《三年级科学上册水往高处走教案青岛版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级科学上册水往高处走教案青岛版.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案三年级科学上册水往高处走教案青岛版一、引言1.1设计意图：通过引入水的特性和作用，激发学生对水往高处走现象的兴趣。1.1.1利用实验和观察，引导学生发现水往高处走的原因。1.1.2培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对科学的兴趣。1.1.3引导学生运用科学知识解释日常生活中的现象。二、知识点讲解2.1水的特性：通过讲解水的分子结构和性质，使学生理解水往高处走的原因。2.1.1水的分子结构：介绍水分子的组成和特点。2.1.2水的表面张力：解释水分子之间的相互吸引作用。2.1.3水的流动性：说明水分子不断运动的特性。三、教学内容3.1实验观察：通过实验观察水往高处走的现象，使学生直观地理解水
2、的特性。3.1.1准备实验材料：水、杯子、吸管等。3.1.2进行实验：观察水通过吸管上升的现象。3.1.3分析实验结果：讨论水往高处走的原因。四、教学目标4.1知识与技能：通过实验和讲解，使学生了解水的特性和水往高处走的原因。4.1.1能够描述水的分子结构和特点。4.1.2能够解释水往高处走的现象。4.1.3能够运用科学知识解释日常生活中的类似现象。五、教学难点与重点5.1教学难点：理解水的表面张力和流动性对水往高处走的影响。5.1.1引导学生通过实验和观察，感受水的表面张力和流动性。5.1.2利用图片和模型，帮助学生形象地理解水的分子间作用力。5.1.3设计相关问题，引导学生深入思考水往高处
3、走的原因。（由于篇幅限制，教案未完，后续章节待补充）六、教具与学具准备6.1教具：准备实验材料，包括水、杯子、吸管、滴管、尺子等。6.1.1确保实验材料的安全性和适用性，选择适当大小的杯子和学生容易操作的吸管。6.1.2提供足够的实验材料，以便每个学生都能亲自参与实验。6.1.3准备实验演示用的多媒体教具，如PPT或视频，以辅助学生更好地理解实验过程。七、教学过程7.1导入：通过展示图片或现实生活中的实例，引起学生对水往高处走现象的兴趣。7.1.1提问学生是否观察过水往高处走的现象，并引导他们思考可能的原因。7.1.2激发学生的好奇心，让他们产生探究水往高处走原因的欲望。7.1.3引入本节课的
4、主题：“水往高处走”。7.2实验观察：组织学生进行实验，观察水往高处走的现象。7.2.1学生分组进行实验，每组配备相应的实验材料。7.2.2引导学生按照实验步骤进行操作，观察水通过吸管上升的过程。7.2.3鼓励学生积极观察和记录实验现象，并提出问题进行讨论。7.3知识点讲解：讲解水的特性和水往高处走的原因。7.3.1使用PPT或视频展示水的分子结构和特性。7.3.2讲解水的表面张力和流动性对水往高处走的影响。7.3.3结合实验现象，解释水分子之间的相互吸引作用。八、板书设计8.1板书设计要求简洁明了，突出重点。8.1.1在黑板上画出实验装置的示意图，标注出实验步骤和观察到的现象。8.1.2用关
5、键词突出水的特性和水往高处走的原因。8.1.3板书设计要能够引导学生关注实验现象和知识点之间的联系。九、作业设计9.1设计作业要求能够巩固学生对水往高处走现象的理解。9.1.2提供相关的阅读材料：让学生进一步了解水的特性和相关科学知识。9.1.3设计思考题：引导学生运用科学知识解释日常生活中的类似现象。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。10.1.1思考实验设计的合理性和实验操作的安全性。10.1.2分析学生对知识点掌握的情况，查找需要改进的地方。10.1.3考虑如何更好地引导学生运用科学知识解释实际问题。10.2拓展延伸：提供进一步的学习资源和活动
6、建议。10.2.1推荐学生参加科学实验活动或科学讲座，加深对科学知识的理解。10.2.2引导学生进行家庭小实验，观察和探究水往高处走的更多现象。10.2.3鼓励学生进行科学探究，培养他们的科学思维和创新能力。重点和难点解析一、重点环节：实验观察1.1环节说明：此环节通过实验观察水往高处走的现象，使学生直观地理解水的特性。1.1.1实验设计：选择适当的实验材料，确保实验操作的安全性和适用性。1.1.2实验操作：引导学生按照实验步骤进行操作，观察水通过吸管上升的过程。1.1.3实验观察：鼓励学生积极观察和记录实验现象，并提出问题进行讨论。二、重点环节：知识点讲解2.1环节说明：此环节通过讲解水的特
7、性和水往高处走的原因，帮助学生深入理解知识点。2.1.1讲解方式：使用PPT或视频展示水的分子结构和特性。2.1.2讲解内容：讲解水的表面张力和流动性对水往高处走的影响。2.1.3讲解与实验结合：结合实验现象，解释水分子之间的相互吸引作用。三、重点环节：板书设计3.1环节说明：此环节要求板书设计简洁明了，突出重点，引导学生关注实验现象和知识点之间的联系。3.1.1板书设计：在黑板上画出实验装置的示意图，标注出实验步骤和观察到的现象。3.1.2板书关键词：用关键词突出水的特性和水往高处走的原因。3.1.3板书与教学结合：板书设计要能够引导学生关注实验现象和知识点之间的联系。四、重点环节：作业设计
8、4.1环节说明：此环节要求作业设计能够巩固学生对水往高处走现象的理解。4.1.2阅读材料：提供相关的阅读材料，让学生进一步了解水的特性和相关科学知识。4.1.3思考题：设计思考题，引导学生运用科学知识解释日常生活中的类似现象。五、重点环节：课后反思及拓展延伸5.1环节说明：此环节要求教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，并提供进一步的学习资源和活动建议。5.1.1反思实验设计：思考实验设计的合理性和实验操作的安全性。5.1.2分析学生掌握情况：分析学生对知识点掌握的情况，查找需要改进的地方。5.1.3拓展延伸活动：推荐学生参加科学实验活动或科学讲座，引导学生进行家庭小实验，鼓励学生进行科
9、学探究。本文针对“三年级科学上册水往高处走教案青岛版”进行了重点和难点解析。在教学过程中，实验观察、知识点讲解、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节都需要重点关注。实验观察环节通过实验操作和观察，使学生直观地理解水的特性；知识点讲解环节通过讲解水的特性和水往高处走的原因，帮助学生深入理解知识点；板书设计环节要求简洁明了，突出重点，引导学生关注实验现象和知识点之间的联系；作业设计环节要求能够巩固学生对水往高处走现象的理解；课后反思及拓展延伸环节要求教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，并提供进一步的学习资源和活动建议。通过关注这些重点环节，能够更好地实现教学目标，提高学生的科学素养。