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1、教案大堰河我的保姆教案一、引言1.1背景介绍1.1.1大堰河我的保姆是艾青的一首长诗，写于1932年冬。1.1.2这首诗通过叙述诗人与乳母之间的感情，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情。1.1.3通过学习这首诗，让学生体会诗人对乳母的感激和对底层人民的关爱。二、知识点讲解2.1诗的背景及主题2.1.1诗的背景：诗人艾青在狱中得到乳母的照顾，深感乳母的恩情。2.1.2诗的主题：表达对乳母大堰河的感激和对农民生活的关注。2.1.3诗的形式：自由诗，注重情感表达，语言朴实。三、教学内容3.1诗的朗读与理解3.1.1让学生朗读诗文，感受诗的节奏和韵律。3.1.2分析诗中的意象，如“大堰河”、“保姆”等，
2、理解其象征意义。3.1.3讨论诗中的情感变化，体会诗人对乳母的感激之情。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确朗读诗文，理解诗的大意。4.1.2分析诗中的意象和情感，领会诗的主题。4.1.3了解艾青的生平和诗歌创作风格。4.2过程与方法4.2.1通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。4.2.2学会从背景、主题、形式等方面分析诗歌。4.2.3培养学生的批判性思维和创造性思维。4.3情感态度与价值观4.3.1感受诗人对乳母的感激之情，培养学生的感恩心态。4.3.2关注农民生活，增强对底层人民的同情心。4.3.3激发学生对诗歌的热爱，提高文学素养。五、教学难点与重点5.1教学难点5.
3、1.1诗中意象的理解和分析。5.1.2诗的形式特点，如自由诗的节奏和韵律。5.1.3诗人情感变化的把握。5.2教学重点5.2.1诗文的朗读与理解。5.2.2诗歌背景和主题的把握。5.2.3诗歌鉴赏方法的学习。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1包含诗文全文、作者简介、相关图片等资料。6.1.2通过课件展示诗中的重要意象和情感变化。6.1.3课件采用清晰的字体和图片，便于学生阅读和理解。6.2朗读录音6.2.1提供诗文的朗读录音，供学生跟读和欣赏。6.2.2朗读录音要情感丰富，表达准确。6.2.3录音格式为MP3或WAV，可以在课堂上播放。6.3讨论卡片6.3.1准备一些关于诗文内容、意象
4、、情感等方面的问题卡片。6.3.2学生可以随机抽取卡片，进行小组讨论。6.3.3讨论卡片有助于激发学生的思考和讨论兴趣。七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用课件展示诗人艾青的图片和简介，引导学生了解作者背景。7.1.2简单介绍诗文创作的背景，引发学生对诗歌主题的兴趣。7.1.3提问：“你们知道什么是保姆吗？保姆对我们的生活有什么重要性？”7.2朗读与理解7.2.1让学生跟读诗文，注意语气、节奏的把握。7.2.2分组朗读，比较不同组的朗读效果，引导学生体会诗的韵律美。7.2.3讨论诗中的重要意象，如“大堰河”、“保姆”等，引导学生理解其象征意义。7.3分析与讨论7.3.1引导学生从背景、主题
5、、形式等方面分析诗的特点。7.3.2让学生分享对诗中情感变化的理解，讨论诗人如何通过语言表达感激之情。7.3.3邀请学生上台，用卡片上的问题引导全班进行小组讨论。7.4.2让学生思考：“我们身边有没有像大堰河一样照顾我们的人？”7.4.3鼓励学生课后向身边的人表达感激之情，培养感恩心态。八、板书设计8.1板书诗文8.1.1在黑板上写下大堰河我的保姆的诗题。8.1.2字体要清晰，布局合理，突出诗题。8.1.3板书设计简洁美观，方便学生阅读和记忆。8.2板书重点意象8.2.1在黑板上标注诗中的重要意象，如“大堰河”、“保姆”等。8.2.2采用图形、线条等符号，帮助学生理解和记忆。8.2.3板书设计
6、要有层次感，突出意象的重要性和联系。8.3板书情感变化8.3.1在黑板上标注诗中的情感变化，如感激、怀念等。8.3.2采用不同颜色或符号，区分不同的情感。8.3.3板书设计要直观易懂，方便学生理解和把握诗人的情感。九、作业设计9.1朗读作业9.1.1要求学生回家后朗读诗文，加强语音语调的掌握。9.1.2家长签字确认，监督学生完成作业。9.1.3选取一段诗文，进行角色扮演，提高学生的表达能力。9.2写作作业9.2.1要求学生写一篇关于自己保姆或照顾自己的人的作文。9.2.2引导学生从感激、关爱等方面表达自己的情感。9.3研究作业9.3.1要求学生查找艾青其他诗歌，了解其创作风格。9.3.2学生可
7、以通过图书馆、网络等渠道获取信息。9.3.3提交一份诗歌鉴赏报告，内容包括诗歌主题、形式、意象等分析。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.2观察学生对诗文的掌握程度，发现问题并及时调整教学方法。10.1.3关注学生的情感态度变化，评估教学对培养学生感恩心态的效果重点和难点解析一、背景介绍1.1需要重点关注，因为了解诗的背景对于理解诗的主题和情感有着重要的影响。1.1.1艾青在狱中得到乳母的照顾，深感乳母的恩情，这一点需要强调，因为这是诗人创作这首诗的动机和背景。1.1.2诗人的乳母大堰河是一位贫苦农妇，这一点需要强调，因为诗中对大堰河的描述和怀念表达了诗人对底层人民的关爱和同情
8、。1.1.3乳母对诗人的影响和教育，以及诗人对乳母的感激之情，这一点需要强调，因为这是诗文的核心情感。二、知识点讲解2.1需要重点关注，因为这是学生理解诗文的基础。2.1.1诗的形式特点，如自由诗的节奏和韵律，这一点需要强调，因为这是自由诗的基本特点，对于学生理解自由诗的节奏和韵律有着重要的影响。2.1.2诗中的重要意象，如“大堰河”、“保姆”等，这一点需要强调，因为这些意象是诗文表达情感和主题的重要手段。2.1.3诗人的情感变化，如感激、怀念等，这一点需要强调，因为这是诗文的核心内容。三、教学内容3.1需要重点关注，因为这是学生实际参与学习的环节。3.1.1让学生朗读诗文，感受诗的节奏和韵律
9、，这一点需要强调，因为朗读是理解诗文的重要手段。3.1.2分析诗中的意象和情感，领会诗的主题，这一点需要强调，因为这是理解诗文的核心内容。3.1.3讨论诗中的情感变化，体会诗人对乳母的感激之情，这一点需要强调，因为这是培养学生的情感态度和价值观的重要环节。四、教学目标4.1需要重点关注，因为这是教学的最终目标。4.1.1能够正确朗读诗文，理解诗的大意，这一点需要强调，因为这是学生基本的学习能力。4.1.2分析诗中的意象和情感，领会诗的主题，这一点需要强调，因为这是学生深入理解诗文的关键。4.1.3了解艾青的生平和诗歌创作风格，这一点需要强调，因为这是扩展学生的知识面和提高学生的文学素养的重要环节。五、教学难点与重点5.1需要重点关注，因为这是学生学习中可能会遇到的困难。5.1.1诗中意象的理解和分析，这一点需要强调，因为诗中的意象是表达诗人情感和主题的重要手段，对于学生理解诗文有着重要的影响。5.1.2诗的形式特点，如自由诗的节奏和韵律，这一点需要强调，因为这是自由诗的基本特点，对于学生理解自由诗的节奏和韵律有着重要的影响。5.1.3诗人情感变化的把握，这一点需要强调，因为这是理解诗文的核心内容。