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1、教案二年级语文宿新市徐公店教案一、引言1.1教学背景：1.1.1课程标准要求：培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。1.1.2教材分析：宿新市徐公店是二年级下册的一首古诗，描绘了诗人在徐公店住宿时的所见所感。1.1.3学情分析：二年级学生对古诗有了一定的接触，但理解和鉴赏能力较弱。1.1.4教学策略：采用情景教学法，引导学生入境体会，注重朗读感悟。二、知识点讲解2.1诗歌内容理解：2.1.1诗歌背景介绍：诗人杨万里在徐公店住宿时，被周围的景色和村民的生活所吸引，写下了这首诗。2.1.2诗歌逐句解析：引导学生理解每句诗的意思，体会诗人的情感。三、教学内容3.1教学重点：3.1.1生字词学习：掌握“
2、宿、徐、店”等生字词。3.1.2句子理解：理解诗句的意义，体会诗人的情感。3.1.3朗读技巧：学会正确朗读诗歌，把握节奏和语气。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1能够正确朗读诗歌。4.1.2理解诗歌内容，体会诗人的情感。4.1.3掌握的生字词。4.2过程与方法：4.2.1通过朗读、讨论等方式，理解诗歌内容。4.2.2学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。4.2.3学会合作学习，提高解决问题的能力。4.3情感态度与价值观：4.3.1热爱祖国传统文化，培养对古典诗词的兴趣。4.3.2感受自然风光和乡村生活的美好，增强环保意识。4.3.3学会珍惜友谊，培养团结合作的品质。五、教学难点与重点5.1教学
3、难点：5.1.1诗句意义的理解。5.1.2朗读技巧的掌握。5.1.3生字词的学习。5.2教学重点：5.2.1诗歌内容的掌握。5.2.2朗读能力的培养。5.2.3生字词的掌握。六、教具与学具准备1.1教具：1.1.1课件：包含诗歌原文、图片、动画等。1.1.2黑板：用于板书设计。1.1.3教学磁带：用于朗读示范。1.2学具：1.2.1课本：学生人手一本。1.2.2练习本：用于抄写生字词和练习朗读。1.2.3彩笔：用于绘画诗歌中的景色。七、教学过程2.1第一环节：导入新课2.1.1利用课件展示诗歌原文，引导学生关注课题宿新市徐公店。2.1.2简介诗人杨万里，引导学生了解他的创作背景。2.1.3学生
4、自读诗歌，注意生字词的读音。2.2第二环节：诗句解析2.2.1教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词。2.2.2学生讨论诗句的意义，体会诗人的情感。2.3第三环节：朗读训练2.3.1教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。2.3.2学生跟读，体会诗歌的韵律美。2.3.3学生自由朗读，互相评价，提高朗读能力。八、板书设计3.1设计原则：3.1.1简洁明了：板书设计要简洁明了，突出诗歌主题。3.1.2结构合理：板书设计要层次分明，符合学生的认知规律。3.1.3富有启发性：板书设计要激发学生的思考，培养想象力。3.2板书内容：3.2.1诗歌原文：将诗歌原文用大字写在黑板上，便于学生朗读和欣赏。3.2.
5、2生字词：将诗歌中的生字词标注在旁边，方便学生查阅。3.2.3诗句解析：用关键词概括每句诗句的意义，帮助学生理解。九、作业设计4.1作业内容：4.1.1抄写生字词：让学生抄写诗歌中的生字词，巩固记忆。4.1.2朗读录音：让学生朗读诗歌，录下来，互相交流。4.1.3绘画作业：让学生根据诗歌内容，画出自己心中的徐公店。4.2作业要求：4.2.1字体工整，生字词抄写准确。4.2.2朗读流畅，表达出诗歌的情感。4.2.3画面丰富，体现诗歌的意境。十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思：5.1.2学生学习反馈：了解学生对诗歌的理解和朗读能力的提高情况。5.1.3教学方法改进：根据反思结果，调整和改进教学方
6、法。5.2拓展延伸：5.2.1推荐阅读：向学生推荐杨万里的其他诗作，提高他们对古典诗词的兴趣。5.2.2参观考察：组织学生参观徐公店，感受诗中的景色，增强学习体验。5.2.3作文练习：让学生以我心中的徐公店为题，写一篇作文。重点和难点解析一、教具与学具准备1.1教具准备的重要性：1.1.1课件的制作需要根据学生的兴趣和接受程度来设计，如动画和图片的选择要能吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解诗歌内容。1.1.2黑板作为传统的教学工具，在板书设计上要简洁明了，突出诗歌的主题，同时要考虑到生字词的标注和诗句解析的布局。1.1.3教学磁带的运用能够帮助学生更好地掌握朗读的节奏和语气，提高他们的朗读能
7、力。1.2学具的实用性：1.2.1课本是学生学习的基础，他们在课堂上需要随时查阅课本，以便更好地理解诗歌内容。1.2.2练习本的使用能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，如抄写生字词和练习朗读等。1.2.3彩笔的提供能够激发学生的创造力和想象力，如在绘画作业中，他们可以根据自己对诗歌内容的理解和想象来绘制画面。二、教学过程2.1导入新课环节的设计：2.1.1课件的展示应该能够引起学生对诗歌的兴趣，如通过动画和图片展示徐公店的景色，让学生对诗歌的内容产生好奇心。2.1.2诗人杨万里的简介应该简明扼要，突出他的创作背景，如他对于自然风光和乡村生活的独特见解。2.1.3学生自读诗歌的环节能够让学生对诗歌
8、有一个初步的理解，同时能够提高他们的朗读能力。2.2诗句解析环节的深入：2.2.1教师在引导学生逐句理解诗歌内容时，应该注重对生字词的解释，如“宿”、“徐”、“店”等，同时要引导学生理解这些生字词在句子中的含义。2.2.2在学生讨论诗句的意义时，教师应该鼓励他们积极发表自己的看法，如诗句中的“宿新市徐公店”表达了诗人对哪一方面的情感。2.3朗读训练环节的落实：2.3.1教师在示范朗读时，应该注意语气、节奏的把握，如可以通过变化音调来表达诗歌的情感。2.3.2学生在跟读时，应该注意教师的朗读节奏，如可以通过模仿来提高自己的朗读能力。2.3.3学生在自由朗读时，教师应该及时给予评价和指导，如可以通
9、过录音的方式来评价学生的朗读效果。三、板书设计3.1板书设计的原则：3.1.1简洁明了的板书设计能够让学生一目了然地了解诗歌的主题和结构。3.1.2结构合理的板书设计能够让学生更好地理解诗句的内在逻辑关系。3.1.3富有启发性的板书设计能够激发学生的思考，如通过提问的方式来引导学生思考诗句的意义。3.2板书设计的具体内容：3.2.1诗歌原文的展示能够让学生对诗歌有一个整体的认识，同时能够帮助他们记忆诗歌的内容。3.2.2生字词的标注能够让学生随时查阅，如在课堂上或者课后复习时能够方便地查找生字词的含义。3.2.3诗句解析的关键词能够帮助学生更好地理解诗句的意义，如通过概括每句诗句的意义来帮助学
10、生把握诗歌的主题。四、作业设计4.1作业设计的目的：4.1.1抄写生字词的作业能够帮助学生巩固记忆，如通过反复抄写来加强对生字词的记忆。4.1.2朗读录音的作业能够让学生更好地掌握朗读的技巧，如通过录音来评价自己的朗读效果。4.1.3绘画作业的设计能够激发学生的创造力和想象力，如通过绘制诗歌中的景色来加深对诗歌内容的理解。4.2作业设计的要求：4.2.1字体工整的生字词抄写能够提高学生的书写能力，如通过规范的书写来提高字体的美观度。4.2.2朗读流畅的录音作业能够提高学生的朗读能力，如通过流畅的朗读来表达诗歌的情感。4.2.3画面丰富的绘画作业能够展示学生的创造力和想象力，如通过丰富的细节来表现诗歌的意境。五、课后反思及拓展延伸5.1课后反思的内容：5.1.1教师应该反思课堂教学的效果，如学生对诗歌的理解和朗读能力的提高情况