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1、教案小班绘本谁吃了我的粥教案与反思一、引言1.1设计意图1.1.2通过故事情节，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。1.1.3借助绘本教育，提高幼儿的审美情趣和阅读兴趣。二、知识点讲解2.1故事情节理解2.1.1兔子做了粥，却发现被别人吃了，通过故事情节，让幼儿理解分享的乐趣。2.1.2兔子与小动物们之间的互动，让幼儿理解友谊的重要性。2.1.3故事结尾，兔子自己吃掉了粥，让幼儿明白自己的事情自己做。三、教学内容3.1绘本谁吃了我的粥的阅读与理解3.1.1教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事情节的发展。3.1.2鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。3.1.3通过提问，引导幼儿思考故事中的
2、道德观念和行为准则。四、教学目标4.1培养幼儿对食物的认知，了解各种动物的饮食习惯。4.2培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。4.3培养幼儿的独立自主意识，懂得自己的事情自己做。五、教学难点与重点5.1教学难点：通过故事情节，让幼儿理解分享的乐趣，培养幼儿的道德观念和行为准则。5.2教学重点：让幼儿通过绘本阅读，提高观察力、想象力和表达能力，培养独立自主意识。剩余五个章节内容待补充。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1绘本谁吃了我的粥若干册，确保每个孩子都能拿到一本。6.1.2角色头饰：兔子、小鸟、小猪等故事中的角色头饰。6.1.3贴纸或彩笔，用于幼儿在活动中的互动。6.2学具6.2.1画纸
3、若干，用于幼儿绘画表达。6.2.2故事情节卡片，用于游戏和活动。6.2.3记录卡，用于记录幼儿在活动中的表现。七、教学过程7.1导入7.1.1利用歌曲或游戏，吸引幼儿注意力。7.1.2教师简要介绍绘本内容，激发幼儿兴趣。7.1.3邀请幼儿分享他们对故事的期待和想象。7.2绘本阅读与讨论7.2.1教师带领幼儿一起阅读绘本，引导关注故事情节。7.2.2鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。7.2.3通过提问，引导幼儿思考故事中的道德观念和行为准则。7.3角色扮演与游戏7.3.1分配角色，让幼儿戴上头饰进行角色扮演。7.3.2组织相关游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节。7.3.3引导幼儿在游戏中学会分享
4、、合作和解决问题。八、板书设计8.1故事情节板书8.1.1简要列出故事情节，突出故事主题。8.1.2在板书上标注关键情节，便于幼儿回顾和理解。8.1.3利用图片、符号等元素，让板书更具趣味性。8.2重点知识点板书8.2.1将故事中的重点知识点以列表形式展示。8.2.2用不同颜色或符号标注不同知识点，便于幼儿记忆。8.2.3结合故事情节，让幼儿在回顾中巩固知识点。九、作业设计9.1绘画作业9.1.1请幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的场景。9.1.2鼓励幼儿发挥想象力，创作富有创意的画作。9.1.3收集幼儿的画作，在课堂上进行展示和交流。9.2家庭作业9.2.1请家长协助，鼓励幼儿在家中分享故事给
5、家人听。9.2.2引导幼儿观察家人的饮食习惯，了解营养搭配。9.2.3家长记录幼儿在家庭中的表现，与教师交流反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1教师反思10.1.2分析幼儿在活动中的表现，调整教学策略。10.1.3思考如何将绘本教育与家庭教育相结合，提高教育效果。10.2拓展延伸10.2.1组织类似的绘本教学活动，让幼儿体验不同故事的魅力。10.2.2开展家庭阅读活动，鼓励家长参与幼儿的阅读过程。10.2.3邀请家长分享家庭中的教育心得，促进教师与家长的沟通。重点和难点解析一、绘本阅读与讨论在这个环节中，教师需要引导幼儿深入理解故事情节，鼓励他们表达自己的观点和感受。为了更好地达到这个目标，教
6、师可以提出一些开放性问题，如：你觉得谁吃了粥？、为什么兔子自己吃掉了粥？等。教师还可以让幼儿分组讨论，促进他们之间的交流与合作。通过这个环节，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到锻炼。二、角色扮演与游戏角色扮演与游戏是幼儿喜欢的活动形式，教师应充分利用这个特点，让幼儿在游戏中体验故事情节，培养他们的合作意识和解决问题的能力。在角色分配时，教师应尽量让每个幼儿都有机会扮演不同的角色，让他们在互动中学习分享和合作。同时，教师还要注意观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。三、板书设计板书是教师辅助教学的重要工具，教师应根据教学内容和目标，设计出富有启发性和趣味性的板书。在板书设计中，教师可以使用图片、符号、颜色等元素，将故事情节和重点知识点生动地展示出来。这样，幼儿可以更容易地理解和记忆教学内容，提高教学效果。四、课后反思及拓展延伸