《2024年语文教案－《我与地坛》（节选）自读教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年语文教案－《我与地坛》（节选）自读教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案2024年语文教案我与地坛（节选）自读教学设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过自读教学设计，使学生更好地理解和感悟我与地坛（节选）的文章内涵。1.1.2培养学生的独立思考能力和文学鉴赏能力。1.1.3提高学生对散文作品的阅读兴趣，加深对作者情感的理解。二、知识点讲解2.1文章背景介绍2.1.1史铁生，当代著名作家，代表作有我与地坛命若琴弦等。2.1.2我与地坛（节选）是一篇描写作者与地坛公园相互陪伴、共同成长的散文。2.1.3文章抒发了作者对母亲深深的思念以及对生活的独特感悟。三、教学内容3.1课文阅读3.1.1学生自读我与地坛（节选）全文，理解文章大意。3.1.2学生通过阅读，体会作
2、者的情感变化和心路历程。3.1.3学生关注文章中的景物描写，感受地坛公园的美。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解并把握我与地坛（节选）的文章内容。4.1.2学生能够领会作者对母亲的思念之情和对生活的感悟。4.1.3学生能够分析并欣赏文章中的优美语句和表达技巧。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对文章深层情感的理解和把握。5.1.2学生对文章中象征手法的分析和领会。5.1.3学生对文章主旨的深入理解和阐述。5.2教学重点5.2.1学生能够通过自读，独立理解和感悟文章的内容和情感。5.2.2学生能够通过阅读，提高自己的文学鉴赏能力和独立思考能力。5.2.3学生能够通过文
3、章的学习，对生活有更深入的思考和感悟。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教学PPT，展示我与地坛（节选）全文。6.1.2投影仪，用于展示PPT和文章中的重要段落。6.1.3教学笔记本，用于记录学生的讨论和思考。6.2学具6.2.1学生教材，包含我与地坛（节选）全文。6.2.2阅读笔记本，学生用于做阅读笔记和记录感悟。七、教学过程7.1课堂导入7.1.1教师通过简单介绍作者史铁生及其作品我与地坛，引起学生兴趣。7.1.2教师提出问题，引导学生关注文章中的情感变化和心路历程。7.1.3学生自由发言，表达自己对文章的初步理解和感悟。7.2课文自读7.2.1学生自读我与地坛（节选）全文，理解文章大
4、意。7.2.2学生在阅读过程中，记录下自己感受最深的部分和不懂的地方。7.2.3学生完成阅读后，进行小组讨论，分享自己的阅读感悟。7.3重点讲解7.3.1教师针对文章中的难点和重点内容进行讲解。7.3.2教师通过分析文章的情感变化，帮助学生深入理解作者的内心世界。7.3.3教师引导学生关注文章中的象征手法和优美语句，提升学生的文学鉴赏能力。八、板书设计8.1板书内容8.1.1文章我与地坛（节选）8.1.2作者：史铁生8.1.3文章主题：母爱、成长、人生感悟8.2板书结构8.2.1时间轴：童年青年成年8.2.2情感变化：快乐痛苦释怀8.2.3核心思想：母爱陪伴，自我成长九、作业设计9.1作业内容
5、9.1.2学生选择文章中的一个段落，进行深入分析和解读。9.1.3学生分享自己的成长经历，与文章进行对比和反思。9.2作业要求9.2.3成长经历分享要求真实感人，能够体现自己的成长过程和感悟。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。10.1.2学生反思自己对文章的理解和感悟，思考如何提升自己的阅读能力。10.1.3教师和学生共同反思教学目标的达成情况，思考如何进一步提升学生的学习效果。10.2拓展延伸10.2.1教师推荐与我与地坛相似的文学作品，供学生进一步阅读和欣赏。10.2.3教师组织文学社团或者读书会，让学生有更多的机会分享
6、和交流自己的阅读和创作经验。重点和难点解析一、重点关注的环节1.1教学内容的设计与实施1.1.1文章情感变化的分析1.1.2文章象征手法的解读1.2学生独立思考和文学鉴赏能力的培养1.2.1学生对文章主题的思考1.2.2学生对文章表达技巧的欣赏1.3教学难点的处理与解决1.3.1学生对文章深层情感的理解1.3.2学生对文章中象征手法的领会二、详细补充和说明2.1教学内容的设计与实施2.1.1文章情感变化的分析2.1.1.1教师通过提问引导学生关注文章中的情感变化。2.1.1.2学生通过小组讨论分享对情感变化的理解。2.1.1.3教师通过讲解帮助学生深入理解作者的内心世界。2.1.2文章象征手法
7、的解读2.1.2.1教师引导学生关注文章中的象征手法。2.1.2.2学生通过小组讨论分析象征手法的意义。2.1.2.3教师进行讲解，帮助学生领会象征手法的运用。2.2学生独立思考和文学鉴赏能力的培养2.2.1学生对文章主题的思考2.2.1.1教师提出问题，激发学生对文章主题的思考。2.2.1.2学生通过阅读和讨论，形成对文章主题的理解。2.2.1.3教师引导学生思考文章主题与自身生活的关联。2.2.2学生对文章表达技巧的欣赏2.2.2.1教师引导学生关注文章中的表达技巧。2.2.2.2学生通过小组讨论分析表达技巧的效果。2.2.2.3教师进行讲解，帮助学生欣赏文章的表达技巧。2.3教学难点的处
8、理与解决2.3.1学生对文章深层情感的理解2.3.1.1教师通过提问引导学生关注文章中的深层情感。2.3.1.2学生通过小组讨论分享对深层情感的理解。2.3.1.3教师通过讲解和举例帮助学生深入理解深层情感。2.3.2学生对文章中象征手法的领会2.3.2.1教师引导学生关注文章中的象征手法。2.3.2.2学生通过小组讨论分析象征手法的意义。2.3.2.3教师进行讲解，帮助学生领会象征手法的运用。3.1通过重点关注教学内容的设计与实施，学生能够深入理解和感悟我与地坛（节选）的文章内涵。3.2通过培养学生的独立思考和文学鉴赏能力，学生能够更好地欣赏和理解文章的情感变化和表达技巧。3.3通过处理和解决教学难点，学生能够深入理解文章的深层情感和象征手法。3.4本教案设计注重引导学生深入理解和感悟文章，培养学生的独立思考和文学鉴赏能力，使学生在阅读中得到启发和成长。