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1、目录Contents考情精解读考点1考点2A.知识全通关B.题型全突破C.能力大提升考法1考法2考法4考法3方法突破易错1易错2易错3考情精解读考纲解读命题规律命题趋势考情精解读1高考帮生物专题一细胞的分子组成基因的自由组合定律知识体系构建考纲解读命题规律命题趋势知识体系构建考情精解读2高考帮生物专题一细胞的分子组成考点2016全国2015全国2014全国自主命题地区孟德尔两对相对性状的杂交实验【50%】全国,32,12分全国,32,9分2015天津,9,13分2014江苏,33,9分基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因【90%】全国,6,6分2016江苏,24,3分2016上海,25,2分2
2、016四川,11,14分2015上海,26,2分2015上海,5758,6分2014上海,25,2分2014上海,27,2分考纲解读命题规律命题趋势知识体系构建考情精解读31.热点预测本专题是高考试题不断推陈出新的发源地,称为“百变遗传”。基本每套试卷均有一道综合考查基因的自由组合定律的非选择题,所占分值较大,一般为1215分。考查考生的遗传实验设计与分析能力也是热点之一。2.趋势分析预计高考命题趋向于以遗传图解、表格为信息载体,以致死现象、基因互作等为背景信息考查遗传实验的设计和自由组合定律的变式应用高考帮生物专题一细胞的分子组成考纲解读命题规律命题趋势知识体系构建考情精解读4返回目录高考帮
3、生物专题一细胞的分子组成知识全通关知识全通关1考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验继续学习一、实验过程及分析1.实验过程:用纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆作亲本进行正交或反交F1F2。遗传图解如图所示:高考帮生物专题十二基因的自由组合定律知识全通关2考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验继续学习2.实验结果及分析高考帮生物专题十二基因的自由组合定律结果结论F1全为黄色圆粒说明黄色圆粒为显性性状F2中圆粒皱粒=31说明种子粒形的遗传遵循分离定律F2中黄色绿色=31说明种子粒色的遗传遵循分离定律F2中出现两种亲本类型(黄色圆粒、绿色皱粒),新出现两种性状(绿色圆粒、黄色皱粒)说明不同性状之间进行了自由组
4、合知识全通关3考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验继续学习二、对自由组合现象的解释高考帮生物专题十二基因的自由组合定律P纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的基因型分别是YYRR和yyrr配子生殖细胞中的基因成单存在子一代F1的基因型为YyRr,表现为黄色圆粒子二代精子卵细胞YRYryRyrF1产生的雌配子和雄配子各四种,它们之间的数量比为1111YRYYRRYYRrYyRRYyRr受精时,雌、雄配子的结合是随机的:共有16种结合方式,9种基因型,4种表现型,它们之间的数量比是9331YrYYRrYYrrYyRrYyrryRYyRRYyRryyRRyyRryrYyRrYyrryyRryyrr知识全通关
5、4考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验继续学习1.F2表现型分析(1)表现型:4种,双显占9/16,双隐占1/16,一显一隐各占3/16。(2)亲本类型占5/8,重组类型占3/8。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律注意：如果亲本分别为黄色皱粒、绿色圆粒的纯合子,F2中亲本类型则为一显一隐中的两个3,因此亲本类型占3/8,重组类型占5/8。2.F2基因型分析(1)基因型9种,其中纯合子4种,基因型分别为YYRR、yyRR、YYrr、yyrr,各占1/16。(2)9种基因型中,每种基因型前的系数可用2n表示(n表示等位基因的对数),如基因型YYRR的系数为20=1,基因型YYRr的系数为21=2,
6、基因型YyRr的系数为22=4。知识全通关5考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验继续学习三、对自由组合现象解释的验证1.验证方法测交:让F1与双隐性纯合子杂交。2.实验目的:测定F1产生配子的种类及其比例,测定F1的基因型,判定F1在形成配子时基因的行为。3.测交过程的遗传图解高考帮生物专题十二基因的自由组合定律4.结论(1)F1是双杂合子(YyRr)。(2)F1产生四种类型(YR、Yr、yR、yr)且数量相等的配子。(3)F1在形成配子时,成对的基因彼此分离,不成对的基因自由组合。知识全通关6考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验继续学习两对相对性状的遗传实验中的相关种类及其比例(1)F1(YyR
7、r)产生的配子种类及其比例:4种,YRYryRyr=1111。(2)F2的基因型:9种,比例为122412121。(3)F2的表现型及其比例:4种,双显一显一隐一隐一显双隐=9331。(4)F1测交后代的基因型及其比例:4种,1111。(5)F1测交后代的表现型及其比例:4种,1111。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【名师提醒】知识全通关7考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验继续学习大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验,结果如图所示。据图判断,下列叙述正确的是A.黄色为显性性状,黑色为隐性性状B.F1与黄色亲本杂交,后代有两种表现型C.F1和F2中灰色大
8、鼠均为杂合体D.F2黑色大鼠与米色大鼠杂交,其后代中出现米色大鼠的概率为1/4高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【示例1】PF1F2黄色黑色灰色灰色黄色黑色米色9331返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律知识全通关8考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验解析设独立遗传的两对等位基因分别用A和a、B和b表示。杂交实验结果显示,F2中灰色大鼠的比例最高,所以灰色为双显性性状(A_B_),米色大鼠的比例最低,为双隐性性状(aabb),黄色、黑色为单显性性状,A错误;F1为双杂合子(AaBb),与黄色亲本(假设为aaBB)杂交,后代有两种表现型,B正确;F2出现性状分离,体色由两对等位基因控制,
9、则灰色大鼠中有1/9的个体为纯合子(AABB),其余为杂合子,C错误;F2黑色大鼠中纯合子(AAbb或aaBB)所占比例为1/3,与米色大鼠(aabb)杂交不会产生米色大鼠,杂合子(Aabb或aaBb)所占比例为2/3,与米色大鼠(aabb)杂交,产生米色大鼠的概率为(2/3)(1/2)=1/3,D错误。答案B知识全通关9考点2基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因继续学习一、基因自由组合定律1.内容:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。2.实质:位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的
10、;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律知识全通关10考点2基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因继续学习3.细胞学基础高考帮生物专题十二基因的自由组合定律知识全通关11考点2基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因继续学习4.适用条件(1)只适用于进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传。因为原核生物和无细胞结构的生物无染色体,不进行减数分裂。而细胞质内的遗传物质数目不稳定,在细胞分裂过程中不均等地随机分配。(2)高考帮生物专题十二基因的自由组合定律只适用于非同源染色体上的非等位基因(即两对或两对以上的等位基因分别
11、位于两对或两对以上的同源染色体上)的遗传,而不是同源染色体上的非等位基因的遗传。如由Aa和Cc或Bb和Cc控制的性状的遗传符合基因的自由组合定律;而由Aa和Bb控制的性状的遗传,则不符合基因的自由组合定律而是符合基因的分离定律。返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律(1)要从三个方面去理解基因的自由组合定律。同时性:同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。独立性:同源染色体上等位基因间的相互分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合,互不干扰,各自独立地分配到配子中去。普遍性:自由组合定律广泛存在于生物界,发生在有性生殖过程中。(2)基因的自由组合定律中的“
12、基因”是指非同源染色体上的非等位基因,不是指等位基因,也不是指同源染色体上的非等位基因。二、孟德尔成功的原因1.正确选用豌豆作为实验材料。2.由一对相对性状的研究推广到多对相对性状的研究。3.运用统计学方法对结果进行分析。4.科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础上,提出合理的假说,并设计了测交实验来验证假说。知识全通关12考点2基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因题型全突破题型全突破1考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习考法综述解决自由组合定律问题常用“拆分法”,即利用分离定律解决自由组合定律问题。这是解决自由组合定律问题常用的技巧,备考时一定要注意这类知识的归纳总结
13、。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破2考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习考法指导1.分离定律和自由组合定律的比较(1)性状、基因的比较高考帮生物专题十二基因的自由组合定律项目分离定律自由组合定律两对相对性状n对相对性状相对性状对数一对两对n对等位基因与染色体的关系一对等位基因位于一对同源染色体上两对等位基因分别位于两对同源染色体上n对等位基因分别位于n对同源染色体上F1的配子类型及其比例2种,114种,(11)22n种,(11)nF2的表现型及其比例2种,3122种,(31)22n种,(31)nF2的基因型及其比例3种,12132种,(121)23n种,(121)nF1
14、测交后代表现型及其比例2种,1122种,(11)22n种,(11)n联系在遗传时,两大定律同时起作用:在减数分裂形成配子的过程中,既有同源染色体上等位基因的分离,又有非同源染色体上非等位基因的自由组合题型全突破3考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习(2)实质的比较高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破4考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习2.用分解组合法解答自由组合定律相关试题(1)解题思路分解:将问题分解成若干个分离定律问题,在独立遗传的情况下,有几对等位基因就可以分解为几个分离定律问题。分析:按分离定律进行逐一分析。组合:运用乘法原理或加法原理对每个分离定律问题
15、的分析结果进行组合。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破5考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习(2)常见题型分析配子类型及概率的问题高考帮生物专题十二基因的自由组合定律具多对等位基因的个体解答方法举例(基因型为AaBbCc的个体)产生配子的种类数每对基因产生配子种类数的乘积配子种类数为AaBbCc222=8种产生某种配子的概率每对基因产生相应配子概率的乘积产生ABC配子的概率为(1/2)(1/2)(1/2)=1/8配子间的结合方式问题如AaBbCc与AaBbCC杂交过程中,求配子间的结合方式的种数。a.先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。AaBbCc产生8种配
16、子,AaBbCC产生4种配子。b.再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间结合是随机的,因而AaBbCc与AaBbCC配子间有84=32种结合方式。题型全突破6考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习基因型类型及概率的问题高考帮生物专题十二基因的自由组合定律问题举例计算方法AaBbCcAaBBCc杂交,求它们后代的基因型种类数可分为三个分离定律问题:AaAa后代有3种基因型(1AA2Aa1aa)BbBB后代有2种基因型(1BB1Bb)CcCc后代有3种基因型(1CC2Cc1cc)因此,AaBbCcAaBBCc的后代中有323=18种基因型AaBbCcAaBBCc后代中AaBBcc出现的
17、概率计算1/2(Aa)1/2(BB)1/4(cc)=1/16题型全突破7考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习表现型类型及概率的问题高考帮生物专题十二基因的自由组合定律问题举例计算方法AaBbCcAabbCc,求其杂交后代可能的表现型种类数可分为三个分离定律问题:AaAa后代有2种表现型(3A_1aa)Bbbb后代有2种表现型(1Bb1bb)CcCc后代有2种表现型(3C_1cc)所以,AaBbCcAabbCc的后代中有222=8种表现型AaBbCcAabbCc后代中表现型A_bbcc出现的概率计算3/4(A_)1/2(bb)1/4(cc)=3/32题型全突破8考法1利用分离定律解决自
18、由组合定律问题继续学习“逆向组合法”推测亲本基因型将自由组合定律的性状分离比拆分成分离定律的分离比分别分析,再运用乘法原理进行逆向组合。a.9331(31)(31)(AaAa)(BbBb);b.1111(11)(11)(Aaaa)(Bbbb);c.3311(31)(11)(AaAa)(Bbbb)或(Aaaa)(BbBb);d.31(31)1(AaAa)(BB_)或(AaAa)(bbbb)或(AA_)(BbBb)或(aaaa)(BbBb)。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破9考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的说法正确的是A.一对相对
19、性状的遗传一定遵循基因的分离定律而不遵循自由组合定律B.分离定律发生在配子产生过程中,自由组合定律发生在雌雄配子随机结合的过程中C.符合基因的自由组合定律,双杂合子自交后代不一定出现9331的分离比D.多对等位基因遗传时,先发生等位基因的分离,后发生非同源染色体上非等位基因的自由组合高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【考法示例2】题型全突破10考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习思路分析解答此类试题,需要准确把握两大定律适用的范围、发挥作用的时间以及本质,然后找出出错点,剔除错误选项。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律解析当一对相对性状分别受位于两对同源染色体上的两对等位基因控制
20、时遵循自由组合定律,这时双杂合子自交后代的表现型可能出现961、1231等分离比,这些比例中数字之和仍然为16,仍然符合基因的自由组合定律,A错误、C正确;两大定律均发生在减数分裂产生配子的过程中,B错误;在生物的遗传中两个定律同时发挥作用,D错误。答案C题型全突破11考法1利用分离定律解决自由组合定律问题继续学习基因型为AaBbDdEeGgHhKk的个体自交,假定这7对等位基因自由组合,则下列有关其子代的叙述,正确的是A.1对等位基因杂合、6对等位基因纯合的个体出现的概率为5/64B.3对等位基因杂合、4对等位基因纯合的个体出现的概率为35/128C.5对等位基因杂合、2对等位基因纯合的个体
21、出现的概率为67/256D.7对等位基因纯合的个体出现的概率与7对等位基因杂合的个体出现的概率不同高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【考法示例3】返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破12考法1利用分离定律解决自由组合定律问题思路分析题型全突破13考法2基因自由组合定律的特殊分离比继续学习考法综述本考法是历年高考命题的重点,多以综合题的形式呈现,综合考查对基因自由组合定律的理解和应用。具体考查主要是围绕正常分离比“9331”的变式来展开,题型有选择题和非选择题,题目难度适中。考法指导1.特殊分离比的解题技巧合并同类项法(1)看F2的组合表现型比例,若比例中数字之和是16,不管
22、以什么样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。(2)将异常分离比与正常分离比9331进行对比,分析合并性状的类型。如比例为934,则为93(31),即4为后两种性状的合并结果。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破14考法2基因自由组合定律的特殊分离比继续学习2.特殊分离比出现的原因、双杂合子测交和自交的结果归纳双杂合的F1自交和测交后代的表现型比例分别为9331和1111,但基因之间相互作用会导致自交和测交后代的比例发生改变。根据表中不同条件,总结自交和测交后代的比例。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例9331正常的完全显性11119
23、713934112题型全突破15考法2基因自由组合定律的特殊分离比继续学习高考帮生物专题十二基因的自由组合定律F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例961121151311333114641A与B的作用效果相同,但显性基因越多,其效果越强。1(AABB)4(AaBB+AABb)6(AaBb+AAbb+aaBB)4(Aabb+aaBb)1(aabb)121题型全突破16考法2基因自由组合定律的特殊分离比继续学习3.某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb,符合基因自由组合定律。(1)显性纯合致死(AA、BB致死)高考帮生物专题十二基因的自由组合定律(2)隐性纯合
24、致死继续学习鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制。现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本,进行杂交实验,正交和反交结果相同。实验结果如图所示。请回答:高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【考法示例4】题型全突破17考法2基因自由组合定律的特殊分离比题型全突破18考法2基因自由组合定律的特殊分离比继续学习(1)在鳟鱼体表颜色性状中,显性性状是。亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是。(2)已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律,理论上F2还应该出现性状的个体,但实际并未出现,推测其原因可能是基因型为的个体本应该表现出该性状,却表现出黑眼黑体的性状。(3)为验证(2)中的推测,用亲
25、本中的红眼黄体个体分别与F2中黑眼黑体个体杂交,统计每一个杂交组合的后代性状及比例。只要其中有一个杂交组合的后代,则该推测成立。(4)三倍体黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质。科研人员以亲本中的黑眼黑体鳟鱼为父本,以亲本中的红眼黄体鳟鱼为母本,进行人工授精。用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体,受精卵最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼,其基因型是。由于三倍体鳟鱼,导致其高度不育,因此每批次鱼苗均需重新育种。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破19考法2基因自由组合定律的特殊分离比继续学习解析(1)杂交实验的正反交结果相同,且F2的表现型比例为934,说明两对基因均位于常染色体上;根据黄体黑体
26、F1全为黄体,说明黄体对黑体为显性;根据红眼黑眼F1全为黑眼,说明黑眼对红眼为显性,则亲本的基因型是aaB_和A_bb,又根据F2的表现型及其比例为934(3+1),可推出F1的基因型为AaBb,则亲本中红眼黄体的基因型为aaBB。(2)综上所述可知,P:aaBBAAbbF1:AaBb,F1自交得F2,理论上F2为9黑眼黄体(A_B_)3红眼黄体(aaB_)3黑眼黑体(A_bb)1红眼黑体(aabb),可实验结果是F2的表现型及其比例为黑眼黄体红眼黄体黑眼黑体=934(即3+1),因此可以推测1/16的aabb(红眼黑体)表现为黑眼黑体。(3)如果第(2)小题的假设成立,则亲本中红眼黄体个体(
27、aaBB)与F2中黑眼黑体个体(A_bb或aabb)杂交,其中aaBBaabbaaBb,此时子代全部为红眼黄体。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破20考法2基因自由组合定律的特殊分离比(4)亲本中黑眼黑体个体(AAbb)作为父本,其精子基因型为Ab,亲本中红眼黄体个体(aaBB)作为母本,其次级卵母细胞基因组成为aaBB(不排出极体),则受精卵的基因型为AaaBBb,所以受精卵最终发育成的三倍体黑眼黄体鳟鱼的基因型为AaaBBb,由于三倍体黑眼黄体鳟鱼不能进行正常的减数分裂(或在减数分裂过程中,染色体联会紊乱),难以产生正常配子,导致其高
28、度不育。答案(1)黄体(或黄色)aaBB(2)红眼黑体aabb(3)全部为红眼黄体(4)AaaBBb不能进行正常的减数分裂,难以产生正常配子(或在减数分裂过程中,染色体联会紊乱,难以产生正常配子)题型全突破21考法3多对等位基因控制一种生物性状的问题分析继续学习考法综述多对等位基因控制一种生物性状的问题是近年的热点。高考中既有选择题,也有非选择题,难度一般不大,掌握基因的自由组合定律的实质和解题关键就掌握了突破这类问题的精髓。考法指导1.明确问题的实质虽然该类遗传现象不同于孟德尔的一对或两对相对性状的遗传,但只要是多对等位基因分别位于多对同源染色体上,其仍属于基因的自由组合问题,后代基因型的种
29、类和其他自由组合问题一样,但表现型的种类及比例和孟德尔的豌豆杂交实验大有不同,性状分离比也有很大区别。2.把握解决问题的关键解答该类问题的关键是弄清各种表现型对应的基因型。弄清这个问题以后,再用常规的方法推断出子代的基因型种类或某种基因型的比例,然后再进一步推断出子代表现型的种类或某种表现型的比例。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律继续学习基因型为aabbcc的桃子重120克,每产生一个显性等位基因就使桃子增重15克,故基因型为AABBCC的桃子重210克。甲桃树自交,F1每桃重150克。乙桃树自交,F1每桃重120180克。甲、乙两树杂交,F1每桃重135165克。甲、乙两桃树的基因型可能
30、是A.甲AAbbcc,乙aaBBCCB.甲AaBbcc,乙aabbCCC.甲aaBBcc,乙AaBbCCD.甲AAbbcc,乙aaBbCc高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【考法示例5】题型全突破22考法3多对等位基因控制一种生物性状的问题分析返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律解析因为一个显性基因可使桃子增重15克,由甲桃树自交,F1每桃重150克,知甲桃树中应有两个显性基因,且是纯合子;又由乙桃树自交,F1每桃重120180克,知乙桃树中应有两个显性基因,且是杂合子;甲、乙两桃树杂交,F1每桃重135165克,进一步确定甲、乙两桃树的基因型可能为AAbbcc和aaBbCc。答案D
31、题型全突破23考法3多对等位基因控制一种生物性状的问题分析继续学习考法综述本考法的综合性较强,在高考中多以非选择题的形式呈现,难度相对较大。解题时要把握遗传规律与减数分裂的联系,及其与伴性遗传的联系。考法指导1.遗传规律和减数分裂的联系减数分裂是基因分离定律和自由组合定律的细胞学基础,基因分离定律的实质是减数第一次分裂后期同源染色体分离导致等位基因分离;基因自由组合定律的实质是减数第一次分裂后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合,从而使非同源染色体上的非等位基因之间自由组合。2.基因分离定律、自由组合定律和伴性遗传的联系性染色体上的基因在遗传时和性别相联系,即伴性遗传。性染色体上的一对等位基
32、因仍然遵循分离定律,性染色体上的基因和常染色体上的基因遵循自由组合定律。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破24考法4细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合继续学习回答下列果蝇眼色的遗传问题。(1)有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇,用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下(基因用B、b表示):高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【考法示例6】题型全突破25考法4细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合实验一亲本F1F2雌雄雌雄红眼()朱砂眼()全红眼全红眼红眼朱砂眼=11B、b基因位于染色体上,朱砂眼对红眼为性。让F2红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配。
33、所得F3中,雌蝇有种基因型,雄蝇中朱砂眼果蝇所占比例为。继续学习(2)在实验一F3的后代中,偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现,白眼的出现与常染色体上的基因E、e有关。将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及其比例如下:高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破26考法4细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合实验二亲本F1F2雌雄白眼()红眼()全红眼全朱砂眼雌、雄均表现为红眼朱砂眼白眼=431实验二中亲本白眼雌蝇的基因型为;F2杂合雌蝇共有种基因型。这些杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为。(3)果蝇出现白眼是基因突变导致的,该基因突变前的部分序列(含起始密码信息)
34、如图所示(注:起始密码子为AUG,终止密码子为UAA、UAG或UGA)。继续学习上图所示的基因片段在转录时,以链为模板合成mRNA;若“”所指碱基对缺失,该基因控制合成的肽链含个氨基酸。高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破27考法4细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合解析(1)由实验一可以直接推出朱砂眼对红眼为隐性;子二代中,雌雄个体的表现型不同,可推出B、b基因位于X染色体上。亲本的基因型为XBXB和XbY,F1的基因型为XBXb和XBY,F2的基因型为XBXB、XBXb、XBY和XbY;F2中红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配,可能发生的组合有XBXB和XbY、XBXb和XbY,后代雌蝇
35、的基因型有XBXb和XbXb两种,雄蝇的基因型有XBY和XbY两种,且XBYXbY=31。返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律题型全突破28考法4细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合(2)由表中信息可推出,亲本的基因组成为eeXbXb和EEXBY,子一代的基因组成为EeXBXb和EeXbY,子二代的基因组成(表现型)有EEXBXb(红眼)、EeXBXb(红眼)、eeXBXb(红眼)、EEXbXb(朱砂眼)、EeXbXb(朱砂眼)、eeXbXb(白眼)、EEXBY(红眼)、EeXBY(红眼)、eeXBY(红眼)、EEXbY(朱砂眼)、EeXbY(朱砂眼)、eeXbY(白眼),其比例为121
36、121121121。(3)起始密码子为AUG,结合题中信息可知,基因转录时以乙链为模板合成mRNA;若图示碱基对缺失,转录形成的mRNA上的碱基序列为GCGGCGAUG(起始密码)GGAAUCUCAAUGUGA(终止密码)CACUG。答案X隐21/4(2)eeXbXb42/3(3)乙5能力大提升能力大提升1方法突破继续学习实验法验证遗传规律高考帮生物专题十二基因的自由组合定律验证方法结论自交法F1自交后代的分离比为31,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制F1自交后代的分离比为9331,则符合基因的自由组合定律,由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制测交法F1测交后
37、代的性状比例为11,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制F1测交后代的性状比例为1111,则符合基因的自由组合定律,由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制花粉鉴定法若有两种花粉,比例为11,则符合基因的分离定律若有四种花粉,比例为1111,则符合基因的自由组合定律单倍体育种法取花药离体培养,用秋水仙素处理单倍体幼苗,若植株有两种表现型,比例为11,则符合基因的分离定律取花药离体培养,用秋水仙素处理单倍体幼苗,若植株有四种表现型,比例为1111,则符合基因的自由组合定律能力大提升2方法突破继续学习高考帮生物专题十二基因的自由组合定律注意：不能用分离定律的结果证明基因是
38、否符合自由组合定律。因为两对等位基因不管是分别位于两对同源染色体上,还是位于一对同源染色体上,在单独研究时都符合分离定律,都会出现31或11的比例,无法确定基因的位置,也就没法证明是否符合自由组合定律。继续学习现有四个果蝇品系(都是纯种),其中品系的性状均为显性,品系均只有一种性状是隐性,其他性状均为显性。这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如表所示:高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【示例7】若需验证自由组合定律,可选择下列哪种交配类型A.B.C.D.能力大提升3方法突破品系隐性性状均为显性残翅黑身紫红眼相应染色体、返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律能力大提升4
39、方法突破思路分析解析自由组合定律研究的是位于非同源染色体上的非等位基因的遗传规律,故选或。答案B继续学习已知三对基因在染色体上的位置情况如图所示,且三对基因分别单独控制三对相对性状(完全显性),则下列说法正确的是A.基因自由组合定律的实质是减数分裂过程中非等位基因的自由组合B.AaDd与aaDd杂交后代会出现4种表现型,比例为3311C.三对基因的遗传遵循基因自由组合定律D.基因型为AaBb的个体自交后代会出现两种表现型,比例为31高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【示例8】能力大提升5易错1对自由组合定律实质的理解有误返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律错因分析没有理解基因自由组合
40、定律的实质是减数分裂过程中非同源染色体上的非等位基因自由组合,也就是A、a与D、d之间可以自由组合,但是A、a与B、b之间则不能。正解展示自由组合定律的实质是减数分裂过程中非同源染色体上的非等位基因自由组合,A错误;AaDd与aaDd的杂交符合基因的自由组合定律,表现型有4种,比例为3311,B正确;由于Ab、aB连锁在一起,故这两对基因的遗传不符合基因的自由组合定律,C错误;AaBb自交,产生配子为Ab和aB,后代的表现型有三种,比例为121,D错误。答案B能力大提升6易错1对自由组合定律实质的理解有误继续学习纯合高茎常态叶玉米与纯合矮茎皱形叶玉米杂交,F1全为高茎常态叶,F1与双隐性亲本测
41、交,后代表现型及数量是高茎常态叶83株,矮茎皱形叶81株,高茎皱形叶19株,矮茎常态叶17株。下列判断正确的是高茎与矮茎性状的遗传符合分离定律常态叶与皱形叶的遗传符合分离定律两对相对性状的遗传符合基因自由组合定律A.B.C.D.高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【示例9】能力大提升7易错2弄不清基因分离定律与自由组合定律的关系返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律错因分析认为若两对相对性状遗传都符合基因分离定律,则两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律而错选D。正解展示先对两对相对性状逐对进行分析:高茎矮茎=(83+19)(81+17)11;常态叶皱形叶=(83+17)(81+19)
42、=11,故每对相对性状的遗传都符合基因分离定律。如果两对相对性状的遗传符合自由组合定律,则测交后代4种表现型比例应为1111,而本题测交后代性状比却为4411,显然不符合自由组合定律。经分析得知,两对相对性状应是非独立遗传的,即控制两对相对性状的等位基因位于一对同源染色体上,并且在减数分裂过程中有部分发生了交叉互换,因此形成了上述比例。答案C能力大提升8易错2弄不清基因分离定律与自由组合定律的关系继续学习人类多指基因(T)对正常基因(t)是显性,白化病基因(a)是隐性基因,两对等位基因都位于常染色体上,且独立遗传。一个家庭中,父亲多指,母亲正常,他们有一个患白化病但手指正常的孩子,则下一个孩子
43、患一种病和同时患两种病的概率分别是A.3/4,1/4B.3/4,1/8C.1/4,1/4D.1/2,1/8高考帮生物专题十二基因的自由组合定律【示例10】能力大提升9易错3不会运用加法原理和乘法原理计算概率返回目录高考帮生物专题十二基因的自由组合定律错因分析不能正确运用加法原理和乘法原理分析单独患一种病和同时患两种病的概率是造成错选的原因。正解展示该家庭中,父亲的基因型为A_T_,母亲的基因型为A_tt,患白化病但手指正常的孩子的基因型为aatt,可推出父亲的基因型为AaTt,母亲的基因型为Aatt。单独考虑白化病的遗传:他们的孩子患白化病的概率为1/4,正常的概率为3/4;单独考虑多指的遗传:他们的孩子患多指的概率为1/2,正常的概率为1/2。患一种病的概率:(1/4)(1/2)(只患白化病)+(3/4)(1/2)(只患多指)=1/2(利用了加法原理和乘法原理)。同时患两种病的概率为(1/4)(1/2)=1/8(只利用了乘法原理)。答案D能力大提升10易错3不会运用加法原理和乘法原理计算概率