶那里的景：如诗如画，令人陶醉。充分表达了作者对自由美好生活的向往醉。充分表达了作者对自由美好生活的向往和追求。和追求。(1)(1)跳读：品味语言，质疑答疑跳读：品味语言，质疑答疑(2)(2)精读：课堂讨论，评析是非精读：课堂讨论，评析是非(3)(3)美读：比赛朗读，体
4、会意境美读：比赛朗读，体会意境学习小贴士学习小贴士 品味文章重点词语、句子或语段。指导品味文章重点词语、句子或语段。指导学生把自己认为精彩的、重要的词语、句子学生把自己认为精彩的、重要的词语、句子和语段勾画出来，然后进行旁批，写出自己和语段勾画出来，然后进行旁批，写出自己的看法。的看法。跳读课文，品味语言跳读课文，品味语言分析小伙伴开船的一系列动作分析小伙伴开船的一系列动作其中的其中的“点点”“”“磕磕”“”“退退”“”“上上”“架架”等几个动词，将少年们开船时的动作程序等几个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的
5、驾船技巧和勤劳肯干的品格，了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。也折射出他们去看戏时的愉快心情。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。以后的人生路上也很少见到的。“我我”对这段往对这段往事的回忆，表达了事的回忆，表达了”我我”对劳动人民深沉而真挚对劳
6、动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。的感情及对美好生活的向往之情。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜也不再看到那夜似的好戏了似的好戏了”？“偷偷”，一般意义上是，一般意义上是“残酷、自私、残酷、自私、遭人唾弃遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友的行为，那么在课文中，小朋友们们“偷豆偷豆”是好还是坏呢？我们是不是也该是好还是坏呢？我们是不是也该学习他们的这一行为呢？学习他们的这一行为呢？“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的
7、热情；反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。文中的性。文中的“偷偷”成为了一种热情的、无私成为了一种热情的、无私的、天真质朴的的、天真质朴的“偷偷”,“偷偷”出了情趣出了情趣,“偷偷”出了欢乐。出了欢乐。美读课文，感悟意境美读课文，感悟意境本文作者运用多种感官描写，详写了沿本文作者运用多种感官描写，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，令人陶醉：烘托了自己愉快的心情。请学生令人陶醉：烘托了自己愉快的心情。请学生找出自己认为最生动传神的景物描写段落来找出自己认为最生动传神的景物描写段落来朗读欣赏，体会意境，看谁读得最好。朗读欣赏，体会意境，看谁读得最好。再再 见！见！