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1、教案一年级数学图画应用题教案一、引言1.1设计依据1.1.1依据小学数学课程标准中关于一年级数学的教学目标和要求。1.1.2依据学生的认知发展水平和学习特点，设计富有童趣和寓教于乐的教学活动。1.1.3结合图画应用题的特点，引导学生通过观察、思考、解决问题，培养学生的数学思维能力。二、知识点讲解2.1图画应用题的基本类型2.1.1单一情景图：如单一物品的数量比较、排列顺序等。2.1.2复合情景图：如多个物品的数量比较、分类、排序等。2.1.3故事情景图：如生活场景中的数学问题，需要学生通过观察、理解、分析解决问题。三、教学内容3.1教学内容安排3.1.1第1-2课时：单一情景图的应用题教学。3
2、.1.2第3-4课时：复合情景图的应用题教学。3.1.3第5-6课时：故事情景图的应用题教学。四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1能看懂并理解图画应用题的基本类型。4.1.2能够通过观察图画，提取关键信息，列出算式解决问题。4.1.3能够用语言描述图画的场景，并用数学语言表达问题。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1学会观察图画，理解图画应用题的基本类型。5.1.2掌握解决图画应用题的基本方法，如数数、比较、分类等。5.1.3培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。5.2教学难点5.2.1如何引导学生从图画中提取关键信息，理解问题。5.2.2如何让学生将图画中的情景与数学知识建立起
3、联系。5.2.3如何设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。六、教具与学具准备6.1图画应用题教学卡片6.1.1准备不同类型的图画应用题卡片，包括单一情景图、复合情景图和故事情景图。6.1.2卡片上应有清晰的图画和相应的问题，以便学生观察和解答。6.1.3准备足够的卡片，以便小组讨论和分享。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师展示一幅有趣的图画，引导学生观察并提问：“这幅图里有什么？它们之间有什么关系？”7.1.2学生尝试回答问题，教师给予鼓励和指导。7.2课堂讲解与实践7.2.1教师讲解单一情景图的应用题，示范如何观察图画、提取关键信息、列出算式解决问题。7.2.2学生跟随
4、教师的指导，尝试解答类似的图画应用题。7.2.3教师组织小组讨论，让学生互相交流解题过程和思路。7.3巩固练习与拓展7.3.1教师提供一系列图画应用题，学生独立或小组合作解答。7.3.2教师选取部分学生的解答，进行展示和讲解，给予肯定和指导。7.3.3教师设计一些富有挑战性的综合练习，激发学生的思考和创造力。八、板书设计8.1图画应用题的基本类型8.1.1单一情景图：图画+问题8.1.2复合情景图：图画+问题8.1.3故事情景图：图画+问题8.2解决图画应用题的步骤8.2.1观察图画，提取关键信息8.2.2列出算式，解答问题8.2.3检查答案，确认合理性九、作业设计9.1作业内容9.1.1学生
5、完成一些类似的图画应用题，巩固所学知识。9.1.2学生可以选择自己喜欢的方式，如绘画或制作卡片，展示自己对图画应用题的理解。9.2作业评价9.2.1教师检查学生的作业完成情况，关注学生的解题思路和答案的正确性。9.2.2教师给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的进步和优点。9.2.3教师与学生进行面对面的交流，解答他们的疑问，提供进一步的指导。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1教师反思本节课的教学目标和教学内容是否得到有效实现。10.1.2教师反思教学方法和教学活动的有效性，考虑如何改进教学策略。10.1.3教师收集学生的反馈和评价，了解学生的学习情况和体验。10.2拓展延伸
6、活动10.2.1学生可以在家中与家长一起寻找生活中的图画应用题，练习解题技巧。10.2.2学生可以参与数学角或小组活动，共同解决一些综合性的图画应用题。10.2.3教师可以组织一些数学竞赛或游戏，激发学生学习数学的兴趣和热情。重点和难点解析一、重点环节关注1.1图画应用题的类型理解1.1.1教师应重点关注学生对图画应用题基本类型的理解，确保学生能够区分并识别不同类型的题目。1.1.2教师可以通过举例、示范、小组讨论等方式，帮助学生建立对图画应用题类型的认识。1.1.3教师应设计一些实践活动，让学生在实际操作中加深对图画应用题类型的理解。1.2解决图画应用题的步骤掌握1.2.1教师应重点关注学生
7、是否能够掌握解决图画应用题的基本步骤，包括观察图画、提取关键信息、列出算式等。1.2.2教师可以通过示范、指导、学生实践等方式，帮助学生掌握解决图画应用题的步骤。1.2.3教师应设计一些练习题，检查学生是否能够独立完成解题步骤，并对学生的解题过程进行指导和反馈。二、难点环节补充和说明2.1图画信息的提取和理解2.1.1教师应引导学生关注图画中的关键信息，如物品的数量、颜色、位置等，并能够用数学语言表达出来。2.1.2教师可以通过示范、指导、学生实践等方式，帮助学生学会从图画中提取关键信息。2.1.3教师应设计一些练习题，让学生在实际操作中提高对图画信息的提取和理解能力。2.2图画情景与数学知识
8、的联系2.2.1教师应帮助学生建立图画情景与数学知识之间的联系，让学生能够将图画中的情景用数学知识来解释和表达。2.2.2教师可以通过举例、示范、小组讨论等方式，帮助学生建立图画情景与数学知识之间的联系。2.2.3教师应设计一些综合性的练习题，让学生在实际操作中加深对图画情景与数学知识联系的理解。本文针对一年级数学图画应用题教案的重点和难点环节进行了详细的分析和补充说明。在教学过程中，教师需要关注学生对图画应用题类型的理解和解决步骤的掌握，同时应重点引导学生从图画中提取关键信息和建立图画情景与数学知识的联系。教师应通过示范、指导、学生实践等方式，帮助学生掌握解题技巧，并在实际操作中加深对图画应用题的理解。通过这样的教学策略，教师能够有效地提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。