《语文 第3单元 小说（2）第9课 宝玉挨打 粤教版必修4.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文 第3单元 小说（2）第9课 宝玉挨打 粤教版必修4.ppt（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、红楼梦红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。我国封建社会走向衰亡的历史趋势。本文节选自本文节选自红楼梦红楼梦第三十三回，即第三十三回，即手足耽耽小动手足耽耽小动唇舌唇舌 不肖种种大承笞挞不肖种种大承笞挞。与课文内容相关的情节是：王夫。与课文内容相关的情节是：王夫人丫鬟金钏儿与宝玉调笑，被王夫人赶出投井而死，事情被人丫鬟金钏儿与宝玉调笑，被王夫人赶出投井而死，事情被贾环告诉贾政；宝玉又结交忠顺王爷喜欢的伶人蒋玉菡，使贾
2、环告诉贾政；宝玉又结交忠顺王爷喜欢的伶人蒋玉菡，使得王爷派人来找。贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽。得王爷派人来找。贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽。论爱情论爱情爱情在舞台上，要比在人生中更有欣赏价值。因为在舞爱情在舞台上，要比在人生中更有欣赏价值。因为在舞台上，爱情既是喜剧也是悲剧的素材，而在人生中，爱情常台上，爱情既是喜剧也是悲剧的素材，而在人生中，爱情常常招致不幸。它有时像那位诱惑人的魔女，有时又像那位复常招致不幸。它有时像那位诱惑人的魔女，有时又像那位复仇的女神。仇的女神。过度的爱情，必然会夸张对象的性质和价值。只有在爱过度的爱情，必然会夸张对象的性质和价值。只有在爱情中，才总是需要那种浮
3、夸谄媚的辞令。而在其他场合，同情中，才总是需要那种浮夸谄媚的辞令。而在其他场合，同样的辞令只能招人耻笑。古人有一句名言：样的辞令只能招人耻笑。古人有一句名言：“最大的奉承，最大的奉承，人总是留给自己。人总是留给自己。”只有对情人的奉承要算例外。因为只有对情人的奉承要算例外。因为甚至最骄傲的人，也甘愿在情人面前自轻自贱。所以古人说甚至最骄傲的人，也甘愿在情人面前自轻自贱。所以古人说得好：得好：“人在爱情中不会聪明。人在爱情中不会聪明。”情人的这种弱点不仅在外情人的这种弱点不仅在外人眼中是明显的，就是在被爱者的眼中也会很明显人眼中是明显的，就是在被爱者的眼中也会很明显除非除非她她(他他)也在爱他也
4、在爱他(她她)。所以，爱情的代价就是如此，不能得。所以，爱情的代价就是如此，不能得到回爱，就会得到一种深藏于心的轻蔑，这是一条永真的定到回爱，就会得到一种深藏于心的轻蔑，这是一条永真的定律。由此可见，人们应当十分警惕这感情，因为它不但会使律。由此可见，人们应当十分警惕这感情，因为它不但会使人丧失其他，而且可以使人丧失自己本身。人丧失其他，而且可以使人丧失自己本身。我不懂，是什么缘故使许多军人更容易坠入情网，也许我不懂，是什么缘故使许多军人更容易坠入情网，也许这正像他们嗜爱饮酒一样，是因为危险的生活需要欢乐的补这正像他们嗜爱饮酒一样，是因为危险的生活需要欢乐的补偿。夫妻的爱，使人类繁衍；朋友的爱
5、，致人以完善。但那偿。夫妻的爱，使人类繁衍；朋友的爱，致人以完善。但那荒淫纵欲的爱，却只会使人堕落毁灭！荒淫纵欲的爱，却只会使人堕落毁灭！微感言：微感言：_ _1无材可去无材可去补苍补苍天，枉入天，枉入红尘红尘若若许许年。此系身前身后事，倩年。此系身前身后事，倩谁记谁记去作奇去作奇传传。石上偈石上偈2天不拘兮地不天不拘兮地不羁羁，心，心头头无喜亦无悲。只因无喜亦无悲。只因锻炼锻炼通灵后，便通灵后，便向人向人间间惹是非。惹是非。叹叹通灵玉通灵玉3无故无故寻寻愁愁觅觅恨，有恨，有时时似傻如狂。似傻如狂。纵纵然生得好皮囊，腹内原然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世来草莽。潦倒不通世务务，愚，愚顽顽
6、怕怕读读文章。行文章。行为为偏僻性乖偏僻性乖张张，那管世人那管世人诽谤诽谤！西江月西江月(其一其一)4富富贵贵不知不知乐业乐业，贫穷难贫穷难耐凄凉。可怜辜耐凄凉。可怜辜负负好韶光，于国于好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨纨袴与膏粱：袴与膏粱：莫效此儿形状！莫效此儿形状！西江月西江月(其二其二)由贵公子跌落为由贵公子跌落为“寒士寒士”曹雪芹出身于皇亲贵族，从曾祖父曹玺开曹雪芹出身于皇亲贵族，从曾祖父曹玺开始，祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹始，祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹 三代世袭江三代世袭江宁织造的官职宁织造的官职(江宁织造的丝绸产品只供皇
7、帝和江宁织造的丝绸产品只供皇帝和亲王大臣使用，多由皇帝的亲信担任，其地位亲王大臣使用，多由皇帝的亲信担任，其地位仅次于两江总督，所以权势显赫仅次于两江总督，所以权势显赫)。曾祖母做过。曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个姑姑康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个姑姑入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹雪芹的由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹雪芹的一、作者视窗一、作者视窗祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，著名的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏
8、曲，著名的全唐诗全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。少年时代的曹雪芹经历过一段养有直接的影响。少年时代的曹雪芹经历过一段“锦衣纨绔锦衣纨绔”“饫甘餍肥饫甘餍肥”的贵族生活。雍正即位后，曹的贵族生活。雍正即位后，曹 因事获罪免职并因事获罪免职并被抄家，家道从此衰落。到曹雪芹著书时已过着被抄家，家道从此衰落。到曹雪芹著书时已过着“举家食粥酒举家食粥酒常赊常赊”的贫困生活。他写的贫困生活。他写红楼梦红楼梦，“于悼红轩中，披阅十于悼红轩中，披阅十载，增删五次载，增删五次”，因贫病交困，加上爱子夭折悲伤过度，全书，
9、因贫病交困，加上爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为过程，他也由贵公子跌落为“寒士寒士”，这种天壤之别的生活变，这种天壤之别的生活变化引起他对过去痛苦而深刻的思考，这些都为他写出化引起他对过去痛苦而深刻的思考，这些都为他写出红楼红楼梦梦这部伟大的作品打下了良好的基础。这部伟大的作品打下了良好的基础。【注注】曹雪芹曹雪芹(约约1715约约1763)，名霑，字梦阮，号，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。清代文学家。雪芹，又号芹圃、芹溪。清代文学家。红楼梦红楼梦原名原名石石头记头记，
10、今传，今传红楼梦红楼梦120回本，其中前回本，其中前80回是曹雪芹的手回是曹雪芹的手笔，后笔，后40回研究者一般认为是清人高鹗所续。全书内容丰富，回研究者一般认为是清人高鹗所续。全书内容丰富，思想深刻，是我国古典小说中最杰出的现实主义作品，被誉思想深刻，是我国古典小说中最杰出的现实主义作品，被誉为中国封建社会的为中国封建社会的“百科全书百科全书”。红红楼梦楼梦产产生于清代所生于清代所谓谓“河清海晏河清海晏”的的“乾隆盛世乾隆盛世”。当当时时随着随着经济经济的恢复和的恢复和发发展，展，资资本主本主义义的因素也有了增的因素也有了增长长。这这股新的力量与股新的力量与严严重束重束缚缚它的封建主它的封建
11、主义义体系不可避免地体系不可避免地产产生生了冲突。了冲突。这这种冲突反映在上种冲突反映在上层层建筑建筑领领域，便是域，便是处处于萌芽状于萌芽状态态却蓬勃而有朝气的初步的民主主却蓬勃而有朝气的初步的民主主义义思想与腐朽的思想与腐朽的趋趋向最后崩向最后崩溃溃的但又居于的但又居于统统治地位的封建宗法思想、治地位的封建宗法思想、传统传统制度之制度之间间的矛的矛盾斗争。盾斗争。“宝玉挨打宝玉挨打”是是红红楼梦楼梦中的著名事件之一，突出表中的著名事件之一，突出表现现了了贾贾政、宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了政、宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了贾贾宝玉的叛宝玉的叛逆性格。逆性格。二、写作背景二、写作背
12、景三、基三、基础础梳理梳理1字音字音识记识记 (1)单单音字音字答案答案(1)wi ruhiynsncnshnytinzhnsubshnichn(2)su/sul/li2辨形辨形组词组词答案答案(1)遐思遐思/瑕疵瑕疵/闲闲暇暇(2)嫌弃嫌弃/道歉道歉/谦让谦让(3)遑遑遑遑/惶惶惑惑/彷徨彷徨(4)厮厮杀杀/撕扯撕扯(5)消除消除/销销售售(6)详细详细/慈祥慈祥3近近义词义词辨析辨析(1)吩咐吩咐嘱咐嘱咐“吩咐吩咐”指口指口头头指派或命令。命令的意味更指派或命令。命令的意味更强强烈。烈。“嘱咐嘱咐”指指告告诉对诉对方方记记住住应该应该怎怎样样，不，不应该应该怎怎样样。关心的意味更。关心的意
13、味更强强烈。烈。例句：例句：记者从某公司的人事经理处了解到，该公司老总记者从某公司的人事经理处了解到，该公司老总十分关注江南旱情，十分关注江南旱情，_人事经理一定要想方设法找人事经理一定要想方设法找出一剂救济灾区的出一剂救济灾区的“良方良方”。在南粤破浪前进的道路上，小平一个个振聋发聩的论断，在南粤破浪前进的道路上，小平一个个振聋发聩的论断，一声声催人奋进的一声声催人奋进的_，依然在人们的心头激荡，让，依然在人们的心头激荡，让大家信心满怀，踌躇满志。大家信心满怀，踌躇满志。(2)不孝不孝不肖不肖“不孝不孝”指不尽孝心奉养父母。指不尽孝心奉养父母。“不肖不肖”指不似祖上那指不似祖上那样贤样贤能。
14、能。例句：例句：无奈之下，寒心的徐某只好将无奈之下，寒心的徐某只好将这这八名八名_的儿的儿女一起告上法庭，女一起告上法庭，经经法院法院调调解，达成由八名子女每人解，达成由八名子女每人给给付老付老人人600元生活元生活费费的的协议协议。宗春启宗春启认为认为，宝玉的第一，宝玉的第一_之之处处是他不肯学。他是他不肯学。他虽虽然很然很聪聪明，却不喜明，却不喜欢读书欢读书学学习习正正经东经东西，西，专爱专爱在女孩儿中在女孩儿中间间厮混，厮混，给给她她们们研个胭脂、研个胭脂、调调个脂粉什么的。个脂粉什么的。答案答案(1)吩咐吩咐嘱咐嘱咐(2)不孝不孝不肖不肖4词语解释词语解释(1)惶悚：惶悚：_(2)思忖
15、：思忖：_(3)见谕见谕：_(4)克克夺夺：_(5)葳葳蕤蕤：葳葳蕤蕤：_(6)流流荡优荡优伶：伶：_(7)暴殄天物：暴殄天物：_答案答案(1)惶恐。悚，害怕，恐惧。惶恐。悚，害怕，恐惧。(2)思量。思量。(3)吩咐我。吩咐我。(4)定夺，决断。定夺，决断。(5)文中是委靡不振、困顿的意思。文中是委靡不振、困顿的意思。(6)流荡，流荡，放荡，迷恋。优伶，旧时对以演戏为业者的称谓。旧时认为放荡，迷恋。优伶，旧时对以演戏为业者的称谓。旧时认为优伶是作风不正派的下贱人。优伶是作风不正派的下贱人。(7)恣意糟蹋东西。殄，灭绝。恣意糟蹋东西。殄，灭绝。一、文本助一、文本助读读 本文通本文通过记过记叙宝玉
16、挨打的原因、叙宝玉挨打的原因、经过经过和和结结果，揭示了以果，揭示了以贾贾政政为为代表的封建代表的封建卫卫道者和以宝玉道者和以宝玉为为代表的封建叛逆者之代表的封建叛逆者之间间的矛盾，展示了的矛盾，展示了贾贾宝玉的叛逆性格，同宝玉的叛逆性格，同时时表表现现了了这这个封建大个封建大家族内部的一些矛盾。家族内部的一些矛盾。【结结构构图图示示】宝宝玉玉挨挨打打二二、小组合作小组合作1第第1段中写宝玉段中写宝玉“垂垂头丧头丧气气”“咳声咳声叹叹气气”的原因是什么？的原因是什么？答：答：_答案答案因因为为两件事：金两件事：金钏钏儿跳井自儿跳井自杀杀和宝玉会和宝玉会见贾见贾雨村。雨村。2在打宝玉之前，在打宝
17、玉之前，贾贾政是怎政是怎样样的神情？的神情？说说明了什么？明了什么？答：答：_答案答案(1)“面如金面如金纸纸”，“喘吁吁直挺挺坐在椅子上，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满满面面泪痕泪痕”。(2)“强强奸不遂奸不遂”逼死人命，意味着宝玉的行逼死人命，意味着宝玉的行为为的的严严重性，重性，贾贾政政恼恼怒之至，想以痛打来改怒之至，想以痛打来改变变宝玉的反叛行宝玉的反叛行为为，挽救儿子促之挽救儿子促之觉觉醒。醒。3宝玉挨打有哪些原因？其真正的根源是什么？宝玉挨打有哪些原因？其真正的根源是什么？被打原因被打原因真正根源真正根源表表层层原因原因深深层层原因原因答案答案被打原因被打原因真正根源真正根源表表层层原
18、因原因深深层层原因原因封建社会里封建社会里进进步步思想与腐朽思想思想与腐朽思想的斗争的斗争在外流在外流荡优荡优伶，伶，表表赠赠私物私物不走仕途，不好四不走仕途，不好四书书五五经经，与封建社会，与封建社会“学而学而优则优则仕仕”的正的正统统思想不符思想不符在家荒疏学在家荒疏学业业，淫辱母婢淫辱母婢不不计计身份地位与女孩身份地位与女孩厮混，厮混，违违背了背了“男女男女授受不授受不亲亲”“”“长长幼尊幼尊卑有卑有别别”的封建礼法的封建礼法三、三、师师生探究生探究1请请找出文中找出文中贾贾政在宝玉挨打政在宝玉挨打过过程中四次流泪的程中四次流泪的词语词语和句子，和句子，说说这说说这些些细节细节描写有什么
19、作用。描写有什么作用。第一次：第一次：_第二次：第二次：_第三次：第三次：_第四次：第四次：_作用：作用：_答案答案第一次：王夫人相第一次：王夫人相劝时劝时“泪如雨下泪如雨下”。第二次：听到王夫人第二次：听到王夫人唤贾唤贾珠之名珠之名时时“泪珠更似泪珠更似滚滚瓜一般瓜一般滚滚了下来了下来”。第三次：第三次：见见到到贾贾母后母后“跪下含泪跪下含泪”。第四次：第四次：“叩叩头头哭哭”。作用：作用：这这四次流泪，一次比一次四次流泪，一次比一次厉厉害，一次比一次害，一次比一次伤伤心。心。这这些些细节细节描写，描写，对对刻画刻画贾贾政政这这个人物起了重要的作用。他个人物起了重要的作用。他为为宝宝玉玉这这
20、个不肖之子感到个不肖之子感到愤愤怒，怒，对对家族后家族后继继无人感到无人感到伤伤悲悲绝绝望，望，对贾对贾母的母的纵纵容溺容溺爱爱无奈忍无奈忍让让。作。作为为家族的家族的顶顶梁柱，他梁柱，他预预感感贾贾府的行将没落。在各种因素的交府的行将没落。在各种因素的交织伤织伤感中，只能无言流泪，感中，只能无言流泪，真真实实地再地再现现了他复了他复杂杂的心情。的心情。2宝玉挨打后，宝玉挨打后，贾贾母和王夫人母和王夫人对贾对贾政的政的态态度有哪些不同？度有哪些不同？为为什么？什么？答：答：_答案答案贾贾母溺母溺爱孙爱孙子，子，这这是一般老人的常情，她并不反是一般老人的常情，她并不反对对儿子管教儿子管教孙孙子，
21、只是子，只是对贾对贾政痛下毒手的表政痛下毒手的表现难现难以接受。事以接受。事实实上，上，贾贾母在客母在客观观上成了宝玉上成了宝玉发发展叛逆性格的保展叛逆性格的保护伞护伞。王。王夫人与丈夫的矛盾，使夫人与丈夫的矛盾，使贾贾政往往听信政往往听信赵赵姨娘的姨娘的谗谗言而不利言而不利于嫡党，所以，她于嫡党，所以，她劝劝阻丈夫以阻丈夫以贾贾珠早死珠早死说说事，以柔克事，以柔克刚刚，为为的是争取自己的利益。的是争取自己的利益。这这是嫡庶之争在嫡方的表是嫡庶之争在嫡方的表现现。3概括概括贾贾政、王夫人、政、王夫人、贾贾母的性格特点，并母的性格特点，并说说说说他他们们在宝玉在宝玉成成长过长过程中的教育程中的教
22、育态态度、方法有何不同。度、方法有何不同。人物人物性格特点性格特点教育教育态态度、方法度、方法贾贾政政王夫人王夫人贾贾母母答案答案人物人物性格特点性格特点教育教育态态度、方法度、方法贾贾政政封建道封建道统统礼法的正派人物。礼法的正派人物。思想迂腐、思想迂腐、严厉严厉无情。无情。爱爱得无情：欲望之得无情：欲望之爱爱大于大于情情爱爱，讲讲大道理，或打或大道理，或打或骂骂。王夫王夫人人吃吃斋斋念佛，信奉封建道德，念佛，信奉封建道德，恪守恪守妇妇道，尊敬道，尊敬贾贾政。政。爱爱得无理：得无理：过过分溺分溺爱爱，宽宽大于大于严严，适当管教。，适当管教。贾贾母母贾贾府的府的“老祖宗老祖宗”。溺。溺爱爱宝玉
23、，宝玉，训训斥斥贾贾政，恩威兼政，恩威兼施。施。爱爱得得发发昏：昏：纵纵容溺容溺爱爱，庇，庇护护迁就，是宝玉的保迁就，是宝玉的保护伞护伞。4.作者是如何写作者是如何写贾环贾环告状的？展告状的？展现现在在读读者面前的者面前的贾环贾环是一个是一个怎怎样样的形象？的形象？答：答：_答案答案贾环诬贾环诬告宝玉一告宝玉一节节，作者先写，作者先写贾环贾环在父在父亲亲喝令之下，喝令之下，“唬唬的骨的骨软软筋酥筋酥”，情急之，情急之际际，才，才说说出金出金钏钏儿投井一事，儿投井一事，为为自己的自己的“乱跑乱跑”解脱，解脱，这这其其间间也也还还未必想到中未必想到中伤伤宝玉。待宝玉。待贾贾政喊管事之人来政喊管事之
24、人来问问，贾环这贾环这才趁机参了宝玉一本。才趁机参了宝玉一本。贾环贾环“动动唇舌唇舌”时时，也不直接露骨，倒是，也不直接露骨，倒是话话到一半到一半“回回头头四四顾顾一看一看”，令，令贾贾政知意，屏退众小厮，再政知意，屏退众小厮，再说说出原委。出原委。这这一方面是一方面是故意故意显显示他并无意将示他并无意将贾贾家丑事家丑事传扬传扬，以掩，以掩饰饰告密的真告密的真实实目目的，迎合的，迎合贾贾政心理；另一方面也防着有人将他告密之事政心理；另一方面也防着有人将他告密之事说说出去，引来麻出去，引来麻烦烦。在述明金。在述明金钏钏儿死儿死时时，又一再，又一再说说明明“我母我母亲亲告告诉诉我我说说”，这这一一
25、细节细节，一，一则则令令读读者遥想者遥想赵赵姨娘姨娘为为金金钏钏儿一事幸灾儿一事幸灾乐祸乐祸、四、四处传处传播之情状；一播之情状；一则则表明表明贾环贾环人人小鬼大，已小鬼大，已为为万一所言失万一所言失实实准准备备好了推卸好了推卸责责任的借口，从而任的借口，从而真真实实深刻地表深刻地表现现了一个告密者的心理状了一个告密者的心理状态态。叙述。叙述贾环这贾环这一段一段文字确文字确实实有令有令读读者者难难以想象的以想象的“意料之外意料之外”，却又如此深得情，却又如此深得情理。理。此此处处，作者，作者虽虽无一字写无一字写贾环贾环形貌，但其形貌，但其龌龊龌龊卑卑琐琐的面目却如的面目却如在眼前。在眼前。谁偷
26、了玉坠谁偷了玉坠？话说宝玉近日从蒋玉菡处得了一个镂空的精致玉坠，甚话说宝玉近日从蒋玉菡处得了一个镂空的精致玉坠，甚是喜欢。这天史湘云来怡红院玩耍，宝玉便要去取玉坠与湘是喜欢。这天史湘云来怡红院玩耍，宝玉便要去取玉坠与湘云去看，可是宝玉怎么也找不到那个玉坠云去看，可是宝玉怎么也找不到那个玉坠宝玉命袭人、晴雯等丫头们仔仔细细地将房内查找了一宝玉命袭人、晴雯等丫头们仔仔细细地将房内查找了一遍，可还是不见玉坠的踪影。湘云笑宝玉骗她，宝玉急了，遍，可还是不见玉坠的踪影。湘云笑宝玉骗她，宝玉急了，又命丫头们找了一遍，可仍旧没有找到那个玉坠。晴雯细想又命丫头们找了一遍，可仍旧没有找到那个玉坠。晴雯细想了一回
27、，她记得宝玉把玉坠放在梳妆台上的，可此时梳妆台了一回，她记得宝玉把玉坠放在梳妆台上的，可此时梳妆台上的确没有玉坠。宝玉便问今日可曾有嬷嬷进房来，秋纹道上的确没有玉坠。宝玉便问今日可曾有嬷嬷进房来，秋纹道一、阅读延伸一、阅读延伸宝玉的乳母来过。宝玉平日里最讨厌他这个乳母。他这个乳宝玉的乳母来过。宝玉平日里最讨厌他这个乳母。他这个乳母仗着自己奶过宝玉便眼往天上瞧，根本不顾宝玉房里丫头母仗着自己奶过宝玉便眼往天上瞧，根本不顾宝玉房里丫头们的感受，来到宝玉房内，见到什么喜欢就拿什么，那日还们的感受，来到宝玉房内，见到什么喜欢就拿什么，那日还将宝玉特意留给袭人的奶茶吃了。宝玉恨这个乳母，早就想将宝玉特意
28、留给袭人的奶茶吃了。宝玉恨这个乳母，早就想赶她走，可多次被袭人劝住。赶她走，可多次被袭人劝住。宝玉听说他的乳母来过，便认定是他的乳母拿了玉坠，宝玉听说他的乳母来过，便认定是他的乳母拿了玉坠，急命小厮们去拿她。很快，宝玉的乳母来了，哭着赌咒她没急命小厮们去拿她。很快，宝玉的乳母来了，哭着赌咒她没有拿玉坠。宝玉不信，还要搜她的房子。那乳母担心平素里有拿玉坠。宝玉不信，还要搜她的房子。那乳母担心平素里拿的东西会被发现，死活不肯让宝玉搜她的房子，硬是要到拿的东西会被发现，死活不肯让宝玉搜她的房子，硬是要到贾母处评理。宝玉便要随她去，却被袭人劝下。袭人说小小贾母处评理。宝玉便要随她去，却被袭人劝下。袭人
29、说小小的玉坠不值得惊动贾母，又命小丫头们再去找一遍。的玉坠不值得惊动贾母，又命小丫头们再去找一遍。这边宝玉的乳母哭着闹着要寻死，小丫头们拦住了。宝这边宝玉的乳母哭着闹着要寻死，小丫头们拦住了。宝玉命小丫头们散去，随他乳母去死。因为宝玉认为他的乳母玉命小丫头们散去，随他乳母去死。因为宝玉认为他的乳母太可恶了，比起他房内的丫头们真是天壤之别。宝玉寻思：太可恶了，比起他房内的丫头们真是天壤之别。宝玉寻思：“女人怎么一经嫁了人，沾了男人的气息就变得如此浊臭女人怎么一经嫁了人，沾了男人的气息就变得如此浊臭”正当宝玉寻思时，四儿跑来说那玉坠找到了。原来那玉正当宝玉寻思时，四儿跑来说那玉坠找到了。原来那玉坠
30、夹在了梳妆镜后边的缝里。宝玉的乳母见玉坠找到了，便坠夹在了梳妆镜后边的缝里。宝玉的乳母见玉坠找到了，便愈发地要去贾母处闹。宝玉见错怪了她，也一时感到羞愧，愈发地要去贾母处闹。宝玉见错怪了她，也一时感到羞愧，便上去赔不是。袭人又给了乳母一串钱，让她打点酒，压压便上去赔不是。袭人又给了乳母一串钱，让她打点酒，压压惊，这才打发走了乳母。惊，这才打发走了乳母。湘云这时在一旁笑个不停，说宝玉太武断了，不喜欢他湘云这时在一旁笑个不停，说宝玉太武断了，不喜欢他的乳母就怀疑她是个贼，定要告诉老祖宗，治治宝玉。宝玉的乳母就怀疑她是个贼，定要告诉老祖宗，治治宝玉。宝玉忙劝她不可这样，又甜言蜜语了一番，湘云才答应不
31、去告状，忙劝她不可这样，又甜言蜜语了一番，湘云才答应不去告状，还笑道：还笑道：“谁偷了宝玉的玉坠，原来是那镜后的缝贼。谁偷了宝玉的玉坠，原来是那镜后的缝贼。”众众人都笑得不得了，不在话下。人都笑得不得了，不在话下。【赏析赏析】本文的写作本文的写作话题话题是是“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”，作者在考场中能自如地运用，作者在考场中能自如地运用红楼梦红楼梦中的语言风格来改中的语言风格来改写和扩写与话题相关的故事情节，难能可贵。本文主题契合写和扩写与话题相关的故事情节，难能可贵。本文主题契合作文要求，文章结构完整，语言简洁，内容饱满。巧借熟悉作文要求，文章结构完整，语言简洁，内容饱满
32、。巧借熟悉的课文素材，创设符合考题的情节，化陈旧为新奇，也是高的课文素材，创设符合考题的情节，化陈旧为新奇，也是高考作文创新的一个途径。考作文创新的一个途径。二、写法迁移二、写法迁移细节细节刻画，真刻画，真实细腻实细腻 小小说说中的人物形象，一般先借助于刻画人物形象所运用中的人物形象，一般先借助于刻画人物形象所运用的手段，概括出人物的性格特征，的手段，概括出人物的性格特征，进进而揣摩体会人物的内心而揣摩体会人物的内心世界。而世界。而细节细节描写，可以更描写，可以更细腻细腻地展示人物的某一特征，推地展示人物的某一特征，推动动情情节发节发展。展。文章在很多地方运用了生文章在很多地方运用了生动动的的
33、细节细节描写，使得叙述充描写，使得叙述充满满张张力，刻画人物入微。如宝玉挨打的力，刻画人物入微。如宝玉挨打的过过程中，程中，贾贾政有三次哭；政有三次哭；又如又如贾贾母听到宝玉挨打后，母听到宝玉挨打后，“喘吁吁的喘吁吁的”走来，走来，“冷笑冷笑”“不不觉觉就就滚滚下泪来下泪来”“抱着哭个不了抱着哭个不了”等等，都极等等，都极为为生生动动地体地体现现了人物心了人物心情及其性格。情及其性格。【我来我来练练笔笔】请请你从校园生活中截取一个小小的生活片段，表你从校园生活中截取一个小小的生活片段，表现师现师生生关系关系这这一一话题话题。要求：运用。要求：运用细节细节描写刻画人物形象，描写刻画人物形象，30
34、0字左字左右。右。答：答：_答案答案(示例示例)他，坐在教室里一个不起眼的小角落，默默地翻他，坐在教室里一个不起眼的小角落，默默地翻着书，却一个字也看不进去。老师刚叫了一名同学出去谈话，着书，却一个字也看不进去。老师刚叫了一名同学出去谈话，下一个会不会喊到自己？他知道这次考试成绩不理想，只好下一个会不会喊到自己？他知道这次考试成绩不理想，只好沉默不语了。他真恨自己，为什么成绩就是不好。门开了，沉默不语了。他真恨自己，为什么成绩就是不好。门开了，老师又叫出了另一位同学。合上书页目送她直至门口。那眼老师又叫出了另一位同学。合上书页目送她直至门口。那眼神里饱含着复杂的情绪，不知是羡慕，还是失望和嫉妒
35、。神里饱含着复杂的情绪，不知是羡慕，还是失望和嫉妒。人愈寡言，心头愈是矛盾。他像春蚕抽丝似的在想：自己人愈寡言，心头愈是矛盾。他像春蚕抽丝似的在想：自己一定要加把劲，认真学，拿出成绩来给老师看，让老师找他。一定要加把劲，认真学，拿出成绩来给老师看，让老师找他。转瞬又想：其实不一定非要听表扬的话，哪怕只是找他淡淡地转瞬又想：其实不一定非要听表扬的话，哪怕只是找他淡淡地说一句说一句“一定要好好学习一定要好好学习”，或者是批评意见也行。，或者是批评意见也行。门又开了，老师竟然向这个角落走过来，他顿时心跳加快，门又开了，老师竟然向这个角落走过来，他顿时心跳加快，“怦怦怦怦”直响。直响。“这回肯定要找我
36、了！这回肯定要找我了！”他的目光随老师的脚步他的目光随老师的脚步移动，快靠近桌旁时，身不由己地抬起头来，期望着移动，快靠近桌旁时，身不由己地抬起头来，期望着老师轻轻地碰了碰他，他老师轻轻地碰了碰他，他“呼呼”地一下站了起来，激动而又地一下站了起来，激动而又紧张地张开嘴想说几句。老师被这突如其来的举动惊住了，忙紧张地张开嘴想说几句。老师被这突如其来的举动惊住了，忙叫他坐下，说：叫他坐下，说：“呢？怎么没来！呢？怎么没来！”他的手在颤抖，心在流泪。他的手在颤抖，心在流泪。老师擦身而过，他转脸望着老师的背影，又在期望中等待，下老师擦身而过，他转脸望着老师的背影，又在期望中等待，下一次应当会找他了，一颗稚嫩的心需要慰藉一次应当会找他了，一颗稚嫩的心需要慰藉