《中班语言《问路》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言《问路》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案中班语言问路教案一、引言1.1设计背景：1.1.2通过问路这一生活场景，让孩子们学会在实际生活中运用语言进行沟通。1.1.3提高孩子们对周围环境的观察力和认知力。二、知识点讲解2.1故事主题：2.1.1介绍一个关于问路的故事，让孩子们理解问路的重要性。2.1.2故事中涉及到的基本路名和方向词汇，如“向东”、“向南”等。2.1.3故事情节中孩子们需要观察并发现角色之间的互动交流。三、教学内容3.1故事内容：3.1.1讲述一个小朋友在陌生的环境中，如何勇敢地向陌生人问路，并成功找到目的地的故事。3.1.2通过图片或视频展示故事情节，让孩子们更直观地理解故事内容。3.1.3引导孩子们观察故事中角
2、色的表情、动作，理解他们的心理状态。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1孩子们能够听懂故事内容，理解问路的重要性。4.1.2孩子们能够掌握基本的问路词汇和表达方式，如“请问”、“怎么走”等。4.1.3孩子们能够在日常生活中主动观察周围环境，发现路名和方向指示。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1如何引导孩子们在实际生活中运用所学的问路知识。5.1.2如何培养孩子们的观察力和认知力。5.1.3如何让孩子们理解并掌握问路时的礼貌用语。5.2教学重点：5.2.1让孩子们通过故事理解问路的重要性，并能在实际生活中运用。5.2.2让孩子们掌握基本的问路词汇和表达方式。5.2.3培养孩子们的观
3、察力、认知力和语言表达能力。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1故事课件或图片，展示故事情节和角色。6.1.2路名和方向标识卡片，用于教学活动中的实际操作。6.1.3录音设备，用于播放故事音频或背景音乐。6.2学具：6.2.1作业本或练习册，用于孩子们书写和涂鸦。6.2.2彩色笔或蜡笔，供孩子们在学具上进行绘制。6.2.3贴纸或奖励小礼物，用于激励孩子们的参与积极性。七、教学过程7.1导入：7.1.1利用背景音乐或故事音频，吸引孩子们的注意力。7.1.2向孩子们展示故事课件或图片，引导他们观察并猜测故事内容。7.1.3邀请孩子们分享他们曾经的问路经历，激发他们的兴趣和参与欲望。7.2故事讲
4、解与互动：7.2.1以生动的语言和表情动作，讲述故事情节，让孩子们充分理解故事内容。7.2.2引导孩子们观察故事中的角色互动，让他们学会在实际生活中运用语言进行沟通。7.2.3通过提问和回答的方式，让孩子们积极参与故事讲解，提高他们的语言表达能力。7.3实践操作：7.3.1分发路名和方向标识卡片，让孩子们实际操作，学会辨别方向和路名。7.3.2组织孩子们进行角色扮演，让他们模拟故事中的问路场景，提高他们的实际应用能力。7.3.3鼓励孩子们在教室内或学校周边进行实地考察，观察并记录路名和方向标识。八、板书设计8.1板书主题：8.1.1用大字体书写“问路”二字，作为板书主题，突出重点。8.1.2用
5、图片或符号代表故事中的角色和场景，辅助孩子们记忆。8.2板书内容：8.2.1用简洁的语言列出故事中的基本路名和方向词汇，如“向东”、“向南”等。8.2.2用箭头和线条表示故事情节中角色的行进路线和方向变化。8.3板书拓展：8.3.1在板书中加入相关的生活小提示，如“问路时要礼貌待人”、“注意观察周围环境”等。8.3.2用不同颜色或符号标出故事中的重点句子或词汇，帮助孩子们强化记忆。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1让孩子们书写或涂鸦出故事中的角色和场景。9.1.2让孩子们用所学的基本路名和方向词汇，绘制一张简单的路线图。9.1.3让孩子们写一篇小短文，描述自己在实际生活中的一次问路经历。9
6、.2作业要求：9.2.1要求作业具有创新性和个性化，展示孩子们的独特想法和表达能力。9.2.2要求作业工整、规范，表现出孩子们的认真态度。9.2.3鼓励家长参与孩子的作业完成过程，共同促进孩子们的成长。十、课后反思及拓展延伸10.1反思内容：10.1.2思考如何进一步提高孩子们的观察力和认知力。10.1.3思考如何在后续教学中更好地巩固孩子们所学的知识。10.2拓展延伸：10.2.1组织孩子们进行实地考察，让他们在实际环境中运用所学知识。10.2.2开展相关的主题班会或活动，让孩子们在实际生活中锻炼沟通技巧。10.2.3推荐相关的书籍或影视作品，让孩子们在课后进行拓展学习。重点和难点解析在中班
7、语言问路教案中，需要重点关注的环节有：1.故事导入环节2.故事讲解与互动环节3.实践操作环节4.板书设计环节5.作业设计环节对每个重点环节进行详细的补充和说明。1.故事导入环节在故事导入环节中，教师需要利用背景音乐或故事音频吸引孩子们的注意力，并引导他们观察故事课件或图片，激发他们的兴趣和参与欲望。教师可以通过提问和回答的方式，让孩子们积极参与故事讲解，提高他们的语言表达能力。2.故事讲解与互动环节在故事讲解与互动环节中，教师需要以生动的语言和表情动作，讲述故事情节，让孩子们充分理解故事内容。教师可以引导孩子们观察故事中的角色互动，让他们学会在实际生活中运用语言进行沟通。通过提问和回答的方式，
8、教师可以让孩子们积极参与故事讲解，提高他们的语言表达能力。3.实践操作环节在实践操作环节中，教师分发路名和方向标识卡片，让孩子们实际操作，学会辨别方向和路名。教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们模拟故事中的问路场景，提高他们的实际应用能力。教师还可以鼓励孩子们在教室内或学校周边进行实地考察，观察并记录路名和方向标识。4.板书设计环节在板书设计环节中，教师需要用大字体书写“问路”二字，作为板书主题，突出重点。同时，教师可以用图片或符号代表故事中的角色和场景，辅助孩子们记忆。在板书中，教师需要用简洁的语言列出故事中的基本路名和方向词汇，并用箭头和线条表示故事情节中角色的行进路线和方向变化。教师还可以在板书中加入相关的生活小提示，帮助孩子们巩固所学知识。5.作业设计环节在作业设计环节中，教师需要布置与故事相关的作业，如让孩子们书写或涂鸦出故事中的角色和场景，用所学的基本路名和方向词汇绘制一张简单的路线图，或者写一篇小短文，描述自己在实际生活中的一次问路经历。作业要求具有创新性和个性化，展示孩子们的独特想法和表达能力。同时，教师需要要求作业工整、规范，表现出孩子们的认真态度。