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1、教案幼儿园中班科学：什么东西会滚教案一、引言1.1设计意图：1.1.1通过引入生活中常见的滚动物体，引发幼儿对滚动现象的兴趣和探究欲望。1.1.2培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维能力。1.1.3培养幼儿的合作意识、交流能力和创新能力。1.1.4培养幼儿对科学的热爱和好奇心，激发幼儿主动学习的态度。二、知识点讲解2.1知识点：2.1.1滚动现象：介绍滚动是指物体在平面上沿着一条直线运动，并且与平面接触的点始终在改变。2.1.2滚动物体：生活中常见的滚动物体，如球、圆柱体等。2.1.3滚动条件：物体必须具有圆形或圆柱形的形状，且在运动过程中保持与平面的接触。三、教学内容3.1教学活动：3.
2、1.1观察滚动物体：让幼儿观察不同种类的滚动物体，如球、圆柱体、圆盘等。3.1.2滚动实验：让幼儿亲自尝试滚动物体，观察和感受滚动的现象。3.1.3探索滚动条件：让幼儿通过实验和观察，探索滚动物体的条件。四、教学目标4.1知识目标：4.1.1了解滚动现象，知道滚动物体必须具有圆形或圆柱形的形状。4.1.2知道滚动物体在运动过程中保持与平面的接触。4.1.3能够分辨不同种类的滚动物体。4.2技能目标：4.2.1能够观察和描述滚动物体的现象。4.2.2能够通过实验和观察，探索滚动物体的条件。4.2.3能够与同伴合作进行滚动实验，并分享观察结果。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1理解滚动现
3、象，知道滚动物体必须具有圆形或圆柱形的形状。5.1.2掌握滚动物体的条件，能够观察和描述滚动现象。5.1.3培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维能力。5.2教学难点：5.2.1理解滚动物体与平面的接触条件。5.2.2能够通过实验和观察，探索滚动物体的条件。5.2.3能够与同伴合作进行滚动实验，并分享观察结果。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1不同种类的滚动物体，如球、圆柱体、圆盘等。6.1.2滚动轨道或斜坡，用于展示滚动现象。6.1.3记录表格或画笔，用于记录观察结果。6.2学具：6.2.1每个幼儿准备一个小球或圆柱体，用于亲身体验滚动。6.2.2每个幼儿准备一张记录纸和彩色笔，用于
4、记录观察到的滚动现象。6.2.3每个幼儿准备一个滚动轨道或斜坡，用于自己尝试滚动物体。七、教学过程7.1导入：7.1.1邀请幼儿观察教具中的滚动物体，引发幼儿对滚动现象的兴趣。7.1.2引导幼儿观察和描述滚动轨道或斜坡上的滚动物体。7.1.3提出问题，引导幼儿思考滚动现象的特点和滚动条件。7.2探索滚动现象：7.2.1邀请幼儿亲自尝试滚动教具中的物体，感受滚动的特点。7.2.2引导幼儿观察和描述滚动过程中物体的运动状态。7.2.3探索滚动条件：引导幼儿通过实验和观察，发现滚动必须具备的条件。7.3分享观察结果：7.3.1邀请幼儿将自己的观察结果记录在记录表格或画笔上。7.3.2引导幼儿在小组内
5、分享自己的观察结果，并互相交流。7.3.3邀请幼儿在班级内分享自己的观察结果，促进幼儿之间的交流和合作。八、板书设计8.1板书内容：8.1.1滚动现象：在黑板上画出一个滚动的物体，标注“滚动现象”。8.1.2滚动物体：在黑板上画出一个滚动物体，标注“滚动物体”。8.1.3滚动条件：在黑板上列出滚动必须具备的条件，如圆形或圆柱形、与平面接触等。8.2板书设计：8.2.1使用简洁明了的图示和关键词，帮助幼儿理解和记忆滚动现象和滚动条件。8.2.2利用不同颜色和符号，突出滚动物体和滚动条件的重点。8.2.3设计板书的布局，使其易于阅读和理解，同时具有一定的美观性。九、作业设计9.1作业内容：9.1.
6、1观察家庭中的滚动物体，如轮子、球等，并描述滚动的现象。9.1.2与家长一起探讨家庭中的滚动物体，了解其滚动的原因。9.1.3家长协助幼儿记录观察结果，并鼓励幼儿分享给同伴。9.2作业要求：9.2.1幼儿能够观察和描述家庭中的滚动物体。9.2.2幼儿能够与家长一起探讨滚动物体的原因。9.2.3家长能够协助幼儿记录观察结果，并鼓励幼儿分享给同伴。十、课后反思及拓展延伸10.1反思内容：10.1.1回顾教学过程中的师幼互动，观察幼儿的参与程度和理解程度。10.1.2分析幼儿的作业完成情况，了解幼儿对滚动现象的理解和应用能力。10.1.3思考教学方法和策略的有效性，以及需要改进的地方。10.2拓展延
7、伸：10.2.1邀请幼儿回家后，与家长一起寻找更多的滚动物体，并记录下来。10.2.2鼓励幼儿尝试自己制作滚动物体，如用纸杯制作小球等。10.2.3组织一次班级分享会，让幼儿展示自己制作的滚动物体，并分享观察结果。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节和难点需要特别关注和补充说明。一、教学内容探索滚动现象的环节是重点环节，因为这个环节是幼儿直接接触和体验滚动现象的时候。在这个环节中，需要重点关注幼儿的观察和操作能力。幼儿需要通过观察和操作不同的滚动物体，探索滚动的特点和条件。教师可以提供不同的滚动物体，如球、圆柱体、圆盘等，让幼儿亲自尝试滚动，观察和描述滚动的现象。同时，教师还可以设置一些
8、问题，引导幼儿思考滚动的特点和滚动条件，如为什么球可以滚动而方形物体不可以滚动等。二、教学难点是理解滚动物体与平面的接触条件。幼儿可能不理解为什么滚动物体必须与平面接触才能滚动。在这个环节中，教师可以进行一些实验和观察，帮助幼儿理解滚动条件。例如，教师可以让幼儿尝试在不同的平面上滚动物体，如在桌子、地面、斜坡上滚动物体，观察和描述滚动的现象。通过这些实验和观察，幼儿可以逐渐理解滚动物体与平面接触的必要性。另外，幼儿可能也不理解为什么滚动过程中物体必须保持与平面的接触。教师可以通过一些实验和观察，帮助幼儿理解滚动过程中的接触条件。例如，教师可以让幼儿尝试滚动物体，然后在滚动过程中改变物体的形状，如将球压扁或拉长，观察物体的滚动情况。通过这些实验和观察，幼儿可以逐渐理解滚动过程中物体必须保持与平面的接触。本次教案以幼儿园中班科学为主题，主要教授幼儿关于滚动现象和滚动物体的知识。重点环节是教学内容的探索滚动现象，需要重点关注幼儿的观察和操作能力。难点是理解滚动物体与平面的接触条件，需要通过实验和观察帮助幼儿理解滚动条件。通过这次教案，幼儿可以培养观察力、动手操作能力和科学思维能力，同时培养合作意识、交流能力和创新能力。教师需要根据幼儿的实际情况，灵活运用教学方法和策略，以达到预期的教学目标。