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1、教案杜甫登高教案word版一、引言1.1背景介绍1.1.1杜甫是唐代著名的诗人，被誉为“诗圣”。1.1.2登高是杜甫的代表作之一，写于唐代安史之乱时期。1.1.3通过学习登高，可以使学生更好地了解唐代的历史背景和杜甫的诗歌创作。二、知识点讲解2.1诗歌的结构和韵律2.1.1分析登高的诗歌结构，包括首联、颔联、颈联和尾联。2.1.2解释登高中的韵律特点，如平仄、押韵等。2.1.3引导学生理解诗歌的结构和韵律对于表达诗歌意境的重要性。三、教学内容3.1词语解析3.1.1解释登高中的一些生僻词语，如“白发”、“穷秋”等。3.1.2分析词语在诗歌中的含义和作用，如“白发”象征着诗人的忧国忧民之情。3.
2、1.3引导学生通过词语的解析来深入理解诗歌的意义。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解登高的历史背景和诗歌结构。4.1.2学生能够分析诗歌中的韵律特点和词语含义。4.1.3学生能够欣赏杜甫的诗歌才华，培养对古典文学的兴趣。五、教学难点与重点5.1难点5.1.1学生对登高中的一些生僻词语的理解。5.1.2学生对诗歌结构和韵律的把握。5.1.3学生对杜甫诗歌创作背景的了解。5.2重点5.2.1学生能够分析和解读登高的诗歌内容。5.2.2学生能够理解和欣赏杜甫的诗歌才华。5.2.3学生能够通过诗歌学习，培养对古典文学的兴趣和欣赏能力。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含登高
3、全文、词语解析、知识点讲解等内容。6.1.2通过PPT展示，帮助学生更好地理解诗歌。6.1.3利用PPT的动画和图片，增加课堂的趣味性。六、教具与学具准备6.2杜甫诗集6.2.1用于课后拓展学习，让学生深入了解杜甫的诗歌创作。6.2.2培养学生的自主学习能力，提高对古典文学的兴趣。6.2.3诗集中包含登高全文，方便学生随时查阅和复习。六、教具与学具准备6.3笔记本和文具6.3.2培养学生的记录和整理习惯，有助于加深对课堂内容的理解。6.3.3鼓励学生在笔记本上写下自己的感悟和想法，促进思考。七、教学过程7.1导入环节7.1.1通过讲解杜甫的生平背景，引出登高的创作背景。7.1.2提问学生对唐代
4、历史的了解，激发学生的学习兴趣。7.1.3引导学生关注诗歌中的历史痕迹，为后续学习打下基础。七、教学过程7.2诗歌解析7.2.1分析登高的结构和韵律，讲解诗歌的基本特点。7.2.2逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人的情感表达。7.2.3讨论诗歌中的意象和象征，帮助学生深入感悟诗歌意境。七、教学过程7.3课堂互动7.3.1组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。7.3.2邀请学生上台展示自己的解读，鼓励发表不同观点。7.3.3教师点评学生互动表现，给予肯定和指导。八、板书设计8.1诗歌结构8.1.1在黑板上用框架图展示登高的诗歌结构。8.1.2标注首联、颔联、颈联和尾联，帮助学生直观理解。
5、8.1.3强调诗歌结构对于表达意境的重要性。八、板书设计8.2词语解析8.2.1挑选诗歌中的重点词语，板书解释其含义。8.2.2结合词语在诗歌中的运用，展示其作用和效果。8.2.3提醒学生关注词语在诗歌中的含义和表达。八、板书设计8.3情感线索8.3.1用线条和箭头在黑板上标注诗歌中的情感变化。8.3.2强调诗人的忧国忧民之情，引导学生感受。8.3.3帮助学生理解诗歌的情感内涵。九、作业设计9.1课后习题9.1.1布置与登高相关的习题，巩固课堂所学。9.1.2包括词语解释、诗歌结构和情感分析等方面。9.1.3要求学生在规定时间内完成，并提交作业。九、作业设计9.2诗歌鉴赏9.2.1让学生选择一
6、首杜甫的其他诗歌进行鉴赏。9.2.2要求学生分析诗歌的结构、韵律和意象等方面。9.2.3培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。九、作业设计9.3课堂展示9.3.1安排学生在下一节课上展示自己的作业成果。9.3.2鼓励学生发表自己的观点和感悟，促进交流。9.3.3教师点评学生的展示表现，给予肯定和指导。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果10.1.2反思教学方法是否适合学生的需求，是否达到了教学目标。10.1.3考虑如何改进教学，提高教学质量和学生的学习效果。十、课后反思及拓展延伸10.2学生反馈10.2.1收集学生的意见和建议，了解他们的学习困惑。10.2.2针对学生的反馈，调整教学内容和教学方
7、法。10.2.3鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑问。十、课后反思及拓展延伸10.3重点和难点解析一、导入环节导入环节是课堂教学的重要起点，教师需要通过讲解杜甫的生平背景，引出登高的创作背景。在这个环节中，需要重点关注学生对唐代历史的了解程度，以及学生对诗歌创作背景的兴趣。教师可以通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注诗歌中的历史痕迹，为后续的学习打下基础。二、诗歌解析诗歌解析环节是课堂教学的核心部分，教师需要分析登高的结构和韵律，讲解诗歌的基本特点。在这个环节中，需要重点关注学生对诗歌结构和韵律的理解程度，以及学生对诗人人格魅力的感悟。教师可以通过逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人
8、的情感表达，讨论诗歌中的意象和象征，帮助学生深入感悟诗歌意境。三、课堂互动课堂互动环节是课堂教学的活力所在，教师需要组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。在这个环节中，需要重点关注学生的参与程度，以及学生对诗歌的个性化解读。教师可以邀请学生上台展示自己的解读，鼓励发表不同观点，点评学生互动表现，给予肯定和指导。四、板书设计板书设计环节是课堂教学的辅段，教师需要通过板书，将诗歌的结构、词语的含义和情感线索展示出来。在这个环节中，需要重点关注学生对板书内容的吸收程度，以及学生对板书的兴趣。教师可以通过板书，帮助学生直观理解诗歌的结构和情感变化，提醒学生关注词语在诗歌中的含义和表达。五、作业
9、设计作业设计环节是课堂教学的延伸部分，教师需要布置与登高相关的习题，巩固课堂所学。在这个环节中，需要重点关注学生的作业完成情况，以及学生对作业的反馈。教师可以让学生选择一首杜甫的其他诗歌进行鉴赏，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣，同时安排学生在下一节课上展示自己的作业成果，鼓励学生发表自己的观点和感悟，促进交流。本教案以杜甫的登高为例，设计了五个重点环节：导入环节、诗歌解析环节、课堂互动环节、板书设计环节和作业设计环节。在导入环节，教师需要引导学生关注诗歌中的历史痕迹；在诗歌解析环节，教师需要引导学生理解诗人的情感表达；在课堂互动环节，教师需要组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；在板书设计环节，教师需要帮助学生直观理解诗歌的结构和情感变化；在作业设计环节，教师需要巩固课堂所学，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，提高教学质量和学生的学习效果。