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1、第一部分 积累与运用专题三专题三 病句辨析病句辨析 聚焦益阳中考1.1.（20162016益阳益阳）下列各句）下列各句没有没有语病的一项是（语病的一项是（3 3分分）()()A.A.国家有关部门明确要求不得在娱乐访谈、娱乐新闻国家有关部门明确要求不得在娱乐访谈、娱乐新闻 等节目中宣传炒作明星子女。等节目中宣传炒作明星子女。B.B.在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中 华传统文化中的为政之道、修身之方。华传统文化中的为政之道、修身之方。C.C.资江风光带建设工程总面积差不多资江风光带建设工程总面积差不多1515平方公里以平方公里以 上。上。D.
2、D.只要尊重一切生命，才能最后尊重人类自己。只要尊重一切生命，才能最后尊重人类自己。【解析解析】B B项句首滥用介词导致句子缺少主语，应删项句首滥用介词导致句子缺少主语，应删去去“在在”或或“让让”。C C项不合逻辑，项不合逻辑，“差不多差不多1515平方平方公里公里”表示面积在表示面积在“1515平方公里平方公里”上下浮动；而上下浮动；而“1515平方公里以上平方公里以上”则表示面积超过则表示面积超过“1515平方公里平方公里”，前，前后句矛盾，不合逻辑。应将后句矛盾，不合逻辑。应将“差不多差不多”或或“以上以上”任任删去其中一个。删去其中一个。D D项关联词搭配不当，正确的关联词项关联词搭
3、配不当，正确的关联词搭配组合为搭配组合为“只要只要就就”“”“只有只有才才”，因此应，因此应将将“只要只要”改为改为“只有只有”【答案答案】A A2.2.（20152015益阳益阳）下列各句中）下列各句中没有没有语病的一项是（语病的一项是（3 3分分）（）A.A.日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能 否正确认识历史、重信践诺。否正确认识历史、重信践诺。B.B.据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分 级建立游客旅游不文明档案。级建立游客旅游不文明档案。C.C.漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的漫
4、步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的 歌声从远处传来。歌声从远处传来。D.D.通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校 师生的安全意识大幅提高。师生的安全意识大幅提高。【解析解析】A A项两面对一面，前半句表达的是肯定的意思项两面对一面，前半句表达的是肯定的意思“发展同亚洲邻国的关系发展同亚洲邻国的关系”，后半句表达是两种意思，后半句表达是两种意思“能否能否”，应将，应将“能否能否”改为改为“要能要能”。C C项主谓搭配项主谓搭配不当，不当，“月光月光”可以看到，但不能传来，应改为可以看到，但不能传来，应改为“可可以看见的皎洁的月光，听到悠扬的歌
5、声以看见的皎洁的月光，听到悠扬的歌声”。D D项主语残项主语残缺，缺，“通过通过”和和“使使”并用，使句子缺失主语，应删并用，使句子缺失主语，应删去去“通过通过”或或“使使”。【答案答案】B B3.3.（20142014益阳益阳）下列各句中）下列各句中没有没有语病的一项是（语病的一项是（2 2分分）（）A.A.“中国汉字听写大会中国汉字听写大会”的举办，既可以让汉字的举办，既可以让汉字 文化得以传承，让汉字书写美德得以传递，又文化得以传承，让汉字书写美德得以传递，又 可以检验我国民众整体的汉字书写水准。可以检验我国民众整体的汉字书写水准。B.B.与与舌尖舌尖2 2第一集的原画面相对比，该片涉第
6、一集的原画面相对比，该片涉 嫌抄袭的镜头不少于十多处。嫌抄袭的镜头不少于十多处。C.3C.3月月3030日，书记、副书记和其他县领导出席了日，书记、副书记和其他县领导出席了 党的群众路线教育动员大会。党的群众路线教育动员大会。D.D.新型城镇化的关键是要以人为本，要让居民望新型城镇化的关键是要以人为本，要让居民望 得见山，看得见水，记得住乡愁。得见山，看得见水，记得住乡愁。【解析解析】A A项语序不当，应改为项语序不当，应改为“中国汉字听写大中国汉字听写大会会的举办，既可以检验我国民众整体的汉字书写的举办，既可以检验我国民众整体的汉字书写水准，又可以让汉字文化得以传承，让汉字书写美水准，又可以
7、让汉字文化得以传承，让汉字书写美德得以传递。德得以传递。”B B项语义矛盾，项语义矛盾，“十多处十多处”跟跟“不少不少于于”矛盾，应将矛盾，应将“十多处十多处”改为改为“十处十处”。C C项指代项指代不明，不明，“其他县领导其他县领导”既可指本县除书记、副书记既可指本县除书记、副书记以外的其他领导，又可指其他县城的领导，应改为以外的其他领导，又可指其他县城的领导，应改为“本县其他领导本县其他领导”。【答案答案】D D 常考病句类型及辨析方法1.搭配不当（年考年考）所谓搭配不当，是指几个词用作句中相关成分时，所谓搭配不当，是指几个词用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。具体有以下几种情形：意义
8、上不能互相搭配。具体有以下几种情形：（1 1）主语和谓语搭配不当主语和谓语搭配不当（20152015、20132013、20112011）例：例：凉风习习，树枝摇曳，月光、树影一起晃动凉风习习，树枝摇曳，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的声响。起来，发出沙沙的声响。（“月光月光”“”“树影树影”无法无法“发出沙沙的声响发出沙沙的声响”，应，应在在“发出发出声响声响”前面加上前面加上“树叶树叶”）（2 2）动词和宾语搭配不当动词和宾语搭配不当（20112011、20102010）例：例：这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。通的速度和质量
9、。（“加快加快”和和“质量质量”搭配不当，应在搭配不当，应在“了了”前面前面加上加上“并提高并提高”）（3 3）关联词语搭配不当关联词语搭配不当（20162016、20142014）例：例：只要尊重一切生命，才能最后尊重人类自己只要尊重一切生命，才能最后尊重人类自己。（“只要只要”和和“才才”搭配不当，应改为搭配不当，应改为“只有只有才才”）（4 4）两面对一面两面对一面（20152015、20102010）例：例：考场上沉着、镇静，是能否正常发挥水平的考场上沉着、镇静，是能否正常发挥水平的关键关键。（“能否能否”和和“是是”两面对一面，应该把两面对一面，应该把“能否能否”去掉去掉）（5 5）
10、附加成分和中心语搭配不当附加成分和中心语搭配不当 例：例：晚会后她那优美的舞姿、动人的歌声在我耳边回晚会后她那优美的舞姿、动人的歌声在我耳边回响。响。（“舞姿舞姿”不能回响，应删去不能回响，应删去“优美的舞姿、优美的舞姿、”）（6 6）主语和宾语意义上不搭配主语和宾语意义上不搭配 例：例：人的生命只有一次青春人的生命只有一次青春。（“生命生命”与与“青春青春”不搭配，应改为不搭配，应改为“人的一人的一生只有一次青春。生只有一次青春。”）(1)(1)看到动词不放过。看到动词不放过。注意句子中的动词能否带宾语，带什么宾语，动注意句子中的动词能否带宾语，带什么宾语，动词和主语、宾语、修饰语能否搭配。
11、如果连续使用动词和主语、宾语、修饰语能否搭配。如果连续使用动词，看有无语序混乱的错误。词，看有无语序混乱的错误。常常见见的的动宾动宾搭配不当的搭配不当的组组合如下合如下：动宾动宾提高提高态度，引起态度，引起赞誉，降低赞誉，降低距离，培养距离，培养水平水平(文化、素质文化、素质)，培养，培养美德，看到美德，看到歌声等歌声等例例：学校开展多项体育活动，其目的是培养学生的身：学校开展多项体育活动，其目的是培养学生的身体素质。体素质。(“培养培养”和和“身体素质身体素质”搭配不当，应将搭配不当，应将“培养培养”改为改为“提高提高”)方法指导方法指导 (2)(2)发现句子中有并列结构时，看并列成分与前面
12、的发现句子中有并列结构时，看并列成分与前面的动词能否搭配。动词能否搭配。例：例：我远远就听见她爽朗的笑声和慈爱的笑脸。我远远就听见她爽朗的笑声和慈爱的笑脸。(“慈爱的笑脸慈爱的笑脸”是不能是不能“听见听见”的，应删掉的，应删掉“和和慈爱的笑脸慈爱的笑脸”)(3)(3)发现句子中有发现句子中有“是是”这种表判断的词时，看主宾这种表判断的词时，看主宾 能否搭配。能否搭配。例：例：他的籍贯是湖南益阳人。他的籍贯是湖南益阳人。(应去掉应去掉“人人”或或“的籍贯的籍贯”)(4)(4)看到关联词不放过。看到关联词不放过。发现关联词时，看是否出现关联词搭配不当、错发现关联词时，看是否出现关联词搭配不当、错位
13、、强加关联词的错误，尤其注意位、强加关联词的错误，尤其注意“不管不管”和和“尽管尽管”是否误用。如果出现这样的语病，根据语意更换其是否误用。如果出现这样的语病，根据语意更换其中一个即可。中一个即可。关联词语歌诀关联词语歌诀既又也还表并列既又也还表并列,不是而是别记错；不是而是别记错；不是就是是不是不是就是是不是,或者要么表选择；或者要么表选择；不仅不但表递进不仅不但表递进,而且并且更还也；而且并且更还也；虽然但是为转折虽然但是为转折,尽管可是固然却；尽管可是固然却；因为所以既然就因为所以既然就,因而因此是因果；因而因此是因果；只有和才只要就只有和才只要就,条件还有无论都；条件还有无论都；如果如
14、果就即使也就即使也,要是要是就表假设。就表假设。(5)(5)看到两面词不放过。看到两面词不放过。一个句子中如果出现两面词，就应分析该句是否一个句子中如果出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应的语病。修改此类病句有两种存在两面与一面不对应的语病。修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的两面词，要么在句子的另一部方法：要么去掉句中的两面词，要么在句子的另一部分加上两面词。分加上两面词。两面两面词词“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“成败成败”“”“与与否否”“”“快慢快慢”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”“”“高低高低”“”“强弱强弱”“”“大小大小”“”“得失得失”等等
15、 2.2.成分残缺或赘余成分残缺或赘余(8 8年年3 3考考)所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词等遗漏或重复出要成分或应该有的修饰成分、关联词等遗漏或重复出现，使语义表述不清楚或啰嗦。常见的成分残缺或赘现，使语义表述不清楚或啰嗦。常见的成分残缺或赘余有以下几种情况：余有以下几种情况：(1)(1)成分残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分、成分残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分、附加成分。附加成分。(2016(2016、20152015、2010)2010)例：例：在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领在益阳市
16、反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中华传统文化中的为政之道、修身之方。略了中华传统文化中的为政之道、修身之方。(句首滥用介词句首滥用介词“在在”，导致句子缺主语，去掉，导致句子缺主语，去掉“在在”或或“让让”)随着对各区县的实地调查，专家组对当地义随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。务教育达标状况全面了解。(缺少谓语动词，看到缺少谓语动词，看到“随着随着”，注意观察句子，注意观察句子成分是否残缺，该句子应在成分是否残缺，该句子应在“全面了解全面了解”前加前加“有有了了”)只要思想上树立了个人利益服从集体利益，只要思想上树立了个人利益服从集体利益，我们就能勇往直前，毫不
17、退缩。我们就能勇往直前，毫不退缩。(缺宾语，在缺宾语，在“集体利益集体利益”后加上后加上“的观念的观念”)(2)(2)成分赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分、附成分赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分、附加成分多余加成分多余。例：例：中华非物质文化传承人卢雪创作的约千幅中华非物质文化传承人卢雪创作的约千幅左右历史、神话故事剪纸作品在济南展出，左右历史、神话故事剪纸作品在济南展出，“女娲补女娲补天天”“”“孔子孔子”“”“孙中山孙中山”等剪纸作品吸引了许多民众等剪纸作品吸引了许多民众前来参观。前来参观。(“约约”和和“左右左右”都表大概，语义重复，删去其都表大概，语义重复，删去其一即可一即可)经过反复
18、的讨论、修改，新的酬金制度终于付经过反复的讨论、修改，新的酬金制度终于付诸于实施了。诸于实施了。(介词多余，介词多余，“诸诸”在这里本来就有在这里本来就有“之于之于”的的意思，再加上介词意思，再加上介词“于于”，就重复了，应删掉，就重复了，应删掉“于于”)今天，市里不少领导莅临来我校指导今天，市里不少领导莅临来我校指导。(谓语赘余，谓语赘余，“莅临莅临”就有就有“来来”的意思，可去掉的意思，可去掉“莅临莅临”)方法指导方法指导 (1)(1)看到介词不放过看到介词不放过。发现介宾短语开头的句。发现介宾短语开头的句子时，看是否缺少句子成分。介词通常用在名词、子时，看是否缺少句子成分。介词通常用在名
19、词、代词、名词性短语的前面，同它合起来表示动作代词、名词性短语的前面，同它合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明等介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明等语病，尤其介词语病，尤其介词“在在”“”“通过通过”与与“使使”连用或连用或介词结构位于句首时，应仔细分析句子的主谓宾介词结构位于句首时，应仔细分析句子的主谓宾等成分。等成分。常见介词类型有以下几种：表示方式表示方式通过通过使、使、经过经过使、根据、使、根据、按照、按照、以以 、凭、在、凭、在让让表示时表示时间，处所间，处所从、于、从、于
20、、到、往、到、往、向、自从、顺着、向、自从、顺着、沿着、沿着、随着随着表示对表示对象，范围象，范围对于、关于、把、跟、与、给、和对于、关于、把、跟、与、给、和表示原因表示原因由于、因为、由于由于、因为、由于使使表示被动表示被动被、叫被、叫 、让、让、给给 、使、使表示排除表示排除除、除、除去除去 、除非除非 例例：通过开展卫生整治活动，使益阳市环境通过开展卫生整治活动，使益阳市环境卫生状况有了很大的改变。卫生状况有了很大的改变。(“通过通过使使”连用，导致句子缺少主连用，导致句子缺少主语，应删去语，应删去“使使”)(2)(2)看到动词不放过看到动词不放过。看到。看到“发现、提高、研究、发现、提
21、高、研究、按照按照”等动词时，一定先检查其宾语是否存在。等动词时，一定先检查其宾语是否存在。注意注意：句子稍长很容易忽略与前后成分的呼应，：句子稍长很容易忽略与前后成分的呼应，造成宾语残缺。有些动词必须带宾语，有些是不能造成宾语残缺。有些动词必须带宾语，有些是不能带宾语的，混淆了这些动词的用法，都会导致宾语带宾语的，混淆了这些动词的用法，都会导致宾语残缺或赘余。残缺或赘余。例例：有些科学家认为，转基因大米富含维生素有些科学家认为，转基因大米富含维生素A A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。，可以有效改善发展中国家人们营养不良。(句中句中“改善改善”缺少宾语，应在句末加上缺少宾语，应在句末加
22、上“的现状的现状”)(3)(3)看到修饰成分不放过。看到修饰成分不放过。句中表示修饰的形容词、句中表示修饰的形容词、副词，有时和另一个词连用可能导致成分赘余。副词，有时和另一个词连用可能导致成分赘余。常见的有以下几种(表中所列的都是不能同时使用的各组词：文言词汇文言词汇引发的引发的付诸付诸(于于)诸诸(之于之于)于于(来自来自)罕罕(十分十分)其其(这这)成语使用成语使用引发的引发的忍俊不禁忍俊不禁(笑笑)漫山遍野漫山遍野(到处到处)真知灼见真知灼见(意见意见)遍体鳞伤遍体鳞伤(浑身浑身)难言之隐难言之隐(苦衷苦衷)生灵涂炭生灵涂炭(百姓百姓)相形见绌相形见绌(显得显得)程度副程度副词使用词使
23、用过分过分(苛苛)目前目前(当当)非常非常(特特)至关至关(更加更加)格外格外(多了多了)约数词约数词重复重复大约大约(左右左右)超过超过(以上以上)近近(左右左右)因果关因果关系连词系连词原因原因(由于由于)原因原因(由由引起的引起的)由于由于(由由造成的造成的)其他类型其他类型长期长期(夙夙)无声无声(潜台词潜台词)涉及涉及(到到)目睹目睹(亲眼亲眼)3.3.语序不当语序不当(8 8年年4 4考考)语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或者语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或者句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。语序不当主要句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。语序不当主要有以下几种情况：有
24、以下几种情况：(1)(1)句子成分次序不当句子成分次序不当(2013)(2013)例例：许多附近的居民在他的带动下，处理死角垃许多附近的居民在他的带动下，处理死角垃 圾，认真搞好环境卫生。圾，认真搞好环境卫生。(“许多许多”表数量，应紧靠主语，应改为表数量，应紧靠主语，应改为“附近的许附近的许多居民多居民”)(2)(2)词序不当词序不当(2012)(2012)例例：今年气候异常，我市防汛抗旱形势严峻，今年气候异常，我市防汛抗旱形势严峻，我们必须提前进行部署和研究我们必须提前进行部署和研究。(词序不当，将词序不当，将“部署部署”和和“研究研究”调换位置调换位置)(3)(3)分句次序不当分句次序不
25、当(2014)(2014)例：例：随着科技的发展，一种新型手机已问世，它随着科技的发展，一种新型手机已问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光就能充电有光就能充电。(“它使用了太阳能电池它使用了太阳能电池”与与“能耗较低，有光就能耗较低，有光就能充电能充电”形成因果关系，而与分句形成因果关系，而与分句“具有指纹识别功具有指纹识别功能能”不能构成因果关系，而是并列关系，正确的语序不能构成因果关系，而是并列关系，正确的语序应是应是“具有指纹识别功能，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，它使用了太阳能电池，能耗较低，有光就能充电。能耗
26、较低，有光就能充电。”)（4 4）主客体颠倒主客体颠倒(2009)(2009)例：例：美食对我不感兴趣。美食对我不感兴趣。(主客体颠倒，应该为主客体颠倒，应该为“我对美食不感兴趣我对美食不感兴趣”)方法指导方法指导 （1 1）发现句子中有多重修饰语作定语时，用典型句）发现句子中有多重修饰语作定语时，用典型句子套子套(对应词性套用对应词性套用)，这就要记住两个典型句子：，这就要记住两个典型句子：她是国家队的她是国家队的(a(a 表属性表属性谁的谁的)一位一位(b(b 表数量表数量多少多少)有有2020年教学经验的年教学经验的(c(c 动词性短语动词性短语怎样怎样的的)优秀的优秀的(d(d 形容词
27、性短语形容词性短语)篮球篮球(e(e 名词名词)女教练女教练(f(f 名词名词)。昨天昨天(a(a 何时何时)许多老师在休息室里许多老师在休息室里(b(b 何地何地)都都(c(c 范围范围)热情地热情地(d(d何情况何情况)同他同他(e(e何对象何对象)交谈。交谈。（2 2）一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰）一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁，要查看修饰得是否合适。谁，要查看修饰得是否合适。（3 3）句子中如果有并列结构，就要看是）句子中如果有并列结构，就要看是否符合事物的发展顺序，这里所说的并列否符合事物的发展顺序，这里所说的并列结构，主要指动词并列、名词并列以及形结构，主要
28、指动词并列、名词并列以及形容词并列等。容词并列等。4.4.结构混乱结构混乱(8(8年年2 2考考)所谓结构混乱，是指将两个意思或两种句式缠绕所谓结构混乱，是指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成句意不通顺。常见的结构混乱的句子在一起说，造成句意不通顺。常见的结构混乱的句子主要有以下两种：主要有以下两种：(1)(1)句式杂糅句式杂糅(20132013、2012)2012)例：例：水生态治理是一项长期而艰巨的任务，我们要水生态治理是一项长期而艰巨的任务，我们要树立的是以生态修复、循环利用为核心的科学治水的理树立的是以生态修复、循环利用为核心的科学治水的理念是不容置疑的念是不容置疑的。(句式杂糅，
29、后半句句式杂糅，后半句“树立的是树立的是”和和“是不是不容置疑的容置疑的”两句杂糅，应删去两句杂糅，应删去“的是的是”或者或者“是不容置是不容置疑的疑的”)(2)(2)前后脱节前后脱节 例：例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术用了新的工艺和新的技术。(前后脱节，应将前后脱节，应将“本着本着”改为改为“以以”或将或将“为原则为原则”改为改为“的原则的原则”。)方法指导方法指导 (1)(1)注意看到介词不放过注意看到介词不放过。尤其是。尤其是“对对”“”“对对于于”“”“关于关于”这类介词，常见的可见这类介词，常见的可见“2.2.成分残
30、成分残缺或赘余方法指导缺或赘余方法指导(1)(1)”。(2)(2)还要注意一些固定搭配的词组混乱使用还要注意一些固定搭配的词组混乱使用。如：如：表被动表被动 深受深受所所/深为深为所所表原因表原因原因是原因是造成造成(引起、诱发、作怪引起、诱发、作怪)；由于由于结果；之所以结果；之所以的原因；关键在的原因；关键在于于决定性作用；决定性作用；(起因起因)的原因；由的原因；由诱发诱发(所致所致)表目的表目的把把达到；供达到；供之便；防止之便；防止不再不再表条件表条件需要需要不可；非不可；非不行；不行；“根据根据状状况况”与与“从从状况出发状况出发”表意图表意图 从从为出发点；本着为出发点；本着为原
31、则为原则表对象表对象对象对象面向面向；对于；对于上；上；“同比同比”与与“同期相比同期相比”；“围绕围绕”与与“为中心为中心”表构成表构成成分是成分是配制而成；分配制而成；分部分组成部分组成表范围表范围大多大多；以以为主；以为主；以为宜为宜最好最好表程度表程度分外分外；多了；过分的溢美；悬殊很大多了；过分的溢美；悬殊很大表数量表数量大约大约；左右左右 5.5.不合逻辑不合逻辑(8 8年年3 3考考)所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑语病有以下几种断失误造成的语病。常见的不合逻辑语病有以下几种情况：情况：(1)(1
32、)不符合客观事实不符合客观事实(2012)(2012)例：例：远远望去，整栋楼一片漆黑，只有一个房间的灯远远望去，整栋楼一片漆黑，只有一个房间的灯还亮着还亮着。(既然是既然是“整栋楼一片漆黑整栋楼一片漆黑”，怎么能说，怎么能说“只有一个只有一个房间的灯还亮着房间的灯还亮着”呢？应改为呢？应改为“远远望去，整栋楼一片远远望去，整栋楼一片漆黑。漆黑。”)(2)(2)前后矛盾前后矛盾(2016)(2016)例例：资江风光带建设工程总面积差不多资江风光带建设工程总面积差不多1515平方公平方公里以上。里以上。(“差不多差不多”和和“以上以上”矛盾，应该删去一个。矛盾，应该删去一个。)(3)(3)分类列
33、举不当分类列举不当(2009)(2009)例例：地里种着许多的蔬菜，有黄瓜、白菜、豇豆、地里种着许多的蔬菜，有黄瓜、白菜、豇豆、草莓等。草莓等。(分类不当，分类不当，“草莓草莓”不属于蔬菜不属于蔬菜。)(4)(4)否定不当否定不当 例例：为了防止这类交通事故不再发生，我们制定为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。了交通安全管理措施。(“防止防止”与与“不再不再”双重否定表示肯定，应删去双重否定表示肯定，应删去其一其一)方法指导方法指导 (1)(1)看到否定词不放过。看到否定词不放过。遇到否定词时遇到否定词时，主要看它是否将意思说反主要看它是否将意思说反，导致导致否定不当。需
34、要注意有些字词本身就含有否定的意思否定不当。需要注意有些字词本身就含有否定的意思，导致否定不当。否定词有以下几类：导致否定不当。否定词有以下几类：常见否定词常见否定词不、无、没有、勿、未、否、非不、无、没有、勿、未、否、非双重否定词双重否定词没有不、不能不、没有不、不能不、非非不可、不不可、不得不、不会不、无时无刻得不、不会不、无时无刻 含否定意味的词含否定意味的词禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止防止 (2)看到并列结构的词或短语不放过看到并列结构的词或短语不放过。主要看是否符合事物的发展顺序。这里的并列结构短语是指并列的动词、形容词及名词。常见常见逻辑逻辑错误
35、错误词词“惩戒、警示惩戒、警示”应为警示、惩戒；应为警示、惩戒；“整治和宣传整治和宣传”应为应为“宣传和整治宣传和整治”；“解决并发现解决并发现”应为应为“发现并解决发现并解决”；“销售、使用、生产销售、使用、生产”应为应为“生产、销售、使生产、销售、使用用”；“采取措施并调查采取措施并调查”应为应为“调查并采取措施调查并采取措施”；“发展和重视发展和重视”应为应为“重视和发展重视和发展”；“推动并完善推动并完善”应为应为“完善并推动完善并推动”。(3)(3)看到有分类的事物或有类属关系的事物不放过看到有分类的事物或有类属关系的事物不放过。注意分类或类属是否正确。如注意分类或类属是否正确。如“
36、学习用品学习用品”“”“饮料饮料”“”“球类运动球类运动”“”“语文、数学、化学等科目语文、数学、化学等科目”“”“考试考试用具用具”等。等。(4)(4)看到数词和表约数的看到数词和表约数的“达达”“”“大约大约”“”“以上以上”等词不放过等词不放过。若这些词连用，看是否在其前后加。若这些词连用，看是否在其前后加“以以下下”“”“左右左右”“”“大约大约”等词而造成了矛盾。等词而造成了矛盾。序数序数词词第一、第二、第三第一、第二、第三这些词不能与这些词不能与“首先首先”“”“其次其次”“”“最后最后”等词连用等词连用倍数倍数一倍、二倍、三倍一倍、二倍、三倍这些词不能与这些词不能与“下降下降”“
37、”“提高提高”“”“减少减少”“”“增加增加”等词连用等词连用分数分数格式为格式为“几分之几几分之几”，如三分之一、百分之一，如三分之一、百分之一百分百分数数格式为格式为“百分之几百分之几”，如百分之三十、百分之，如百分之三十、百分之二二约数约数“达到达到”不与不与“左右左右”连用，连用，“最多最多以下以下”“”“至少至少以上以上”错误的用法，错误的用法，“大约大约(超过、超过、将近将近)”与与“左右左右(上下、多上下、多)”不连用不连用 (5)(5)看到缩小、减少、降低等词语同倍数搭配时不看到缩小、减少、降低等词语同倍数搭配时不放过。放过。句中如果有缩小、减少、降低等词语同倍数相搭句中如果有
38、缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，易犯不合逻辑的语病。配，易犯不合逻辑的语病。“缩小缩小”“”“减少减少”“”“降低降低”等词语不能同倍数相搭配，往往同百分数或分数搭等词语不能同倍数相搭配，往往同百分数或分数搭配。配。常见搭配有常见搭配有：减少了三分之二，降低了百分之五十，减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等缩小了三个百分点等。6.6.表意不明表意不明(8 8年年3 3考考)所谓表意不明，指的是因为词义不准、词性误用、所谓表意不明，指的是因为词义不准、词性误用、指代不清、语有歧义等影响了表意的明确。表意不明指代不清、语有歧义等影响了表意的明确。表意不明常见的几种情况：常见的几
39、种情况：(1)(1)代词指代不明代词指代不明(2011(2011、2009)2009)例：例：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。得还需要继续努力。(“自己自己”指代不明，是指指代不明，是指“老师老师”还是指还是指“我我”，不清楚，应改为，不清楚，应改为“我我”)(2)(2)数目不明数目不明(2016)(2016)例例：我校将近我校将近15001500多人多人。(数目不明确，数目不明确，“将近将近”与与“多多”矛盾，应根据实际矛盾，应根据实际情况任删其一情况任删其一)(3)(3)范围指代不明范围指代不明 例例：从从6060岁到岁到999
40、9岁的老太太被特许坐着车子参加游岁的老太太被特许坐着车子参加游行。行。(范围指代不明。从字面上看，好像小于范围指代不明。从字面上看，好像小于6060岁和大岁和大于于9999岁的都没有坐车参加游行的权利，应改为岁的都没有坐车参加游行的权利，应改为“6060岁以岁以上的上的”)例例：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。(“晚上来的人晚上来的人”有歧义，是有歧义，是“晚晚/上来的人上来的人”呢，呢，还是还是“晚上晚上/来的人来的人”)(1)(1)发现代词，看是否指代不清发现代词，看是否指代不清。代词一般分为：。代词一般分为：人称代词人称代词你你/我我/他我
41、们他我们/你们你们/他们他们 大家大家/大伙大伙/咱们咱们/别人别人疑问代词疑问代词谁哪儿多少怎么什么谁哪儿多少怎么什么指示代词指示代词这这/那这么那这么/那么这些那么这些/那些那些有歧义的词有歧义的词静静静静方法指导方法指导 (2)(2)多义词多义词(短语短语)造成的歧义造成的歧义。要注意：由于句。要注意：由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。主要有三种情况：一是一个词解释，即词义两可。主要有三种情况：一是一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变；二是有多个义项，作多种解读，其词性没有改变；二是一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别；三是词性不同导致内容不明确。然有别；三是词性不同导致内容不明确。